2022年長春市南關(guān)區(qū)招聘教師筆試試題及答案

2/2收集整理，僅供參考2022年長春市南關(guān)區(qū)招聘教師筆試試題及答案（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。A.階段性B.互補性C.個別差異性D.不平衡性【答案】：C2.“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家（）的名言。A.陶行知B.布盧姆C.陳鶴琴D.晏陽初【答案】：A3.下列不屬于師愛特征的是（）。A.穩(wěn)定性B.職業(yè)對象性C.廣播性D.原則性【答案】：A4.對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發(fā)展學生的強勢智能，這就是（）的表現(xiàn)。A.個性化教學B.熱愛學生C.大眾教育D.全面發(fā)展【答案】：A5.（）是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法。A.實踐教學法B.榜樣教學法C.欣賞教學法D.情境教學法【答案】：C6.將“青蛙一桌子”想象為青蛙在桌子上跳來跳去，是運用了哪種記憶術(shù)？（）A.縮簡B.諧音聯(lián)想法C.視覺想象法D.關(guān)鍵詞法【答案】：C7.周總理少年時講“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于（）。A.遠景性外部動機B.遠景性內(nèi)部動機C.近景性外部動機D.近景性內(nèi)部動機【答案】：B8.由于晚上學習到很晚,第二天無精打采，這屬于（）。A.相繼正誘導B.相繼負誘導C.同時正誘導D.同時負誘導【答案】：B9.學生運用已有的知識經(jīng)驗去認識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系直至認識其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動被稱為（）。A.知識的應用B.知識的理解C.知識的鞏固D.知識的感知【答案】：B10.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映了人的需要具有（）。A.層次性B.選擇性C.動力性D.整體性【答案】：A11.學生在學習過程中，根據(jù)認知目標及時評價、檢測、反饋認知活動的結(jié)果，正確估計自己達到認知目標的程度、水平。這種學習策略是（）。A.監(jiān)控策略B.組織策略C.計劃策略D.調(diào)節(jié)策略【答案】：A12.在教育學的研究中，一般認為，影響個體發(fā)展的內(nèi)部因素主要包括（）和人的主觀能動性。A.遺傳B.人的精神狀況C.人的體質(zhì)狀況D.教育【答案】：A13.教師在合法權(quán)益受到侵害時，依照法律的規(guī)定，向法定主管機關(guān)申述理由，請求處理的制度，稱為（）。A.教師行政訴訟B.教師申訴制度C.教師行政復議D.教師調(diào)解制度【答案】：B14.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說法不正確的是（）。A.它是一種思想關(guān)系B.它是一種思想觀念和理論體系C.它是受一定利益關(guān)系制約的D.它是師德意識意識形成的基礎(chǔ)，并通過教師的道德行為實踐表現(xiàn)出來【答案】：B15.以杜威為代表的教育思想被稱作（）。A.新托馬斯主義教育思想B.存在主義教育思想C.永恒主義教育思想D.實用主義教育思想【答案】：D16.完形一頓悟說認為，學習的實質(zhì)是（）。A.形成刺激—反應的聯(lián)結(jié)B.主動形成認知結(jié)構(gòu)C.形成新的完形D.形成認知地圖【答案】：C17.在教師與家長的關(guān)系上,下列觀點正確的是（）。A.家長與教師是平等的教育主體B.以教育能力較強的一方為主C.以教師為主，家長為輔D.在學校以教師為主，在家以家長為主【答案】：A18.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.15B.16C.18D.14【答案】：C19.原有觀念為下位，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念，這種學習是（）。A.上位學習B.并列學習C.下位學習D.結(jié)合學習【答案】：A20.《一顆找回自我的心》的出版大大推動了西方心理衛(wèi)生運動的發(fā)展，此書的作者是（）。A.弗洛伊德B.比爾斯C.比奈兒D.克雷丕林【答案】：B21.學校組織學生參加三下鄉(xiāng)等社會實踐活動，以培養(yǎng)同學們服務(wù)社會的能力和意識。這屬于德育方法中的（）。A.示范法B.鍛煉法C.陶冶法D.將懲法【答案】：B22.需要層次理論提出的需要層級依次為（）。A.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要C.生理需要、安全需要、學習需要、審美需要自我實現(xiàn)需要D.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要【答案】：A23.瑟斯頓的群因素理論概括出智力的（）種因素。A.7B.6C.4D.8【答案】：A24.個體通過學習，經(jīng)由前四個階段的內(nèi)化之后，所學得的知識觀念已成為自己統(tǒng)一的價值觀，并融入性格結(jié)構(gòu)之中的情感教學目標是（）。A.價值體系個性化B.組織價值觀念系統(tǒng)C.反應D.形成價值觀念【答案】：A25.遺傳在人格發(fā)展中的作用是（）。A.是內(nèi)部決定因素B.提供了發(fā)展的可能性C.起關(guān)鍵性作用D.決定了發(fā)展的現(xiàn)實性【答案】：B26.在頭腦中把同類事物中抽取出的共同的本質(zhì)屬性結(jié)合起來，并推廣到同類其他事物中去的過程是（）。A.概括B.綜合C.抽象D.分析【答案】：A27.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把（）落實到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育多位一體的育人格局。A.教育公平B.改革創(chuàng)新C.全面發(fā)展D.社會主義核心價值觀【答案】：D28.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@句話出自（）。A.華生B.皮亞杰C.科爾伯格D.米爾頓【答案】：A29.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出他，這體現(xiàn)了（）。A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的不變性【答案】：A30.人對環(huán)境影響的接受過程是（）。A.能動的過程B.被動的過程C.積極的過程D.主動的過程【答案】：A31.學習動機和學習效果之間呈（）。A.倒V型曲線關(guān)系B.線性關(guān)系C.倒U型曲線關(guān)系D.U型曲線關(guān)系【答案】：C32.一般能力的核心是（）。A.抽象概括能力B.想象力C.記憶力D.創(chuàng)造力【答案】：A33.在知識理解的過程中，教學時總是先出現(xiàn)若干個變式例子，使概念的（）不斷變化，同時保持概念的本質(zhì)特征不變。A.局部特征B.關(guān)鍵特征C.整體特征D.無關(guān)特征【答案】：D34.童年期又稱學齡初期,年齡階段一般是指（）。A.3~6、7歲B.11、12~14、15歲C.14、15~17、18歲D.6、7~11、12歲【答案】：D35.教師倫理學的核心內(nèi)容是（）。A.教師職業(yè)理想人格追求B.教師職業(yè)道德養(yǎng)成C.教師職業(yè)道德規(guī)范體系D.教師職業(yè)道德行為選擇【答案】：C36.心智技能形成過程中各階段的順序是（）。A.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作【答案】：A37.從個體身心發(fā)展動因的角度來看，“樹大自然直，人大自然長”的說法反映了（）的觀點。A.內(nèi)發(fā)論B.多因素作用論C.外銀論D.白板論【答案】：A38.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。A.技術(shù)手段的目的化B.技術(shù)異化的顯現(xiàn)C.技術(shù)社會自由喪失D.技術(shù)工具化【答案】：C39.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。A.依從B.認同C.堅定D.內(nèi)化【答案】：D40.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀能動性【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.材料二中，如果你是戴某，你的做法是（）。A.與戴某的做法一樣，向廉署報案并配合廉署行動B.拒絕陳某的要求、退回陳某1C.收下1D.收下1【答案】：AB42.我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育體系從層次上看包括（）。A.高等職業(yè)教育B.職業(yè)培訓C.初等職業(yè)教育D.中等職業(yè)教育【答案】：ACD43.《教育法》的特點是（）。A.規(guī)范性與導向性相結(jié)合B.全面性與針對性相結(jié)合C.原則性與可操作性相結(jié)合D.形式性與規(guī)范性相結(jié)合【答案】：ABC44.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展，可分為幾個階段？（）A.情緒表征階段B.形象表征階段C.符號表征階段D.動作表征階段【答案】：BCD45.道德意志一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A.樹信心B.認同心C.立恒心D.下決心【答案】：ACD46.大多數(shù)社會學家認同專業(yè)的三個屬性是（）。A.專業(yè)應該向它的客戶和公眾提供高質(zhì)量、無私的服務(wù)B.專業(yè)應該由行業(yè)外部制定規(guī)范標準C.專業(yè)應該擁有深奧的知識和技能D.專業(yè)應該是正式的全日制職業(yè)【答案】：ACD47.核心價值觀和核心價值體系都堅持重在建設(shè)，就是要（）。A.建設(shè)中國風尚B.弘揚共同理想C.提高文化軟實力D.凝聚精神力量【答案】：ABD48.影響學習的客體因素有哪些?（）。A.興趣B.學習目標C.學習材料D.想象力【答案】：BC49.道德情感可分為多個層次，包括（）。A.個體本身的情感體驗B.直覺的情緒體驗C.倫理道德的情感體驗D.由道德形象引起的情緒體驗【答案】：BCD50.下列與職業(yè)道德行為特點相符的是（）。A.對他人和社會影響重大B.與內(nèi)心世界息息相關(guān)C.與領(lǐng)導的影響有關(guān)D.與職業(yè)活動緊密相連【答案】：ABD51.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）A.印象形成B.印象提升C.印象控制D.印象整飾【答案】：CD52.[]依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）A.要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策B.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)C.依法執(zhí)教是依法治國的必然要求D.要依法維護學校、教師的合法權(quán)益【答案】：ABD53.下列學習差異中,會導致個體采取不同的學習策略的有（）。A.認知水平差異B.學習風格差異C.學習能力差異D.學習動機差異【答案】：ABCD54.明確職業(yè)道德修養(yǎng)的目標和任務(wù)，意義在于（）。A.有利于從業(yè)者科學地選擇和確定職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容、方法和途徑B.確保從業(yè)者順利的自我實現(xiàn)、自我完善C.有利于保證職業(yè)道德修養(yǎng)的正確方法D.是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的首要問題【答案】：ABCD55.法治的基本要求是（）。A.權(quán)力制約B.嚴格依法辦事C.司法公正D.良法【答案】：BC56.去個性化是指在群體作用下，個人的自我約束減輕，責任感意識下降而產(chǎn)生單獨活動時不會出現(xiàn)的行為。產(chǎn)生去個性化的原因有（）。A.責任分散B.社會懈怠C.自我意識D.匿名性【答案】：ACD57.教師心理健康的維護，需要從學校層面做到（）。A.樹立正確的人生價值觀B.建立良好的人際關(guān)系氛圍C.樹立尊師重教的良好風氣D.健全公正合理的教師評價機制和激勵機制【答案】：BD58.邁爾認為情緒智力包括的方面有（）。A.用情緒促進思維的能力B.調(diào)節(jié)情緒以促進情緒與智力發(fā)展的能力C.理解和分析情緒的能力D.對情緒的知覺、評價和表達能力【答案】：ABCD59.職業(yè)道德的特征主要是（）。A.普遍性、職業(yè)性B.自律性、他律性C.繼承性和相對穩(wěn)定性D.行業(yè)性和多樣性【答案】：ABCD60.告訴學生，考試取得好的成績是由于個人付出努力、復習認真、準備充分等自己可控的原因。這種歸因訓練方式是（）。A.努力歸因B.可控歸因C.外在歸因D.不可控歸因【答案】：AB61.道德的主要作用（）。A.道德通過對其他社會意識形態(tài)和上層建筑的其他部分發(fā)生影響，B.道德對其賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎(chǔ)的形成、C.道德是影響社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要精神力量D.道德對社會穩(wěn)定和人們?nèi)粘Ｉ罴敖煌恼＿M行具有重要的維護和保證作用E.道德是進行階級斗爭的重要武器【答案】：ABCDE62.團體輔導的功能主要有（）。A.矯正功能B.預防功能C.