師德師風(fēng)簡短小故事

師德師風(fēng)簡短小故事師德師風(fēng)簡短小故事

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普一般通、平平經(jīng)常，平常得近乎瑣碎。這就是我們老師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

經(jīng)受過初三才明白初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，體檢、報考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動，初三生活可謂緊急極了。同學(xué)是緊急的，比同學(xué)更緊急的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的傅老師已經(jīng)在教室里開頭了個別輔導(dǎo)，這是群眾輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會想起傅老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到傅老師在和同學(xué)傾心溝通，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。傅老師今年五十有余，已有三十多年教齡，但是教學(xué)上卻依舊是認(rèn)仔細(xì)真、一絲不茍，仔細(xì)預(yù)備試驗(yàn)，仔細(xì)備課總結(jié)，把她幾十年的閱歷悉心傳授給同學(xué)。傅老師依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，結(jié)合自己多年的教學(xué)閱歷，制造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培育同學(xué)潛力，進(jìn)展同學(xué)智力，幫忙同學(xué)準(zhǔn)時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問，準(zhǔn)時批改反饋，發(fā)覺問題隨時解決。和傅老師形影相隨的是徐文鳳老師，徐老師也是一位教學(xué)閱歷豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句剩余的話，總是那么平和寧靜的伏案工作，同學(xué)的一張張小篇子也在徐老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，準(zhǔn)時有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時?？粗o同學(xué)輔導(dǎo)功課，那么急躁細(xì)致，那么不厭其煩。徐老師依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，每一天都有不同層次不

同類別的一日一練，真正讓同學(xué)人人有事做，堂堂有收獲，把微小處做到了極致。當(dāng)《回家》的樂聲響起時她倆依舊在辦公室給同學(xué)進(jìn)行單個輔導(dǎo)。傅老師和徐老師的辛勤勞動收獲了豐碩的果實(shí)：化學(xué)試驗(yàn)班及格率全區(qū)第一，優(yōu)秀率第四。數(shù)學(xué)及格率全區(qū)第14名，優(yōu)秀率第13名。兩位老老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，在他們身上沒有絲毫暮氣，有的是布滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是初三班級組敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

初三很忙，但是初三工作非常有序，忙而不亂。走進(jìn)初三辦公室，你能感覺到一種簡潔和諧的氣氛。本組同學(xué)科老師的切磋是常常的，其他組的老師像鐘輝、孟昭月等也常常到初三組溝通，這些老師一齊討論教材，討論習(xí)題，表現(xiàn)出良好的教研、合作氛圍。在同學(xué)訓(xùn)練方面，班主任和任課老師之間相互支持。任課老師會把上課過程中發(fā)覺的問題準(zhǔn)時和班主任溝通，班主任每隔一段時間也會詢問任課老師同學(xué)的綜合表現(xiàn)，大家構(gòu)成一股合力共同管理同學(xué)。假如班主任或任課老師臨時請假，其他老師會準(zhǔn)時擔(dān)當(dāng)起職責(zé)。在初三班級組，初三是大家的，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，初三班級各班班風(fēng)專心向上，，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn)，活動有聲有色，師生們以昂揚(yáng)的精神迎接中考。

以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。此刻我想說高尚是樸實(shí)的，它不僅僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著同學(xué)的心，浸潤著同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出暖和和諧的氛圍。他們用平凡書寫宏大，用一般孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農(nóng)村訓(xùn)練的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

師德師風(fēng)簡短小故事

平淡中帶著精彩，平凡中帶著宏大。'是對老師工作的寫照。老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的訓(xùn)練教學(xué)工作中我看到了老師無私奉獻(xiàn)的精彩和感動。我身邊就有這樣一位令我感動的老師--尹艷秋老師。

尹老師從事訓(xùn)練工作36年，是一位教學(xué)閱歷豐富，有著高度教學(xué)熱忱、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個字來概括:"愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子'。

從早晨第一縷陽光升起的開頭，尹老師便開頭在學(xué)校里勞碌了。批改同學(xué)作業(yè)，打掃老師辦公室衛(wèi)生，查看班級、清潔區(qū)衛(wèi)生，看看同學(xué)是否到校完畢，她的心中裝滿了她的同學(xué)們。不經(jīng)意間，你會觀察教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的同學(xué)和寫得不規(guī)范的同學(xué)。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對同學(xué)的愛，不是無原則的，而是始終與對同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，公平對待每一個同學(xué)，敬重同學(xué)的人格;對于同學(xué)的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，同學(xué)的回答不符合要求，尹老師都會用紅筆細(xì)心圈出，直到同學(xué)仔細(xì)訂正后才過關(guān);下課了，你常常會看到她在教室里急躁輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。我時常看著她給同學(xué)輔導(dǎo)功課，那么急躁、細(xì)致，那么不厭其煩。尹老師依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓同學(xué)人人有事做，堂堂有收獲，把微小處做到了極致;放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱訓(xùn)練教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時帶到自己家里賜予培優(yōu)補(bǔ)差。

尹老師對待同學(xué)專心良苦。尹老師所教的班級每周都會組織開展班會，組織同學(xué)主持、朗誦、唱歌，特別精彩。有一次周日回校，她讓每一位同學(xué)從家里帶來一碟他們自己親自買菜并制作的菜肴放在班上作為"百家宴'，讓同學(xué)相互品嘗，說出感受。在說說笑笑的班會上同學(xué)不僅熬煉了動手力量，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動的場面里同學(xué)的道德品質(zhì)得到了很大的提升。

對班上的同學(xué)們尹老師更是疼愛有加。有一次班上有位同學(xué)犯了胃病，她把同學(xué)接到家里細(xì)心照看一日三餐，同學(xué)的病很快得到了好轉(zhuǎn)。在她的班上還有一位特別的孩子，他是來自青海的留守兒童，每到周末尹老師都會留他在家中度過，給他買好吃的補(bǔ)充養(yǎng)分，這位同學(xué)親切地叫她做"尹奶奶'這樣的愛生畫面不勝枚舉!她用老師無私的愛照亮了孩子的心靈。每次學(xué)?？荚囁陌喑晒偸敲星懊?。也因此她獲得了駐馬店市二中"我最寵愛的老師';駐馬店市"優(yōu)秀老師'稱號。

工作中，尹老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地仔細(xì)負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛惜人。校內(nèi)中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離;工作之余，細(xì)心的她主動關(guān)心解決年輕老師在教學(xué)中遇到的一些問題，急躁教育年輕老師教學(xué)的方法和技巧，使一批又一批年輕老師得以快速成長;疲乏的她不顧勞累，還加班加點(diǎn)她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。

在她的身上有的是布滿了力氣的進(jìn)取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容尹老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以暖和。

師德師風(fēng)簡短小故事

讓愛，在那里延長

"沒有愛，就沒有訓(xùn)練。'在我十多年的訓(xùn)練生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又淺顯的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實(shí)歲月，也是陽光與風(fēng)雨同在、淚水與歡樂共存的歲月。這十多年，我一向在學(xué)校低段循環(huán)，每一天處于孩子們的吵鬧聲中，不覺然間，已是十幾年。

真誠，與同學(xué)共處的法寶

對很多老師來說，低班級難帶，共性是一班級，剛從幼兒園過來，更難帶。應(yīng)對這樣的難題，總得有人來解決吧，否則，基礎(chǔ)訓(xùn)練該從哪里開頭呢？記得剛參與工作的我就毫不遲疑地理解了這個重?fù)?dān)，從今開頭了我的低段語文生涯。

剛應(yīng)對同學(xué)，認(rèn)為就應(yīng)擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的。但是，經(jīng)過一段時間的試驗(yàn)，我明白自己錯了。這些天真的孩子怎樣顧你這一套，想干什么就干什么，不理睬別人的干預(yù)。于是，打算轉(zhuǎn)變策略，使自己融入到同學(xué)中去。

剛開頭，同學(xué)對我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點(diǎn)都不遮遮掩掩。我沒有氣餒，在課堂上盡力地做到和氣，在課余時間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的那一顆顆無邪的童心被我溶化，慢慢地情愿和我在一齊了，一到我上課，都很帶勁，都想專心地表現(xiàn)自己；下課了，都爭著搶著靠近我，要和我玩。真誠，使我與同學(xué)的距離一步步縮短，真誠，讓我和同學(xué)融入一齊。只有與同學(xué)公平相處，教學(xué)工作就會變得簡潔自如。

真心，與同學(xué)交心的先決

澆樹澆根，育人育心。訓(xùn)練藝術(shù)就是愛的`藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得，既使學(xué)習(xí)再不好的同學(xué)，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心、誠意去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被捂熱的。心懷同學(xué)，給他們更多的關(guān)懷、急躁，多一份職責(zé)，做一個點(diǎn)亮心靈明燈的有心人，就必需會取得好的效果。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛奉獻(xiàn)給孩子們的同時，我也真正得到了同學(xué)們的愛。

記得有一天下午放學(xué)了，我正預(yù)備整理書本回辦公室。突然班長走到我面前說："張老師，這天聽到您放學(xué)時跟我們說再見，您明白我心里有多興奮嗎？'我一下子怔住了。真沒想到，這么一句毫不起眼的問候，竟然在同學(xué)中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前，同學(xué)每一天例行公事般的跟我說"老師再見'，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我明白自己忽視了同學(xué)所付出的這份寶貴的情感。于是，我在對班長表示謝意的同時，也向他承諾以后要每天給同學(xué)們一份真誠的問候。

其次天放學(xué)時，在同學(xué)們有氣無力地說一聲："老師再見'之后，我馬上飽含深情地對同學(xué)們道了一聲"同學(xué)們再見！'很多同學(xué)都用驚異的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說道："老師再見！'我發(fā)覺，那一刻同學(xué)們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照射下，仿佛一朵朵盛開的鮮花。

回到家里，我還久久地沉醉在甜美之中。我對自己說，這就是愛的回報。這時，我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關(guān)系，想起在老師面前畏畏縮縮的同學(xué)，想起老師不在時同學(xué)的那種自由拘束的神情，一個念頭在我心中產(chǎn)生了。

從那以后，我每一天總會用微笑應(yīng)對每一位同學(xué)。課上從不吝嗇贊美之詞，準(zhǔn)時給同學(xué)以鼓舞；放學(xué)后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與同學(xué)道別。我覺得我在同學(xué)面前不僅僅僅是老師，更是他們的伴侶。

時間長了，我發(fā)覺自己與同學(xué)之間的關(guān)系是那樣的公平和諧。更讓我驚異的是同學(xué)與同學(xué)之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個同學(xué)都擁有一種專心向上的心態(tài)，他們對老師更是布滿融融的愛意。

真愛，在那里