小學(xué)英語-Unit 4 Where is my car Part A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

TeachingdesignTeachingcontent:Unit4Whereismycar?PartALet’slearn.Thisisavocabularylesson.Inthislesson,studentscontinuetolearntouse“on,in,under”toconductaquestion-and-answersession.Teachingaims:Beabletolisten,say,recognize,readthewords“in,on,under,desk,chair”.Beabletousethreepositionprepositionsproficientlyinrealsituation.Tohelpstudentscultivateandfostertheirabilitiesofworkingingroups.Todevelopstudents’interestinEnglish.Teachingkeypointsanddifficultpoints:Beabletounderstand,say,readthewords.Teachingaids:multimediacourseware.Teachingprocedure:Step1Warming-upEnjoyasong.Hello,boysandgirls.Todaywestarttolearnanewlesson.Unit4Whereismycar?PartALet’slearn.(板書)OK.First,let’senjoyasong,please.“Whereismylittleblackdog?”.Playthesong.OK.Averynicesong.Step2PresentationShowthemultimediacourseware.Now,boysandgirls,let’slookatthescreen.What’scanyouseeinthepicture?Yes,threelittlecats.Good.Let’slookatthefirstpicture.Whereisthecat?Whocantellme?Yes,it’sonthebox.Noticetheword“on”.Readafterme,please.“on”(blackboard)InChineseitmeans“在……上”O(jiān)K.Let’slookatthenextpicture.Whereisthecatnow?Whocantellme?Yes,it’sinthebox.Noticetheword“in”.Readafterme,please.“in”(blackboard)InChineseitmeans“在……里面”Good.Let’slookatthenextpicture.Whereisthecatnow?Whocantellme?Yes,it’sunderthebox.Noticetheword“under”.Readafterme,please.“under”(blackboard)InChineseitmeans“在……下面”Great.Let’slookatthenextpicture,boysandgirls.What’sthis?Yes,it’sadesk.Good.Noticetheword“desk”.Readafterme,please.“desk”(blackboard)InChineseitmeans“書桌”.What’sthat?Yes,it’sachair.Great.Noticetheword“chair”.Readafterme,please.“chair”(blackboard)Verygood,boysandgirls.Now,let’slistentotherecordingandpractice.Great,youdidagoodjob.Step3ConsolidationPlayagame.OK,boysandgirls.Let’splayagame.Bombgame.Iclickthebombsandyoureadthewords.Areyouready?Great,youdidagoodjob.Step4PracticeDosomeexercises.OK,boysandgirls.Next,let’sdosomeexercises.OK?Herearetheexercises.Verygood,youdidagoodjob.Step4HomeworkOK.Here’sthehomework.Workbook,Unit4,PartA,Let’slearnBlackboarddesign:in,on,under,desk,chairTeachingreflection:Inthevocabularyteaching,teacherpaysattentiontointerestandvividnessinteaching,andtrytocreatearelaxedandpleasantlearningatmospheretohelpstudentsbreakthroughvocabulary.學(xué)情分析三年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。效果分析本次教學(xué)充分利用多媒體互動技術(shù)，多媒體互動技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用給英語教學(xué)帶來了機(jī)遇，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，對提升學(xué)生英語水平及口語交際能力具有一定的積極意義。教材分析本課時(shí)為單詞教學(xué)。本節(jié)課學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“on,in,under”方位介詞來進(jìn)行問答活動，同時(shí)還要學(xué)習(xí)本課的生單詞“chair,desk”。最后以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生操練本課的生單詞與目標(biāo)語句。評測練習(xí)課后反思在本課的詞匯教學(xué)中，教師充分利用小學(xué)生記憶好、模仿力強(qiáng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中注意興趣性、生動性，引入競爭機(jī)制，努力創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生順利地突破詞匯關(guān)。在新知識教授過程中，教師運(yùn)用多媒體課件的形式形象直觀地把所學(xué)的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前。課標(biāo)分析基礎(chǔ)知識能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞“chair,desk”,以及能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用三個(gè)方位介詞“on,in,under”基本技能通