二年級教學(xué)工作總結(jié)8篇

二年級教學(xué)工作總結(jié)8篇二年級教學(xué)工作總結(jié)篇1

本人在春期擔(dān)任九年級x班物理課教學(xué);秋期擔(dān)任九年級x班物理課教學(xué)，全年擔(dān)任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關(guān)懷教育改革動態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有閱歷的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

主動參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，主動參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向同事們學(xué)習(xí)和溝通取長補(bǔ)短。

二、細(xì)心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前認(rèn)真閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的`教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項素養(yǎng)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分表達(dá)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料依據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，全面表達(dá)“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀〞三個維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)與20xx年中考命題特點(diǎn)是：

1.突出基礎(chǔ)性。

中考題特殊注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并將基本學(xué)問與基本技能放在真實(shí)、生動、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個學(xué)問點(diǎn)融合在一起，要求學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析、解答。

2.注重考查學(xué)生的情感、看法、價值觀。

通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識世界和理解世界的能力。

3.注重科學(xué)探究，注重過程與方法。

中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培育和進(jìn)展，注重“過程與方法〞。

4.注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，對題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。

5.關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。

中考題特殊關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)進(jìn)展、等社會熱點(diǎn)問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)進(jìn)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

6.注重學(xué)科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科學(xué)問內(nèi)在融合與滲透，特殊是人文思想的滲透。

7.注重開發(fā)和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)計劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。

四、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果

初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲憊綜合癥〞。在復(fù)習(xí)課上主動創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特殊在最終沖刺階段要留意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，開心復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場，發(fā)揮出他們的最正確學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。

二年級教學(xué)工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，半年來，我擔(dān)任二〔1〕班的語文教學(xué)，這其中有勝利也有失敗，有閱歷也有教訓(xùn)，下面我將一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

經(jīng)過半年的努力，我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在期末測試中也取得了平均分93.8的好成果。

在半年的教學(xué)中，在借鑒別人和自己的嘗試中我主要做了以下幾個方面的工作：

1、對學(xué)習(xí)習(xí)慣常抓不懈。低年級各種習(xí)慣的養(yǎng)成是特別重要的，所以，我把各種習(xí)慣的培育作為一個長期工程，時時抓，事事抓。如孩子們的聽講習(xí)慣，講書習(xí)慣，書寫習(xí)慣，提問習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等我都無時不刻地留意提示和催促。

2、培育學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會預(yù)習(xí)方法，開學(xué)初，我發(fā)覺學(xué)生不會預(yù)習(xí)，為此我常利用課上時間特地輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。讀課文，勾生字、詞，標(biāo)自然段。提出疑問，領(lǐng)著學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行并逐步放手，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)的方法，寫在黑板上，放學(xué)生按步進(jìn)行預(yù)習(xí)，見學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)之后，再放手讓他們課下預(yù)習(xí)。半年下來，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了預(yù)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成

3、重視朗讀訓(xùn)練。在多次聽到校長的評課時，我發(fā)覺校長特殊重視學(xué)生的朗讀，他強(qiáng)調(diào)課堂上我們應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生去讀書，讓學(xué)生一遍遍地、在不同層次的要求下去讀準(zhǔn)字音、讀通語句、理解和深化課文。所以本學(xué)期我特殊重視學(xué)生的讀書，課堂上留足夠的時間，讓學(xué)生以各種形式去讀書，讓學(xué)生從讀中體會，從讀中感悟。以前我只注重學(xué)生能把課文讀通、讀順，校長的建議讓我知道只做到這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要讓學(xué)生能有感情地朗讀，而這一學(xué)期我也很重視對學(xué)生這方面的訓(xùn)練，課堂上找不同的學(xué)生讀書，然后大家評一評誰讀的更有感情，這樣的一種做法不僅為學(xué)生的讀書提供了一個參考，同時可以激勵更多的學(xué)生去有感情地朗讀課文。

4、以“活力〞課堂的理念去引導(dǎo)課堂教學(xué)?！霸O(shè)疑、探究、評價、生成、運(yùn)用〞的“活力〞課堂理念是由我們簡校提出，我們一線老師正在實(shí)踐著的一種教學(xué)模式。當(dāng)然作為一名新老師我也始終在嘗試著這樣的教學(xué)，備課時我能緊緊圍繞“活力〞課堂的理念去設(shè)計，緊緊圍繞如何能激活自己的課堂，更有益于學(xué)生的進(jìn)展去設(shè)想，力求能呈現(xiàn)出一堂充滿“活力〞的課堂。當(dāng)然既然這樣想了，也在這樣做著，本學(xué)期我上了一節(jié)公共課《識字6》，這節(jié)課是一節(jié)識字課，它的設(shè)計完全是根據(jù)“活力〞課堂的理念來組織的，一節(jié)課下來我們也的確能清楚地感受到這種課堂的優(yōu)越，能深刻地感受到“活力〞課堂的魅力。一節(jié)課40分鐘學(xué)生都能以飽滿的激情，熱情的看法，主動地參加到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且學(xué)生學(xué)的特殊輕松、歡樂。

5、重視學(xué)問的積累和運(yùn)用。本冊課本綜合學(xué)習(xí)里有采蜜集，我特地讓孩子們預(yù)備了小本本，把這些內(nèi)容記下來，并做了補(bǔ)充一些記下來，常常讀一讀，半年下來，孩子們的好詞、好句記了一本，并熟讀、熟記，在學(xué)生寫日記時，我也常提示他們用上積累的好詞好句并對恰當(dāng)運(yùn)用的孩子全班表揚(yáng)，慢慢地孩子們開始有意識地把好詞、佳句運(yùn)用到寫話中，做到學(xué)以致用。同時為了讓學(xué)生在寫日記和寫話時有內(nèi)容可寫，能寫出好的內(nèi)容，在開學(xué)初我還讓學(xué)生預(yù)備了一個“每天一句話〞本，讓學(xué)生每天寫一句自己最想寫的話，這樣的一種訓(xùn)練使學(xué)生漸漸地懂得了如何寫一句完好的話，如何能使一句話更優(yōu)美，這也為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞯於丝隙ǖ幕A(chǔ)。

6、把經(jīng)典文化滲透到語文課堂。經(jīng)典文化這項工作是我們教育工作中的一項重要任務(wù)，每周我們都會利用一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文化的教育，只是每周只有一節(jié)課是不夠的，對于所學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容學(xué)生記憶不牢。為此，我經(jīng)常在語文課堂上帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的經(jīng)典內(nèi)容，和學(xué)生一起背經(jīng)典，感受經(jīng)典，當(dāng)然更主要的是我們會把學(xué)過的經(jīng)典學(xué)問以口令的形式運(yùn)用到自己的課堂管理中，時時的師生口令對不僅有效地組織了我們的課堂，同時也讓學(xué)生更加熟識和牢記我們所學(xué)過的經(jīng)典內(nèi)容。

7、開展一對一的互幫學(xué)習(xí)。為了讓好的學(xué)生有更多的機(jī)會幫助學(xué)困生，我們的座位就特地支配了優(yōu)等生和學(xué)困生做同桌。課堂上鼓舞同桌互助學(xué)習(xí)，課下鼓舞優(yōu)等生幫學(xué)困生背書、改作業(yè)等。在我的嘉獎中我不嘉獎單個的學(xué)生，而是同桌一起嘉獎，假猶如桌上課互助學(xué)習(xí)主動，能同時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那他們將一起接受老師的表揚(yáng)和嘉獎。這樣的一種嘉獎極大地激勵了同桌之間的互助學(xué)習(xí)，也使學(xué)困生得到幫助和進(jìn)步。一學(xué)期這樣的學(xué)習(xí)，也使許多后進(jìn)生得到進(jìn)步。如我們班的牛毅豪、伍燕同學(xué)等。

以下即是自己覺得做的比較好的幾個方面，當(dāng)然還存在著缺點(diǎn)和缺乏：

1、“活力〞課堂在識字教學(xué)中實(shí)施和運(yùn)用的較好，但是在課文教學(xué)中還找不到較好的方法和策略。

2、對學(xué)生的有感情朗讀指導(dǎo)不到位。

3、只注重了“補(bǔ)差〞，而在“培優(yōu)〞方面做的不夠。

4、注重了學(xué)生對“好詞佳句〞的積累，但是忽視了學(xué)生對“好詞佳句〞的運(yùn)用。

總之，一學(xué)期來的工作有得有失，今后我將揚(yáng)長避短，爭取把教學(xué)搞得更好。

二年級教學(xué)工作總結(jié)篇3

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬工夫，本學(xué)期的各項工作已經(jīng)結(jié)束現(xiàn)將我擔(dān)任的二年級二班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

我班共有學(xué)生46名，其中女生14名。原整個班學(xué)生成果較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，這期新轉(zhuǎn)來18名新生，有成果優(yōu)異的，也有個別基礎(chǔ)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生。

〔一〕仔細(xì)做好教學(xué)“六仔細(xì)。〞

1、仔細(xì)備好每一節(jié)課。在教學(xué)法中，我始終做到了提前備課。再深入細(xì)致地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)方法，制作教學(xué)課件，圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；同年級組之間也常常性地展開溝通，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。依據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了大量的活動于我的課堂教學(xué)之中。在教學(xué)中，我留意采納了小組競賽的方法來組織課堂，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，如：生字教學(xué)中采納“爭當(dāng)小教師〞“猜字游戲〞“開火車〞等活動進(jìn)行；在課文教學(xué)法中，我采納多種形式的讀，讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的字，理解課文內(nèi)容，體會其中表達(dá)的情感。如：男女生讀、開火車讀、齊讀、師生接讀、小組讀、等方式。深入體會文章內(nèi)容，豐富學(xué)生的語言。在口語交際時，留意組織學(xué)生的發(fā)言，也留意培育學(xué)生的傾聽意識，讓學(xué)生在暢所欲言的同時，學(xué)會傾聽，也完善了自己的答案。這樣盡量讓課堂充滿活力。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、細(xì)心設(shè)計好每一次作業(yè)，作業(yè)布置做到合理，對于二年級的孩子來說，除了要教給他們識字的方法，書寫習(xí)慣的培育特別重要。為此，我們的作業(yè)都要求在課堂上完成。并準(zhǔn)時留意糾正學(xué)生的寫字姿態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生每一筆每一畫都寫到位。我還把學(xué)生寫得好的作業(yè)貼在墻上，這樣一來，大大提高了他們仔細(xì)寫字的主動性，一學(xué)期下來，本班學(xué)生的書寫都比較規(guī)范、干凈；為了激發(fā)我班學(xué)生的寫話興趣，我細(xì)心設(shè)計了每一次的作文課，對學(xué)生寫得精彩的兒歌，我另發(fā)一張紙給他，重新抄寫好貼出來。從而培育了他們寫話的興趣。

4、仔細(xì)批改作業(yè)、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我在細(xì)心設(shè)計作業(yè)時，也始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，并做好成果登記。這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進(jìn)生，我利用課間、午休前對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時采納“結(jié)隊子〞的模式，讓一個優(yōu)生輔導(dǎo)一個后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上班上的其他同學(xué)。從本期的狀況來看，這個方法還是很有效，李智杰就有明顯的進(jìn)步。

5、仔細(xì)組織學(xué)生考試。依據(jù)學(xué)校的支配，我們年級組每月仔細(xì)進(jìn)行一次月考，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制試卷，仔細(xì)考核，并對考試中發(fā)覺的問題仔細(xì)進(jìn)行反思。以便提高教學(xué)質(zhì)量。

通過教學(xué)，我班成果穩(wěn)中有升，學(xué)生學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了各項教學(xué)任務(wù)。

〔二〕主動參與教研活動。

每周三，我都主動參與了教研組組織的活動。通過聽課評課，不僅學(xué)習(xí)到了各位教師新的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念、開闊了思路，也為自己的備課積累了豐富的素材。通過汲取各種鮮活生動的事例、教學(xué)方法，使我受益匪淺，在本期10月份，還參與了龍馬潭區(qū)的優(yōu)質(zhì)課獻(xiàn)課活動，效果較好。

二、存在的缺乏和今后的準(zhǔn)備：

1、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，比方：按時完成作業(yè)、準(zhǔn)時改錯、疼惜書本等方面還做得不夠好，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動性有待進(jìn)一步提高；

3、主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總而言之，這一學(xué)期的工作，有勝利，也有失敗，有閱歷，也有教訓(xùn)，在來期的工作中在努力，爭取做到更好。

二年級教學(xué)工作總結(jié)篇4

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期就過去了。確實(shí)，我們在過去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作狀況做一個回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課：本學(xué)期我采納的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備和細(xì)致的教學(xué)過程〔學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè)〕。

在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生狀況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、仔細(xì)制定教學(xué)計劃：在對二年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)依據(jù)兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)再細(xì)致一點(diǎn)。

3、仔細(xì)上課：留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持清靜。根據(jù)備課的預(yù)備實(shí)施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能到達(dá)優(yōu)秀。

二、今后實(shí)行的措施：

在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和細(xì)致的過程，但是，學(xué)生的回答不行能完全根據(jù)老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要準(zhǔn)時、敏捷的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改良的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，不能過難或者過于簡潔，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參加到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持深厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)當(dāng)努力和改良的地方。

二年級教學(xué)工作總結(jié)篇5

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。〞這句話仿佛昨天才聽見，今日，一個學(xué)期就結(jié)束了?；仡欉^去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，推斷、推理能力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用處，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。結(jié)合我們是山區(qū)學(xué)校，本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)是核心

1、備課

開學(xué)前，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，商量，從中把握學(xué)問，培育能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成能力，進(jìn)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

〔2〕準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、三人行必有我?guī)?/p>

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增添學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

5、注重學(xué)困生輔導(dǎo)

對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄〞的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一根據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的看法。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。期望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度把握學(xué)問。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動

二年級學(xué)生把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，而且在山區(qū)，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計出“有效〞的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學(xué)們互相測量身高，提高實(shí)踐活動的能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

在重視學(xué)生把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育推斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身表達(dá)了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？〞

在完成學(xué)問教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準(zhǔn)時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生獨(dú)特的了解，做到因材施教。

二年級教學(xué)工作總結(jié)篇6

又到期末考試了，一個學(xué)期即將過去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個小小的回顧：

一、班級學(xué)生狀況

我班共有27名學(xué)生，大約一小半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好，但同時也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點(diǎn)：1、大部分同學(xué)上語文課精力集中，發(fā)言主動；2、只有少數(shù)幾個同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，其余同學(xué)的作業(yè)書寫工整，按時按量地完成，而且效果很好；3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣深厚，喜愛上語文課。

主要缺乏：1、有5個同學(xué)老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過關(guān)；2、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力；3、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范；4、個別同學(xué)上課總是不發(fā)言，不愛思索。

二、全期主要工作措施

1、仔細(xì)制定教學(xué)計劃。開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)；抓住課堂不放松，培育上課的習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果；抓書寫，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。穩(wěn)固字詞；朗讀課文；訓(xùn)練閱讀；積累語言。

5、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨(dú)特化的方法。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果，與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與溝通，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

四、存在問題

1、由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等緣由，培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少，成效有待提高；2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；3、極個別同學(xué)的作文水平提高幅度太小，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強(qiáng)。

有所得，有所缺乏。下學(xué)期我將以此為臺階，汲取養(yǎng)分〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便學(xué)生有更好的進(jìn)展。

二年級教學(xué)工作總結(jié)篇7

一個學(xué)期接近尾聲，可以說緊急勞碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

第一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達(dá)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)鮮亮的時代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，如今教的是低年級；以前教的是人教版，如今教的是北師大版；更重要的是我工作環(huán)境也變了；對于我來說，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不行少。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時力求深入理解教材，明確目的要求，精確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)情，設(shè)計板書。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。

〔1〕在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培育。

例如：我在講練習(xí)一的時候，有一道這樣的題，我讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組商量溝通。具體狀況是我講第一題時遇到的，第一題是這樣的：

1、小明到商店買了以下物品。

跳繩文具盒小汽車書本

3元5元8元5元

布娃娃羽毛球跳繩鋼筆

8元3元3元5元

〔1〕買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？

〔2〕買體育用品花了多少錢？

〔3〕小還買了什么？花了多少錢？

〔4〕小明帶了50元錢，買這些東西夠嗎？

根據(jù)慣例，我先讓學(xué)生了解圖意，并請一名學(xué)生當(dāng)報價員，然后對這些物品進(jìn)行分類〔學(xué)習(xí)用品、體育用品、其它〕，分別讓學(xué)生做出〔1〕、〔2〕、〔3〕小題，然后做第〔4〕題，以前面三道題為基礎(chǔ)，并且我都板書出來了，所以學(xué)生很快地列出了算式：15+9+16=40〔元〕，50>40或50-40=10〔元〕。到此為止，這道題圓滿解決?？赡苁锹殬I(yè)習(xí)慣，我又追問了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以商量有沒有其它的方法？〞，果真，一會兒就有學(xué)生舉起了手，我問他，“你有什么新方法？〞。他說道：“先用5×8=40，然后比較，50>40〞。方法的確新，然后我讓全班學(xué)生聽他講這道算式的意義，他說：“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元。〞然后我讓學(xué)生評一評這方法，結(jié)果全班都能接受。

〔2〕創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。

例如：我在教《長頸鹿和小鳥》的時候，先以故事的形式引入，再讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學(xué)生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成解決問題的一些基本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

在教學(xué)資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。保存情境中的問題，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)問題的條件：〔1〕轉(zhuǎn)變小鳥的數(shù)量；〔2〕轉(zhuǎn)變每間房子的住小鳥的數(shù)量。這樣不僅能深化對改變中不變的數(shù)量關(guān)系的理解，而且也有助于培育學(xué)生提出問題與解決問題的能力。

3主動參與教研教改，對教研能盡職盡責(zé)。

教研教改，對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數(shù)學(xué)組來說，每次的活動，我都是主動參加，盡可能多與教師商量、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去〞，又要“請進(jìn)來〞，開擴(kuò)視野，接收新的信息和理念。

第三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

本學(xué)期，在學(xué)生的作業(yè)中，我實(shí)行了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“獎〞字的章；對于有進(jìn)步的作業(yè)，我就寫上“有進(jìn)步〞三個字；對于做錯了作業(yè)，我不打“×〞，而是用圈圈出來，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“獎〞的個數(shù)，“有進(jìn)步〞的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎給學(xué)生，記在電腦里，到時看誰的分?jǐn)?shù)高。效果挺好，深受學(xué)生歡迎。

第四、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊。

一個班成果的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培育學(xué)生的素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這個班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增添他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，向他們介紹對數(shù)學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解狀況，幫助他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表揚(yáng)，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時刻在關(guān)懷著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。比方：劉超群，以前從不寫作業(yè)，但如今常常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成果都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成果來看，學(xué)生都在不斷進(jìn)步。

第五、存在問題。

1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固，計算的精確率太低，理解能力差，學(xué)問學(xué)得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的學(xué)問面窄，教學(xué)理論把握的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

第六、改良措施。

1、注重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng)，多鼓舞。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅持練習(xí)口算和計算題，提高計算能力。

4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培育思維能力。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有閱歷的教師多請教，多溝通，找差距，補(bǔ)缺乏，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。詳情往往決定成敗。

二年級教學(xué)工作總結(jié)篇8

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨(dú)特進(jìn)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面進(jìn)展。作為二年級班主任，我對我們班活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、關(guān)懷孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特殊熱情，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認(rèn)拼音了嗎?告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)......在這種輕松的聊天氣氛下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最正確途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新奇事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時表揚(yáng)和鼓舞他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜愛你了......當(dāng)我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特殊好。還是那句話：愛是互相的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是美好的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識，