醫(yī)院心理健康工作總結(jié)匯報(bào)

醫(yī)院心理健康工作總結(jié)匯報(bào)醫(yī)院心理健康工作總結(jié)匯報(bào)篇1

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)心理學(xué)科的教學(xué)工作。心理健康教育也稱(chēng)為心理教育，其課程目標(biāo)主要是受教育者通過(guò)教學(xué)活動(dòng)心理素養(yǎng)得到培育，心理機(jī)能得到提高，心理潛能得到充分發(fā)揮，獨(dú)特得到較好的進(jìn)展。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段，我校開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，加大了對(duì)小學(xué)生開(kāi)展心理教育的力度。在工作中老師注重向?qū)W生滲透各種心理學(xué)學(xué)問(wèn)，并幫助學(xué)生解決一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題。

這是一門(mén)很有挑戰(zhàn)性的工作。心理教育與其他學(xué)科都不同，既沒(méi)有閱歷又沒(méi)有可以學(xué)習(xí)借鑒的資料。我在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中一邊教學(xué)一邊摸索，真正是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中。這其中有艱辛也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、開(kāi)好、開(kāi)足心理健康教育課，尤其是中高年級(jí)。隨著自我意識(shí)和獨(dú)立性的增添，學(xué)生的心理困擾也會(huì)不斷增多，利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，組織學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生把握自我調(diào)適的能力，可以使學(xué)生做到悅納自己，并且常常保持主動(dòng)樂(lè)觀的精神面貌。課堂教學(xué)的形式實(shí)行敏捷多變，講解冗雜的心理學(xué)理論深入淺出，留意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

二、對(duì)于個(gè)別心理問(wèn)題較明顯，行為偏常的學(xué)生進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)、持續(xù)的輔導(dǎo)。在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中都是以朋友的身份參加心理輔導(dǎo)，不太強(qiáng)調(diào)老師的身份，同時(shí)也留意為這些學(xué)生保守隱秘，讓他們覺(jué)得安全、可靠，獲得他們的信任，使他們更好地把問(wèn)題拿出來(lái)共同解決。

今后會(huì)不斷努力，將工作做得更好、更杰出。

醫(yī)院心理健康工作總結(jié)匯報(bào)篇2

為了使大學(xué)生意識(shí)到校內(nèi)生活的豐富多彩，由學(xué)生工作處和馬克思主義學(xué)院主辦、大學(xué)生心理健康教育中心具體實(shí)施的、__理工大學(xué)心晴驛站社團(tuán)承辦的“心理健康教育活動(dòng)月〞活動(dòng)將于近期展開(kāi)。11月2日至11月6日，心晴驛站社團(tuán)將于東、西兩個(gè)校區(qū)展開(kāi)此次活動(dòng)的宣揚(yáng)。

宣揚(yáng)活動(dòng)做足了前期預(yù)備，社團(tuán)在做好的活動(dòng)策劃下充分動(dòng)員骨干成員，以確保全體成員熟識(shí)活動(dòng)相關(guān)流程并做好分工。主要利用微信、人人、、學(xué)校網(wǎng)站、海報(bào)、黑板報(bào)等在校內(nèi)進(jìn)行宣揚(yáng)，在人員密集場(chǎng)合餐廳等地方發(fā)放單頁(yè)，宿舍樓下宣揚(yáng)欄張貼海報(bào)，使廣大同學(xué)們能深入了解此次活動(dòng)目的、主題、意義，能主動(dòng)主動(dòng)參加到此次活動(dòng)中來(lái)。

11月7日至8日將進(jìn)行活動(dòng)第一階段——心理健康講座，將邀請(qǐng)市社區(qū)志愿者聯(lián)合會(huì)曙光醫(yī)院分會(huì)專(zhuān)業(yè)心理老師對(duì)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行講解，同學(xué)們可現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)心中懷疑，通過(guò)專(zhuān)業(yè)講解及實(shí)例進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)。第二階段——心理將康杯挑戰(zhàn)賽，以普及健康學(xué)問(wèn)，是大學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活。

此次宣揚(yáng)活動(dòng)擴(kuò)大了社團(tuán)活動(dòng)的影響力，增添了大學(xué)生對(duì)心理學(xué)問(wèn)的重視。

醫(yī)院心理健康工作總結(jié)匯報(bào)篇3

近期以來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市衛(wèi)生局的細(xì)心指導(dǎo)下，__縣衛(wèi)生局充分整合醫(yī)療和社會(huì)資源，嚴(yán)格根據(jù)重性精神疾病管理治療項(xiàng)目要求，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)工作，較好完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將重性精神疾病管理治療工作匯報(bào)如下。

重性精神疾病患者管理作為十項(xiàng)基本公共衛(wèi)生均等化服務(wù)項(xiàng)目之一，被納入了__縣衛(wèi)生工作重點(diǎn)，縣衛(wèi)生局黨組高度重視，成立了由衛(wèi)生局局長(zhǎng)__任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)__、__任副組長(zhǎng)的重性精神疾病管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，設(shè)立了由專(zhuān)業(yè)精防機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)的精神疾病防治專(zhuān)家組。同時(shí)對(duì)相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位在項(xiàng)目工作中的分工和職責(zé)進(jìn)行明確細(xì)化，突出三項(xiàng)制度的落實(shí)(排查制度、隨訪制度、檔案管理制度)，使之趨于常態(tài)化和制度化，建立了科學(xué)規(guī)范的精神衛(wèi)生防治體系。

組織全縣醫(yī)療衛(wèi)生單位，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，與相關(guān)職能部門(mén)做好溝通協(xié)調(diào)，借人口普查和大走訪活動(dòng)的有利契機(jī)，逐戶(hù)上門(mén)走訪，做到逐人見(jiàn)面、逐人篩查，確保不遺不漏。對(duì)排查發(fā)覺(jué)的重性精神病人，以及被評(píng)估為高風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、可能肇事肇禍的精神病人，全面采集信息和照片資料，建立健康檔案，同時(shí)逐人制定救治、服務(wù)等措施。截止20__年8月底，全縣共排查重性精神病人451例，納入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理451人。

全縣醫(yī)療衛(wèi)生單位互通信息、無(wú)縫對(duì)接，最大限度發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，切實(shí)將重性精神病人的排查、救治、服務(wù)、管控等工作落實(shí)到位，形成了政府主導(dǎo)，衛(wèi)生、財(cái)政、民政、公安、婦聯(lián)和教育等多部門(mén)共同參加的重性精神疾病防治格局。

實(shí)行群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種宣揚(yáng)形式，在全縣范圍內(nèi)大力普及精神衛(wèi)生學(xué)問(wèn)。農(nóng)村地區(qū)以提高鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)于常見(jiàn)重性精神疾瘸早期癥狀的識(shí)別能力和跟蹤隨訪治療能力為主，重點(diǎn)培育鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院兼職人員，熟識(shí)重性精神疾病防治的宣揚(yáng)要點(diǎn)和核心信息，利用廣播、電視和宣揚(yáng)材料等對(duì)農(nóng)村常住及流淌人口、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工人等進(jìn)行宣揚(yáng)教育。城區(qū)主要依托健康教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)展重性精神疾病防治學(xué)問(wèn)的普及宣揚(yáng)工作，主動(dòng)提倡社區(qū)居民對(duì)已經(jīng)患有重性精神疾病的患者和家庭給予理解和關(guān)懷，平等對(duì)待病人，促進(jìn)社區(qū)和諧穩(wěn)定。以集中培訓(xùn)為主，采納分層、分級(jí)、自我培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)參加精神疾病防治的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，患者家屬、公安機(jī)關(guān)人員、居委會(huì)(村委會(huì))干部等相關(guān)人員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以重性精神疾病防治工作管理、患者規(guī)范化治療、個(gè)案管理、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)管理與質(zhì)量掌握、患者家屬護(hù)理教育、民警和居委會(huì)工作相關(guān)學(xué)問(wèn)與技能等為主，為重性精神疾病管理治療項(xiàng)目的有力實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(一)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)將進(jìn)一步加快

重性精神疾病管理治療項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，通過(guò)各單位的共同努力，已經(jīng)建立了一套行之有效的管理和技術(shù)體系，但隨著公共衛(wèi)生均等化服務(wù)的`加快實(shí)施，將此管理模式向全人群推廣實(shí)行必將遇到實(shí)施主體人力資源，即專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)量缺乏的瓶頸問(wèn)題，因此，我們將對(duì)完成此項(xiàng)工作所必需的各級(jí)防治人員實(shí)行“三定〞(定崗、定編和定責(zé))，進(jìn)一步加快專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，為重性精神疾病管理工作的深入開(kāi)展構(gòu)筑人才保障。

(二)制度建設(shè)將進(jìn)一步加強(qiáng)

多部門(mén)合作是做好精神疾病預(yù)防掌握工作的基礎(chǔ)，但目前在工作落實(shí)和職責(zé)分工中仍存在一些不明確之處，公安、民政、教育、衛(wèi)生行政，以及疾控、精神衛(wèi)生中心、各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在項(xiàng)目分工中職責(zé)部分存在有交叉和空白。因此，我們將以基層醫(yī)藥衛(wèi)生體制綜合改革為契機(jī)，在規(guī)章制度上真正表達(dá)各級(jí)管理者和參加者績(jī)效。

(三)資金扶持力度將進(jìn)一步加大

由于我縣農(nóng)村居民居住分散、交通不便，排查、隨訪難度較大等緣由，重性精沖疾病患者管理本錢(qián)相對(duì)較高，因此，在保障人均公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，我們將大力爭(zhēng)取上級(jí)資金扶持，確保開(kāi)展此項(xiàng)工作所必需的經(jīng)費(fèi)支持。

醫(yī)院心理健康工作總結(jié)匯報(bào)篇4

隨時(shí)代的進(jìn)展，人們對(duì)“健康〞這一概念的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的改變，正如世界衛(wèi)生組織提出的：“健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)〞而不是沒(méi)有病癥或虛弱的現(xiàn)象。對(duì)于正在生長(zhǎng)發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，身體發(fā)育與心理進(jìn)展是生長(zhǎng)發(fā)育的二個(gè)生要方面，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康關(guān)注遠(yuǎn)不及對(duì)孩子的高矮、胖瘦、吃的好壞、生活環(huán)境那么上心，生活在家庭的愛(ài)護(hù)傘下，孩子的社會(huì)適應(yīng)能力得不到應(yīng)有的鍛煉，有些兒童養(yǎng)成了一些不良的行為。像我們班的王旭輝，剛來(lái)幼兒園時(shí)，就不喜愛(ài)與小朋友、老師溝通，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)不隨老師讀，課后自己找一個(gè)角落玩，經(jīng)過(guò)我的觀看，發(fā)覺(jué)了他在自己玩的時(shí)候，說(shuō)些奇驚奇怪的話：“你是吹牛大王、你是大胖鳥(niǎo)、不會(huì)飛等。繼續(xù)聽(tīng)下去，發(fā)覺(jué)他說(shuō)的都是動(dòng)畫(huà)片中的對(duì)話，當(dāng)你再向他問(wèn)起故事的情節(jié)時(shí)，他就不情愿溝通，還有當(dāng)小朋友與他掙搶玩具時(shí)，他會(huì)發(fā)出刺耳的尖叫聲，就像動(dòng)畫(huà)片中的怪獸一樣。

由于上面種種現(xiàn)像，我找到家進(jìn)步行詢(xún)問(wèn)，緣由得知，他爸在廠里上班X自己種大棚，忙不過(guò)來(lái)，從小只有奶奶照看他，孩子又喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，只有看動(dòng)畫(huà)就不吵不鬧，只要遇上趕集就買(mǎi)動(dòng)畫(huà)片，這樣奶奶就好忙其他之類(lèi)的家務(wù)，坐下來(lái)與孩子溝通的時(shí)間很少，這就到了幼兒園里，我針對(duì)幼兒的狀況向X說(shuō)了，期望你要多抽出時(shí)間來(lái)陪孩子，每天晚上睡前給孩子講一個(gè)關(guān)于良好習(xí)慣的故事，削減孩子的看電視時(shí)間，購(gòu)置一些關(guān)于美術(shù)的書(shū)籍，多到外面與孩子交往，不要把孩子成天關(guān)在家中，這樣經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，信任他會(huì)喜愛(ài)與朋友交往的。

醫(yī)院心理健康工作總結(jié)匯報(bào)篇5

本學(xué)年我校心理咨詢(xún)室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在本學(xué)年的工作中閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，總結(jié)學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。本心理咨詢(xún)室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培育學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)〞的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。我校的心理健康教育堅(jiān)持進(jìn)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問(wèn)題為主、心理問(wèn)題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

2、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和勝利原則，營(yíng)造主動(dòng)健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，增添學(xué)生的自信念，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育活動(dòng)；在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓舞有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開(kāi)展培育學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理進(jìn)展。

3、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校個(gè)別心理咨詢(xún)輔導(dǎo)活動(dòng)。心理咨詢(xún)室平均每天開(kāi)放時(shí)間都在兩小時(shí)以上。我校心理咨詢(xún)室樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，仔細(xì)開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠(chéng)的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，營(yíng)造全校健康心理氣氛發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專(zhuān)職教師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增添進(jìn)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，支配好學(xué)生預(yù)約工作，解決了很多學(xué)生的.心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

4、利用好學(xué)年的家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)少年兒童心理健康教育的重要性，使家長(zhǎng)在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

5、開(kāi)展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問(wèn)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂(lè)觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。

6、把心理健康教