小學美術-變幻無窮的形象教學設計學情分析教材分析課后反思

《變幻無窮的形象》教學設計課題《變幻無窮的形象》教師課時1課時年級三年級一、教學目標（一）知識與技能：知識：了解美術中圖形的添加與組合的表現(xiàn)方法。技能：能根據(jù)生活中的物品，運用線描的形式進行創(chuàng)意表現(xiàn)，變化出或新穎有趣或富有含義的新形象來，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（二）過程與方法：根據(jù)物品的外形特點，在形的基礎上通過聯(lián)想，運用添加、組合的方法啟發(fā)學生的想象力，讓學生在自我嘗試，自主學習中自發(fā)的打開思維，通過教師的引導，運用線描方式加以表現(xiàn)，創(chuàng)造出新的形象作品。（三）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，感受美術的非凡創(chuàng)意，學習大師的創(chuàng)新品格。經(jīng)過自己的想象與創(chuàng)意，創(chuàng)作出美的作品，讓生活變得更加美好，使學生更加熱愛生活。二、學情分析三年級的學生正處于從低年級到高年級的過渡時期，這是小學階段比較重要的轉(zhuǎn)折期。他們正經(jīng)歷著知識內(nèi)容、思維方式以及學習方法的變化，同時已經(jīng)具備了一定的造型經(jīng)驗與能力，其獨特的個性與自我意識日漸彰顯，對于美術學科，他們充滿了興趣，對設計與想象畫有較強烈的表現(xiàn)欲望。將常見的物品進行聯(lián)想不是難事,但要有奇特的構思，還有一定的難度。因此，在教學中教師注重引導學生饒有興趣的思考，以打開他們的想象空間。在培養(yǎng)審美情趣、提升美術素養(yǎng)的過程中，引導學生進行創(chuàng)意實踐，發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意之美，從而進一步增強并保持他們對美術學科的興趣。三、教學重難點教學重點：探究美術中添加與組合的表現(xiàn)方法。運用線描的表現(xiàn)形式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。教學難點:發(fā)散學生思維，運用添加和組合的方法構成有新意的畫面。四、教學過程教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體運用創(chuàng)設情境激情導入通過談話、欣賞、觀察等多種活動，創(chuàng)設情境，營造和諧、愉悅的課堂氛圍，引出課題。1.師生談話，引導學生根據(jù)傘的外形進行聯(lián)想。2.欣賞視頻《雨傘變變變》3.觀察老師根據(jù)雨傘變出的新形象1.積極展開聯(lián)想，發(fā)表自己的見解2.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)什么可大聲說出來。3.說說自己的想法通過多媒體播放視頻，啟迪學生的創(chuàng)新思維。運用情境啟迪思維1.引導想象，打開學生的發(fā)散性思維。2.師生共同研討，學習變化的方法之一添加法3.通過練習，強化掌握添加法。4.欣賞感知觀察角度的不同，所獲取的物體形象就不同5.大師引領，深化理解添加法的運用。6.名作賞析，初識變化的方法之二組合法7.游戲創(chuàng)設，深化鞏固組合法8.認知創(chuàng)意對藝術作品的升化作用。1.出示圓形和長方形的幾何圖形，引導學生聯(lián)想生活中的物品。2.出示襪子的圖片，學生聯(lián)想。觀察老師根據(jù)襪子外形變化出恐龍、手槍、鴨子、帆船等形象，認識添加法。3.運用花瓶的形象引導學生進行添加法的練習。作品完成后，展示學生作品4.引導學生欣賞從不同角度觀察聯(lián)想生活中物品，所變化出來的有趣的形象。5.引導學生欣賞西班牙超現(xiàn)實主義畫家達利的作品，6.欣賞比利時畫家馬格利特的作品。7.“我來挑戰(zhàn)”情境的創(chuàng)設，啟迪學生的創(chuàng)新思維8.欣賞奇思妙想的作品，引導學生認知什么是創(chuàng)意。1.積極展開聯(lián)想，說一說都能聯(lián)想到什么生活物品。2.仔細觀察，想一想老師是用什么方法變化出這些有趣的形象的。3.一分鐘小練習，根據(jù)印有花瓶的作業(yè)紙，用記號筆快速添加幾筆，變成一個新的形象。一名學生到臺上通過電子白板進行繪畫創(chuàng)作。4.學生欣賞感悟，學習從多個角度來觀察聯(lián)想生活中的物品。5.感悟大師是如何通過圖形聯(lián)想，運用添加的方法，讓作品變得更加神奇。6.了解什么是組合法。7.學生小組合作探究，積極探討如何把兩種不相關的事物組合成一種新的形象。8.積極討論思考，了解創(chuàng)意不但可以讓作品有趣，還可以讓作品更有含義。1.課件出示圓形和長方形，方便學生觀察聯(lián)想。2.運用媒體軟件處理圖片，形象地展示出是如何通過襪子的外形展開聯(lián)想變化的。3.通過鴻合交互電子白板的運用，實現(xiàn)圖片的旋轉(zhuǎn)功能，讓學生從不同的角度來觀察聯(lián)想。SeewoLink軟件中的手機拍照上傳功能的運用展示學生作品。4.多媒體的演示，讓學生直觀感受如何根據(jù)圖形進行聯(lián)想。5.通過媒體演變海浪變飛馬，湖面變?nèi)四樀膭赢嬤^程，激發(fā)了學生的學習興趣。6.媒體的遮擋效果運用，激發(fā)學生的求知欲望。7.運用圖片處理軟件，為學生奉上視覺大餐，開拓學生的視野。8.媒體展示富有創(chuàng)意的圖片素材，培養(yǎng)了學生的圖像識讀能力。情境再現(xiàn)創(chuàng)意實踐學生根據(jù)老師提供的素材自由選擇一種或多種生活物品，展開聯(lián)想，運用線描的表現(xiàn)手法進行創(chuàng)意實踐。1.創(chuàng)設情境“我的夢幻之旅”綜合運用添加法與組合法。2.出示作品創(chuàng)作要求1.說說哪些形象發(fā)生了改變，運用什么方法改變的。2.學生動手進行創(chuàng)作。1.運用微視頻演示添加法和組合法的綜合運用。2.學生作品與音樂的配合，增添了氣氛。作業(yè)欣賞你評我議欣賞評述學生作品，體驗成功的喜悅。通過自評、互評、師評的三維評價方式，組織學生進行作業(yè)展評1.說一說自己喜歡哪幅作品，理由是什么。2.自我評述一下自己的作品。SeewoLink手機拍照上傳功能的運用，讓學生能夠更清晰地觀賞到學生作品。拓展延伸鞏固提升領悟美術與生活的密切關系。從廣告應用、生活用品、居住環(huán)境三方面引導學生欣賞創(chuàng)意在生活中的應用。仔細欣賞、體會美術創(chuàng)意帶給我們生活上的種種改變。通過多媒體展示，感悟藝術的無窮魅力?！蹲兓脽o窮的形象》學情分析三年級的學生正處于從低年級到高年級的過渡時期，這是小學階段比較重要的轉(zhuǎn)折期。他們正經(jīng)歷著知識內(nèi)容、思維方式以及學習方法的變化，同時已經(jīng)具備了一定的造型經(jīng)驗與能力，其獨特的個性與自我意識日漸彰顯，對于美術學科，他們充滿了興趣，對設計與想象畫有較強烈的表現(xiàn)欲望。將常見的物品進行聯(lián)想不是難事,但要有奇特的構思，還有一定的難度。因此，在教學中教師注重引導學生饒有興趣的思考，以打開他們的想象空間。在培養(yǎng)審美情趣、提升美術素養(yǎng)的過程中，引導學生進行創(chuàng)意實踐，發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意之美，從而進一步增強并保持他們對美術學科的興趣?！蹲兓脽o窮的形象》效果分析本節(jié)課教學目的明確，教師的教學設計新穎有趣，教學過程始終圍繞教學目標展開。課堂上通過師生互動、生生互動，依據(jù)生活中常見的物品形象特征進行聯(lián)想，充分發(fā)揮了學生的自主性、能動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、發(fā)散思維和求異思維等能力，給予學生發(fā)揮個性的自由空間。教師在課堂上時刻注意鼓勵孩子們積極參與造型表現(xiàn)的活動中，讓孩子們真正體驗到了造型活動的樂趣。學生在上課的過程中，思維靈活，發(fā)言踴躍積極，投入了全部的熱情，課堂氣氛較好。在創(chuàng)作練習時學生能盡情的發(fā)揮想象，大膽的把自己的構想表現(xiàn)出來，其效果還是非常理想的?！蹲兓脽o窮的形象》教材分析《變幻無窮的形象》選自魯教版（五·四學制）教科書三年級下冊第六課。本課是一節(jié)設計應用與造型表現(xiàn)學習領域課程。從課題可以看出，“變幻”和“無窮”這兩個詞是本節(jié)課的核心，目的是激發(fā)學生運用身邊常見的物品進行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力和創(chuàng)造思維能力。本課以學生生活中常見的物品作為藝術創(chuàng)造的素材，拉近了生活與繪畫的距離，使學生備感親切。通過對不同物品形象的觀察、感受、聯(lián)想，運用添加、組合的方法獲得生動有趣的人物、動物和某種物品新形象，使學生在活動中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法的運用，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗、思考中明確本課的學習任務和要求，提高其探究能力和審美趣味?！蹲兓脽o窮的形象》評測練習一、一分鐘小練習：根據(jù)印有花瓶的作業(yè)紙，從不同的角度展開聯(lián)想，用記號筆快速添加幾筆，變成一個新的形象。二、創(chuàng)意實踐活動：根據(jù)老師提供的素材自由選擇一種或多種生活物品，展開聯(lián)想，運用線描的表現(xiàn)手法進行創(chuàng)意實踐。作品要求：1.添加、組合成一件新作品?！?.作品構思有創(chuàng)意（有趣味或有含義）?！铩铩蹲兓脽o窮的形象》課后反思《變幻無窮的形象》是魯教版小學美術三年級下冊第六課的教學內(nèi)容，屬于“設計·應用”與“造型·表現(xiàn)”的學習領域。在上課伊始，為最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我首先出示了一把雨傘，讓學生根據(jù)雨傘的外形，展開聯(lián)想，說說都可以變幻出哪些新形象。然后欣賞《雨傘變變變》的視頻，以拓展學生的創(chuàng)新思維。最后再展示老師根據(jù)雨傘所變化出的新形象。整個導入環(huán)節(jié)，層層遞進，由淺入深。在本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)中，我為了讓學生能夠更好地理解如何運用添加法來把一件普通的物品變化成其他有趣的形象。我設計了一個讓學生根據(jù)花瓶的外形來變化的練習。我首先利用鴻合電子白板的旋轉(zhuǎn)功能，把花瓶進行360度的旋轉(zhuǎn)，讓學生邊觀察邊聯(lián)想，從花瓶的不同角度都能聯(lián)想到什么。然后利用白板的拖拽、繪畫等功能，讓一名學生到臺上來畫一畫。直觀展示其創(chuàng)作的思路。而臺下同學的作品，我則通過SeewoLink軟件的手機拍照、上傳功能，把學生作品隨機拍照并上傳到大屏幕上，請學生欣賞評價。這一環(huán)節(jié)的設計，我巧妙地運用了信息技術手段把變化方法中的添加法化難為易，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了變化的方法。然后是欣賞解讀大師達利的作品，感悟大師天馬行空般的想象，學習大師們勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。整個學習過程由易到難，梯次開展。最后我還通過多幅趣味性實足的作品欣賞與練習，引導學生了解什么是創(chuàng)意。讓學生明白通過我們的聯(lián)想，運用添加與組合的方法，可以讓我們設計的作品更加富有趣味和含義。在學生作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我首先采用了《我的夢幻之旅》這樣一個微視頻向?qū)W生演示了作品創(chuàng)作的過程，同時也是對本課添加法和組合法知識點的一個強化。然后讓學生根據(jù)老師提供的圖片素材自由選擇一個或多個生活中的物品，展開聯(lián)想，運用線描的表現(xiàn)手法進行添加、組合，變化出一個新的或有趣或富有含義的形象。在作品評價環(huán)節(jié)，我又通過SeewoLink軟件中的手機拍照上傳功能展示學生作品。采用自評、互評和師評的方法，讓學生把自己的作品介紹給大家，形成良好的評述氛圍?？傊?，本節(jié)課通過新穎有趣的教學設計，加新媒體、新技術的輔助運用，充分發(fā)揮了學生的自主性、能動性。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維等能力，給予學生一個發(fā)揮個性的自由空間?！蹲兓脽o窮的形象》課標分析教學目標（一）知識與技能：知識：了解美術中圖形的添加、擬人與組合的表現(xiàn)方法。技能：能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，運用線描的形式進行創(chuàng)意表現(xiàn)，變化出人、動物或其他物品的形象來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（二）過程與方法：根據(jù)物品的外形特點,在形的基礎上教師運用聯(lián)想與組合兩種方式啟發(fā)學生的想象能力，讓學生