小學(xué)科學(xué)-《玩鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)12.玩鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.能利用圖畫(huà)、語(yǔ)言對(duì)不同種類(lèi)鏡子的成像現(xiàn)象作出合理的解釋?zhuān)荒茉O(shè)計(jì)多個(gè)平面鏡聚太陽(yáng)光后會(huì)使溫度升高的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。2.樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)合作交流，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問(wèn)題和想法。3.通過(guò)制作活動(dòng)，了解鏡子的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)生活中鏡子的用途，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。科學(xué)知識(shí)知道平面鏡、凸面鏡、凹面鏡可以成像，能改變光的傳播路線；了解多個(gè)平面鏡會(huì)聚太陽(yáng)光后，會(huì)引起溫度的升高。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在合作交流中，知道平面鏡、凸面鏡、凹面鏡等可以改變光的傳播路線。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成平面鏡等成像特點(diǎn)的研究。教具、學(xué)具學(xué)具準(zhǔn)備：每組：平面鏡3個(gè)（兩小一大）、激光燈、寫(xiě)反字的小紙片、凸面鏡、凹面鏡、實(shí)驗(yàn)記錄卡。教具準(zhǔn)備：凸面鏡、平面鏡、凹面鏡、激光燈（或手電筒）、收集、整理與凸面鏡有關(guān)的文字、圖片資料。教學(xué)過(guò)程一、課前實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入談話：孩子們喜歡玩游戲嗎？有沒(méi)有玩過(guò)打氣球游戲？（課件出示打氣球圖片）今天我們來(lái)玩一玩打靶游戲。老師發(fā)放激光燈并提示學(xué)生不能用激光燈照射眼睛，老師介紹各組的靶子，學(xué)生直接用激光燈打靶。師：好了，孩子們，請(qǐng)先把手中的“槍”放下，讓我來(lái)采訪一下我們的神槍手，當(dāng)我們用激光燈射擊時(shí)，光是沿著什么路線傳播的？（直線）二、小組學(xué)習(xí)，自主探究（一）認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象1.談話：剛才的游戲好玩嗎？想不想在玩一次？這次我們要增加點(diǎn)難度，聽(tīng)好要求：各小組的激光燈不能直接對(duì)準(zhǔn)靶子，而是指向那個(gè)方向（師演示，指向另外的方向）那你怎樣才能擊中目標(biāo)呢？（用鏡子）我們這節(jié)課就來(lái)玩一玩鏡子，板書(shū)課題。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生拿出桌洞中的鏡子，嘗試借助鏡子擊中目標(biāo)。3.交流匯報(bào)：好！有幾組已經(jīng)順利完成了任務(wù)，把激光燈關(guān)閉，放好，讓我們來(lái)想一想：光為什么能借助鏡子擊中目標(biāo)？激光燈發(fā)出的光這次是沿著什么路線傳播的?有同學(xué)剛才提到了一個(gè)詞“反光”，那什么是反光呢？誰(shuí)能試著解釋一下（學(xué)生解釋?zhuān)?/p>

當(dāng)光射到鏡面，在鏡面上光將改變傳播方向，被反射出去。這種現(xiàn)象叫做反光也叫反射。（二）探究鏡子的成像特點(diǎn)1.鏡子除了反射之外在生活中還有什么用途嗎？（照鏡子）我們經(jīng)常照鏡子，照鏡子時(shí)，你在鏡子里看到的是什么？是真實(shí)的你嗎？如果我把筆帽放到鏡子前會(huì)看到什么呢？是真實(shí)的筆帽嗎？通常我們把在鏡子里看到的你或物體稱(chēng)之為：像！那鏡中的像和鏡外的物體有哪些相同地方或不同的地方？想不想再一次照照鏡子仔細(xì)觀察一下？比一比，哪一小組的發(fā)現(xiàn)最多？2.學(xué)生照鏡子活動(dòng)。3.學(xué)生匯報(bào)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比）

板書(shū)：

大小相等

左右相反4.反字正看小游戲。鏡子能把物成像為左右相反，它可以把左右相反的物成像為正的嗎？我們通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下：請(qǐng)大家看大屏幕這里有一張紙片上面寫(xiě)了些文字，仔細(xì)觀察，這些字有什么特點(diǎn)？（左右相反）那你能想辦法把這些字正過(guò)來(lái)嗎？

每組的桌洞里都有一張小紙片，請(qǐng)你們拿出小紙片來(lái)實(shí)驗(yàn)。好了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？學(xué)生匯報(bào)。大多數(shù)同學(xué)是用鏡子來(lái)幫助看的，這說(shuō)明什么？

小結(jié)：剛才我們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解了鏡子成像的一些規(guī)律。剛才我們用的是一面鏡子，我們?cè)谝幻骁R子里看物體、物體的像是幾個(gè)？（三）用兩面鏡子看物體1、如果我給你兩面鏡子，把物體放在兩面鏡子之間，你們猜想一下看到物體的像會(huì)有幾個(gè)？學(xué)生猜測(cè)。2、實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)，介紹材料及使用方法注意事項(xiàng)等。3、學(xué)生領(lǐng)取材料，開(kāi)始試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)記錄單（一）兩面鏡子如何擺放（可以畫(huà)簡(jiǎn)圖）像的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)：兩面鏡子之間的夾角（）,鏡中物體的像（）。4、停！我看大家做得非常高興，肯定有了很多發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)把的發(fā)現(xiàn)與大家共同分享呢？（學(xué)生到多媒體臺(tái)交流）大家認(rèn)真看他們的發(fā)現(xiàn)和你的發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方和不同的地方？5、總結(jié)：角度越小看到的像越多，兩面鏡子角度大有2個(gè)像；角度小有4個(gè)像；角度越小有6、8、10個(gè)像；平行時(shí)有無(wú)數(shù)個(gè)像（兩面鏡子擺成相對(duì)時(shí)，有數(shù)不清的像）。

（四）多面鏡子的玩法。剛才我們玩了兩面鏡子，有了很多發(fā)現(xiàn)，如果給你多面鏡子，你會(huì)怎樣玩呢？（學(xué)生交流）想不想看看我們學(xué)校的孩子是怎樣玩的？播放視頻：聚光升溫實(shí)驗(yàn)?？赐炅诉@個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）師生總結(jié)：多面鏡子反射的光匯聚到一點(diǎn)，會(huì)使這一點(diǎn)的溫度升高。偉大的科學(xué)家阿基米德就曾用這個(gè)方法成功擊退了敵人，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的小故事。播放阿基米德的小故事。（五）探究各種鏡子的成像規(guī)律。談話：剛才我們玩的都是這種類(lèi)型的鏡子，我們用手摸一摸，這種鏡子的表面有什么特點(diǎn)？（平的）我們把表面比較光滑、平的鏡子叫做平面鏡。（板書(shū)：平面鏡）生活中不是所有的鏡子都是平面鏡呢？這節(jié)課老師還帶來(lái)了這樣兩種鏡子，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：這種鏡子表面有什么特點(diǎn)？（凸出）這種表面凸出的鏡子我們叫凸面鏡；這種鏡子的特點(diǎn)？（凹陷）這種表面凹進(jìn)去的鏡子叫凹面鏡。剛才我們已經(jīng)探究出平面鏡的成像特點(diǎn)，凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)和平面鏡的圖像特點(diǎn)有相同的地方和不同的地方？想不想研究一下？實(shí)驗(yàn)前老師還有一些提示，請(qǐng)看大屏幕，課件出示實(shí)驗(yàn)提示。學(xué)生領(lǐng)取材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)記錄單（二）鏡子類(lèi)型像的大小（和實(shí)物相比）像（正立、倒立）成像范圍大小（看到周?chē)拔锏亩嗌伲┢矫骁R相等（√）放大（）縮?。ǎ┱ⅲǎ┑沽ⅲǎ┓秶话悖ǎ┓秶螅ǎ┓秶。ǎ┩姑骁R相等（）放大（）縮?。ǎ┱ⅲǎ┑沽ⅲǎ┓秶话悖ǎ┓秶螅ǎ┓秶。ǎ┌济骁R相等（）放大（）縮?。ǎ┱ⅲǎ┑沽ⅲǎ┓秶话悖ǎ┓秶螅ǎ┓秶。ǎ┳ⅲ赫?qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的（）里打“√”。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.看來(lái)，不同的鏡子成的像確實(shí)不同，想一想生活中還有哪些地方用到這些不同的鏡子？生說(shuō)后展示鏡子在生活中的應(yīng)用圖片，并讓學(xué)生解釋其中運(yùn)用了哪一種鏡子，給人們帶來(lái)了哪些便利。

2.鏡子不僅給我們的生活帶來(lái)了方便，還帶來(lái)了很多樂(lè)趣，（出示萬(wàn)花筒）這種玩具認(rèn)識(shí)嗎？好玩嗎？我們一起來(lái)看看，（投影展示萬(wàn)花筒成像）想玩嗎？課下就親自制作一個(gè)萬(wàn)花筒，好好玩一玩，行嗎？這節(jié)課，我們研究了鏡子，其實(shí)我們的課堂也是一面鏡子。從這節(jié)課，我和所有的老師都看到了你們的勤思、善問(wèn)、樂(lè)學(xué)、團(tuán)結(jié)，請(qǐng)孩子們帶著這些好品質(zhì)課下繼續(xù)探究有關(guān)鏡子的奧秘，老師相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。好，下課。學(xué)情的研究：在日常生活中學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到平面鏡、凸面鏡和凹面鏡，例如在餐桌上就餐時(shí)，從光亮的勺子里看見(jiàn)不同的自己，但它們成像有什么不同，學(xué)生卻很少關(guān)注。其次，利用平面鏡改變光的傳播路線，當(dāng)多個(gè)平面鏡將光線聚集后，會(huì)有那些現(xiàn)象呢？學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的探究活動(dòng)，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中對(duì)平面鏡、凸面鏡和凹面鏡成像的不同進(jìn)行探究，并運(yùn)用溫度計(jì)了解聚光后溫度上升的現(xiàn)象。效果分析

通過(guò)課內(nèi)觀察和課上的練習(xí)來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)效果顯著，目標(biāo)達(dá)成度高。具體從以下幾個(gè)方面分析：1.知識(shí)的掌握對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)有85%的學(xué)生掌握較好，如：平面鏡、凸面鏡和凹面鏡都能反光，生活中的運(yùn)用以及成像規(guī)律等。這部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，方法科學(xué)；少部分學(xué)生掌握的不夠牢固，主要是這部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法均存在問(wèn)題。思維能力的發(fā)展。少部分學(xué)生表現(xiàn)特別積極、敢于展現(xiàn)、大膽發(fā)言。如：平面鏡能改變光的傳播路線，凸面鏡和凹面鏡成像特點(diǎn)。這部分學(xué)生思維比較靈活。居中的大部分學(xué)生表現(xiàn)比較積極，在課堂活動(dòng)中能夠積極參與。還有少數(shù)學(xué)生默默無(wú)聞，不敢發(fā)言和表現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)激勵(lì)第一種學(xué)生，同時(shí)應(yīng)多給與第二和第三種學(xué)生發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.解決問(wèn)題能力少數(shù)同學(xué)發(fā)揮著帶頭作用，這部分學(xué)生一般是小組長(zhǎng)。多數(shù)的學(xué)生處于組內(nèi)第二、三位次，還有少數(shù)學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。在平時(shí)的小組討論和活動(dòng)中，鼓勵(lì)組長(zhǎng)先讓基礎(chǔ)差的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，這樣可以調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，同時(shí)也有利于提高他們的知識(shí)水平和能力。在展示時(shí)，鼓勵(lì)居中的和后面的學(xué)生參與，第一部分學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.合作交流大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與并帶動(dòng)全班的合作學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)繼續(xù)激勵(lì)他們。少數(shù)學(xué)生能跟上第一部分的同學(xué)，還有個(gè)別的學(xué)生合作交流的能力較差。對(duì)于后兩種學(xué)生要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，在小組合作交流中，多給這些學(xué)生一些機(jī)會(huì)。4.情感、態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)、聽(tīng)科學(xué)家阿基米德的故事，認(rèn)識(shí)了鏡子在生活中的用途以及神奇作用，科學(xué)給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的好處，增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感、態(tài)度。教材分析：《玩鏡子》這一課選自青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第12課教學(xué)內(nèi)容。鏡子是孩子們熟悉的日常用品，玩各種各樣的鏡子也是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。本課從學(xué)生對(duì)照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)引入，認(rèn)識(shí)更多種類(lèi)的鏡子，知道不同種類(lèi)的鏡子在改變光的傳播路線時(shí)具有不同的特點(diǎn)，了解各種鏡子在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、圖畫(huà)等不同方式對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)描述的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、樂(lè)于探索、大膽想象的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)鞏固應(yīng)用，拓展提高1.看來(lái)，不同的鏡子成的像確實(shí)不同，想一想生活中還有哪些地方用到這些不同的鏡子？生說(shuō)后展示鏡子在生活中的應(yīng)用圖片，并讓學(xué)生解釋其中運(yùn)用了哪一種鏡子，給人們帶來(lái)了哪些便利。

2.鏡子不僅給我們的生活帶來(lái)了方便，還帶來(lái)了很多樂(lè)趣，（出示萬(wàn)花筒）這種玩具認(rèn)識(shí)嗎？好玩嗎？我們一起來(lái)看看，（投影展示萬(wàn)花筒成像）想玩嗎？課下就親自制作一個(gè)萬(wàn)花筒，好好玩一玩，行嗎？課后反思本節(jié)課注重運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)整個(gè)探究學(xué)習(xí)過(guò)程。1.以“打靶游戲”引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入平面鏡能反光、改變光的傳播方向。2.尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。生活中照鏡子的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。在揭示課題后，我首先讓學(xué)生思考“平面鏡里看到什么、”這樣的安排能夠幫助分析、研究學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體生活的經(jīng)驗(yàn)背景之上。激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望。3.給學(xué)生提供探索與交流的空間、平臺(tái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，充分相信學(xué)生的潛力，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這節(jié)課里，讓學(xué)生以小組為單位發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生在此過(guò)程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且是在交流、討論和探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，培養(yǎng)了科學(xué)學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、圖畫(huà)等不同方式對(duì)現(xiàn)象科學(xué)描述能力。不足之處：在教學(xué)過(guò)程中，缺乏激情，講課的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有變化。上課過(guò)程中缺乏激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，因此沒(méi)有很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課練習(xí)較少，學(xué)生動(dòng)筆的不多。應(yīng)該給孩子更充分的思考時(shí)間。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多和青年教師交流，學(xué)習(xí)他們的激情和熱情，以及幽默風(fēng)趣的課堂風(fēng)格，讓學(xué)生在熱情洋溢中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。課標(biāo)分析：《玩鏡子》選自青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《光與我們的生活》單元，根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解光與生活的關(guān)系，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活既帶來(lái)了便利，也產(chǎn)生了污染。本課主要落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的以下目標(biāo)：科學(xué)探究1.能利用圖畫(huà)、語(yǔ)言對(duì)不同種類(lèi)鏡子的成像現(xiàn)象作出合理的解釋?zhuān)荒茉O(shè)計(jì)多個(gè)平面鏡聚太陽(yáng)光后會(huì)使溫度升高的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。2.樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)合作交流，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問(wèn)題和想法。3.通過(guò)制作活動(dòng)，了解鏡子的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.想知道，愛(ài)提問(wèn)；尊重證據(jù)；喜歡大膽