高中地理-（高三二輪復(fù)習(xí)）流域的綜合開(kāi)發(fā)與治理-以赤水河為例教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱：（高三地理二輪復(fù)習(xí)）流域的綜合開(kāi)發(fā)——以赤水河為例課標(biāo)呈現(xiàn)：以某流域?yàn)槔治鲈摿饔蜷_(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。課標(biāo)解讀：由于各個(gè)流域的地理?xiàng)l件存在著很大的差異，因而其開(kāi)發(fā)建設(shè)和綜合治理的對(duì)策措施也必然不同。但是，研究和規(guī)劃流域開(kāi)發(fā)的基本程序大致相同。首先，要分析該流域發(fā)展的地理?xiàng)l件。然后，在上述分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析該流域各地理環(huán)境要素中，對(duì)發(fā)展有利因素和制約因素，并根據(jù)其發(fā)展的有利因素探尋該流域發(fā)展的方向。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)赤水河自然背景，分析有利條件和存在問(wèn)題，確定流域綜合開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容。以赤水河流域?yàn)槔簹夂驐l件、水文條件、生物資源、人文環(huán)境和旅游資源等。教學(xué)難點(diǎn)：回顧流域綜合開(kāi)發(fā)與治理的一般思路，并能結(jié)合不同案例背景因地制宜具體分析。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)新的案例——赤水河流域，加以應(yīng)用流域綜合開(kāi)發(fā)與治理的一般思路。能夠利用水文特征、氣候特征等主干知識(shí)解釋赤水河的一些特征，比如判斷赤水河色彩的季節(jié)變化；對(duì)赤水河早期開(kāi)發(fā)與治理的方向進(jìn)行分析；利用所學(xué)知識(shí)對(duì)赤水河開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行原因分析；在以上分析的基礎(chǔ)上，依托其優(yōu)勢(shì)確定開(kāi)發(fā)旅游業(yè)的方向。赤水河之戰(zhàn)是長(zhǎng)征路上的著名以少勝多的案例，新的長(zhǎng)征路，可持續(xù)發(fā)展是勝利的號(hào)角，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用長(zhǎng)征的熱點(diǎn)強(qiáng)化自我的責(zé)任感和民族的自豪感。教學(xué)方法：案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組討論等形式課堂實(shí)錄：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注導(dǎo)入（選題背景）熟悉學(xué)案并完成要求1：回顧流域綜合開(kāi)發(fā)與治理的一般思路今天我們一起復(fù)習(xí)流域的綜合開(kāi)發(fā)，首先我們看一下這一部分內(nèi)容在高考中的考查統(tǒng)計(jì)情況，可謂是高考真題中常客。其次，今年是長(zhǎng)征勝利80余年，新的長(zhǎng)征路也已開(kāi)啟。這一節(jié)課，我們就以長(zhǎng)征路上最著名的“赤水河”為例，一起來(lái)走一走，這脫貧致富的新的長(zhǎng)征路。通過(guò)展示高考真題的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生做到備考時(shí)心中有數(shù)，并結(jié)合長(zhǎng)征熱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一是做到因地制宜，二是增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與民族自豪感。多媒體承轉(zhuǎn)梳理學(xué)案我們將以赤水河的“古往”“今來(lái)”“明天”為線，首先看第一部分，赤水河的“古往”，給大家五分鐘時(shí)間，處理學(xué)案。板書案例展示“古往”獨(dú)立思考五分鐘小組討論（一）赤水河的“古往”赤水市位于貴州省最西北部，地處東經(jīng)105°36′35″、北緯28°17′02″。1935年1—3月中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中曾四渡赤水河，建有茅臺(tái)渡口紀(jì)念碑。赤水河因水赤紅故名赤水河。源出云南省，流經(jīng)云、貴與川三省。上游有馳名中外的“茅臺(tái)酒”。二郎鎮(zhèn)以上為上游，復(fù)興場(chǎng)則為中、下游分界。上流水流急湍多灘，中游流經(jīng)四川盆地，中、上游水能資源豐富；下游流經(jīng)四川盆地紅色丘陵區(qū)，河寬水深，水勢(shì)平穩(wěn)，航運(yùn)便利，自古為川黔鹽運(yùn)要道。為了便于鉛銅運(yùn)京和川鹽運(yùn)黔，清朝至民國(guó)對(duì)赤水河進(jìn)行了三次整治疏浚。1．從水文特征的角度分析1-3月中國(guó)工農(nóng)紅軍四渡赤水河的優(yōu)勢(shì)，并分析該時(shí)期赤水河與夏季水體色彩的差異的原因。（5分）2.從水源的角度說(shuō)明茅臺(tái)酒馳名中外的原因。（2分）3.對(duì)赤水河險(xiǎn)灘的治理，主要采取丁壩與順壩，試分析其作用。（2分）案例該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要是對(duì)赤水河流域自然條件進(jìn)行分析，做到因地制宜學(xué)生展示1.赤水河流域?yàn)閬啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，河流以降水補(bǔ)給為主，1-3月降水少，水位低，河面窄，流速緩有利于渡河。該時(shí)期水體色彩較淺，因?yàn)檎悼菟?，降水少且流速緩，侵蝕強(qiáng)度弱，以堆積作用為主，水體較為清澈。2.茅臺(tái)地處流域上游，人類活動(dòng)干擾少，水質(zhì)優(yōu)良；赤水河流經(jīng)紅色丘陵，水質(zhì)獨(dú)特。3.減緩河流對(duì)河岸的沖擊，保護(hù)河岸，減少礫石來(lái)源；增加流速，提高河道的通行能力。案例展示“今來(lái)”獨(dú)立思考五分鐘小組討論（二）赤水河的“今來(lái)”流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，糧食產(chǎn)量低，人民生活水平低下。區(qū)內(nèi)四川古藺、敘永和貴州習(xí)水3個(gè)縣是國(guó)家級(jí)貧困縣。流域存在的主要問(wèn)題是：（1）水土流失嚴(yán)重。（2）水資源供需矛盾突出。（3）水事糾紛多。（4）洪水災(zāi)害較嚴(yán)重。1.水土流失嚴(yán)重。（4分）2.水資源供需矛盾突出。（4分）3.水事糾紛多。（4分）4.洪水災(zāi)害較嚴(yán)重。（4分）案例該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要是對(duì)赤水河流域開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到因地制宜學(xué)生展示1.赤水河地處亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季降水豐富且集中；地勢(shì)起伏大，多丘陵地區(qū)，土壤貧瘠；多農(nóng)業(yè)活動(dòng)，植被破壞嚴(yán)重。2.赤水河地處亞熱帶季風(fēng)氣候，降水季節(jié)與年際變化大；植被破壞，涵養(yǎng)水源的能力下降；人口增加，需求增加；緯度較低，冬季農(nóng)作物生長(zhǎng)需水量大。3.流域跨三個(gè)省份，涉及航運(yùn)、發(fā)電、旅游等多方面利益；（2分）流域內(nèi)降水季節(jié)分布不均勻，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)對(duì)水資源的需求增加；無(wú)統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)。4.亞熱帶季風(fēng)氣候，降水豐富且集中；上游地勢(shì)起伏大，地表徑流匯集的速度快；植被破壞、無(wú)大型水庫(kù)調(diào)蓄能力差；人口集中，且經(jīng)濟(jì)水平低，抗災(zāi)能力差。案例展示“明天”獨(dú)立思考五分鐘小組討論（三）赤水河的“明天”沿河山高水青，懸崖峭壁，險(xiǎn)灘急流，森林茂密，景色秀麗。有十丈洞瀑布、葫市摩崖造像、古代官渡摩崖石刻等名勝古跡。赤水市是全國(guó)唯一以行政區(qū)命名的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。赤水丹霞成功列入世界自然遺產(chǎn)名錄。赤水河治理開(kāi)發(fā)與保護(hù)的主要任務(wù)：以建設(shè)生態(tài)赤水河為核心目標(biāo)，加強(qiáng)水生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)，在做好珍稀特有魚類保護(hù)的基礎(chǔ)上，保障地區(qū)防洪安全，保障城鄉(xiāng)生活和生產(chǎn)用水需求，適度開(kāi)發(fā)支流小水電。1.說(shuō)出赤水丹霞列入世界自然遺產(chǎn)目錄的意義。（3分）2.赤水河干流水能資源與礦產(chǎn)資源豐富，但周恩來(lái)總理曾明確批示禁止在赤水河干流上流建立水電站與化工廠，你是否支持？并說(shuō)出自己的理由。（5分）案例該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要是對(duì)赤水河流域開(kāi)發(fā)的未來(lái)進(jìn)行分析，做到因地制宜學(xué)生展示1.有利于提高赤水丹霞景觀的知名度（品位）；增加當(dāng)?shù)芈糜问杖?；有利于保護(hù)當(dāng)?shù)鼐坝^與生態(tài)2.支持（1分）赤水河干流上游，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越且脆弱，不易恢復(fù)；（2分）可利用當(dāng)?shù)鬲?dú)特的旅游資源與生態(tài)資源發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)、增加收入。（2分）小結(jié)今天我們以“赤水河”為例，利用流域綜合開(kāi)發(fā)與治理走上脫貧致富的長(zhǎng)征路。習(xí)題請(qǐng)完成課后檢測(cè)學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：本次課設(shè)計(jì)為高三二輪復(fù)習(xí)課，學(xué)生經(jīng)過(guò)了一輪的復(fù)習(xí)與諸多檢測(cè)，已經(jīng)形成了完整的可持續(xù)發(fā)展的思路與途徑，并對(duì)流域的綜合開(kāi)發(fā)與治理有充分的認(rèn)識(shí)，或是說(shuō)對(duì)于該模板的應(yīng)用比較熟悉。劣勢(shì)：但是學(xué)生在區(qū)域應(yīng)用過(guò)程中，很難做到遷移；尤其是對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠，在熱點(diǎn)中獲取信息的能力不足。所以本次設(shè)計(jì)中，以熱點(diǎn)為入手，深挖基礎(chǔ)概念和原理，真正的做到，學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)。效果分析學(xué)生通過(guò)新的案例——赤水河流域，加以應(yīng)用流域綜合開(kāi)發(fā)與治理的一般思路。能夠利用水文特征、氣候特征等主干知識(shí)解釋赤水河的一些特征，比如判斷赤水河色彩的季節(jié)變化；對(duì)赤水河早期開(kāi)發(fā)與治理的方向進(jìn)行分析；利用所學(xué)知識(shí)對(duì)赤水河開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行原因分析；在以上分析的基礎(chǔ)上，依托其優(yōu)勢(shì)確定開(kāi)發(fā)旅游業(yè)的方向。赤水河之戰(zhàn)是長(zhǎng)征路上的著名以少勝多的案例，新的長(zhǎng)征路，可持續(xù)發(fā)展是勝利的號(hào)角，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用長(zhǎng)征的熱點(diǎn)強(qiáng)化自我的責(zé)任感和民族的自豪感。教材分析教材地位與作用分析本節(jié)選自人教版高中地理必修=3\*ROMANIII第三章“區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用”第二節(jié)流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河為例。本節(jié)主要講述三部分內(nèi)容：流域開(kāi)發(fā)的自然背景、流域的早期開(kāi)發(fā)及其后果、流域的綜合開(kāi)發(fā)。從內(nèi)容的選擇來(lái)看，本節(jié)與本章的另一節(jié)內(nèi)容是并列關(guān)系，是一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容。但從學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法來(lái)看，是第一節(jié)學(xué)習(xí)方法的延伸和深化。知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系知識(shí)之間的內(nèi)部聯(lián)系第一部分主要講述流域開(kāi)發(fā)的自然背景，第二部分講述流域的早期開(kāi)發(fā)及其后果，第三部分主要講流域的綜合開(kāi)發(fā)。其中，第一部分是第二部分和第三部分的基礎(chǔ)，而第二部分又是第三部分的原因，第三部分既是措施又是目的。表述系統(tǒng)之間的聯(lián)系教材由文字、圖像、思考和活動(dòng)等表達(dá)系統(tǒng)組成，本節(jié)課中還有一篇閱讀材料，是對(duì)“流域的綜合開(kāi)發(fā)”這部分內(nèi)容的擴(kuò)充，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鉆研科學(xué)的興趣。教材選題的時(shí)代背景人類文明多發(fā)源于大江大河流域地區(qū)，河流為人類的生產(chǎn)生活提供了充足的水源、平坦的地形、肥沃的土壤、便利的交通以及防御功能。隨著人口的增加與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重壓力，以及不合理的開(kāi)發(fā)利用方式，流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境遭到了極大的破壞。流域的可持續(xù)開(kāi)發(fā)，流域內(nèi)的綜合開(kāi)發(fā)大勢(shì)所趨。教材重點(diǎn)難點(diǎn)的確立教材的重點(diǎn)：根據(jù)田納西河流域開(kāi)發(fā)的自然背景，分析有利條件和存在問(wèn)題，確定流域綜合開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容。確立依據(jù)：對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。田納西河流域開(kāi)發(fā)的自然背景是分析田納西河流域開(kāi)發(fā)的有利條件、存在問(wèn)題以及流域綜合開(kāi)發(fā)意義的基礎(chǔ)，并且不同的河流有不同的自然背景，學(xué)會(huì)分析不同流域的自然背景是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材的難點(diǎn)：通過(guò)分析田納西河流域綜合開(kāi)發(fā)與整治，形成流域綜合開(kāi)發(fā)與治理的一般思路，并能結(jié)合不同案例背景因地制宜具體分析。確立原因：通過(guò)對(duì)案例的學(xué)習(xí)，形成流域綜合開(kāi)發(fā)與治理的一般思路，體現(xiàn)因地制宜的思想，屬于情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的內(nèi)容，因此該部分既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。測(cè)評(píng)練習(xí)鄱陽(yáng)湖豐水期和枯水期之間面積變化很大，呈現(xiàn)出“高水是湖，低水似河”、“夏秋一水連天，冬春荒灘無(wú)邊”的獨(dú)特自然景觀。據(jù)此并讀下圖(a)(b)，完成下列各題。1．據(jù)圖推斷鄱陽(yáng)湖面積擴(kuò)展最迅速時(shí)的水位高度變化范圍A．－3～8米B．8～12米C．12～20米D．20米及以上2．據(jù)圖推斷鄱陽(yáng)湖的湖盆地形特征①中部低、四周高②湖盆淺且坡度小③湖岸陡峭④湖盆中有深切的河道A．①③B．①④C．②④D．②③3.根據(jù)材料，完成下列問(wèn)題。（22分）材料一：我國(guó)某區(qū)域示意圖，圖中等值線為等高線（單位：米）。材料二：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》“涇渭分明”指的是涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。(1)簡(jiǎn)析河流在A、B兩地對(duì)地表形態(tài)的塑造作用。（8分）(2)從地形、地質(zhì)、水文特征等角度簡(jiǎn)析渭河干流圖示河段不宜建設(shè)水電站原因（8分）(3)簡(jiǎn)要說(shuō)明涇河清澈的自然原因以及渭河渾濁的人為原因。（6分）4.時(shí)令河，也稱作季節(jié)河、歇性河流，是指河流在枯水季節(jié)，河水?dāng)嗔?、河床裸露；豐水季節(jié)，形成水流，甚至洪水奔騰。這類河流通常流經(jīng)高溫干旱的區(qū)域，而且年平均流量較小，但因暴雨、融雪引發(fā)的洪峰卻很大。這類河流主要分布于內(nèi)陸沙漠或沙漠邊緣。某水文勘探隊(duì)于某年12月開(kāi)始對(duì)利比亞的時(shí)令河進(jìn)行了為期2個(gè)月的勘察，基本摸清了利比亞境內(nèi)時(shí)令河的分布狀況及水文變化。圖10為利比亞時(shí)令河分布圖。(1)指出利比亞境內(nèi)的氣候區(qū)域差異，并分析其形成原因。(6分)(2)解釋利比亞多時(shí)令河的主要原因。（8分）(3)指出該勘探隊(duì)在利比亞進(jìn)行時(shí)令河勘察過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。（8分）測(cè)評(píng)練習(xí)參考答案1．B2．C1．讀b圖，由圖橫坐標(biāo)判斷，湖泊面積擴(kuò)展最迅速的是500km2擴(kuò)到3500km2，結(jié)合縱坐標(biāo)，在500km2時(shí)，水位海拔約8米，在3500km2時(shí)，水位海拔約12米，水位高度變化范圍應(yīng)介于8~12米，B對(duì)。A、C、D錯(cuò)。2．結(jié)合前面分析的水面面積變化情況，推斷鄱陽(yáng)湖的湖盆地形特征湖盆淺且坡度小，②對(duì)，③錯(cuò)。不能體現(xiàn)中部低、四周高的特征，①錯(cuò)?？菟粭l線，說(shuō)明湖盆中有深切的河道，④對(duì)。C對(duì)。A、B、D錯(cuò)。3.（1）A處河流落差大，流速快，以侵蝕作用為主（2分），形成溝谷地貌（2分）；B處河流水流平緩，以沉積作用為主（2分），形成河谷沖積平原（2分）.（2）地處渭河平原，地勢(shì)平坦，落差小，水力資源不豐富（2分）；地處平原，不利于建大壩（2分）；地質(zhì)條件不穩(wěn)定（2分）；河流含沙量大，泥沙淤積嚴(yán)重（2分）。（3）涇河雖從黃土高原流下來(lái)，但它已經(jīng)切到了黃土下的基巖上，所以河水是清澈的（2分）渭河上游地區(qū)植被破壞，水土流失嚴(yán)重（2分）；加上生產(chǎn)生活廢水的大量排放（2分）。4．(1)北部沿海地區(qū)為地中海氣候（1分）；成因：受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替影響（2分）。中南部地區(qū)為熱帶沙漠氣候（1分）；成因：常年受副熱帶高氣壓帶和信風(fēng)帶控制（2分）。(2)內(nèi)陸廣大地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，干旱少雨，水量不足（2分）；終年高溫，蒸發(fā)旺盛，河流徑流量小，易斷流（2分）；地處沙漠腹地及沙漠邊緣地區(qū)，河水下滲嚴(yán)重，易斷流（2分）；人類對(duì)上游河流過(guò)度引水截流，導(dǎo)致河流斷流（2分）。(3)多大風(fēng)沙滅氣，容易迷失方向；降水稀少，水源不足，易造成人體脫水；沙漠晝夜溫差較大，易造成身體疾??；地表多沙丘和流沙，沙質(zhì)疏松，易造成車陷；沙漠地區(qū)無(wú)通訊基站，易造成與總部通訊聯(lián)絡(luò)困難等。（任答其中4點(diǎn)，每點(diǎn)2分，共8分）課后反思本次課，有得有失，先說(shuō)一下自己的收獲。通過(guò)新的案例——赤水河流域，加以應(yīng)用流域綜合開(kāi)發(fā)與治理的一般思路。應(yīng)該說(shuō)幫助學(xué)生建立因地制宜的思考問(wèn)題的方式?；具_(dá)成以下目標(biāo)。能夠利用水文特征、氣候特征等主干知識(shí)解釋赤水河的一些特征，比如判斷赤水河色彩的季節(jié)變化；對(duì)赤水河早期開(kāi)發(fā)與治理的方向進(jìn)行分析；利用所學(xué)知識(shí)對(duì)赤水河開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行原因分析；在以上分析的基礎(chǔ)上，依托其優(yōu)勢(shì)確定開(kāi)發(fā)旅游業(yè)的方向。赤水河之戰(zhàn)是長(zhǎng)征路上的著名以少勝多的案例，新的長(zhǎng)征路，可持續(xù)發(fā)展是勝利的號(hào)角，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用長(zhǎng)征的熱點(diǎn)強(qiáng)化自我的責(zé)任感和民族的自豪感。但是也存在很多問(wèn)題，比如，高頻考點(diǎn)的展示不足，答題鏈條的沒(méi)有完整的展示，課堂節(jié)奏沒(méi)有很好把握，導(dǎo)致習(xí)題處理不當(dāng)。課標(biāo)分析課標(biāo)表述：以某流域?yàn)槔?，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。分析內(nèi)容：由于各個(gè)流域的地理?xiàng)l件存在著很大的差異，因而其開(kāi)發(fā)建設(shè)和綜合治理的對(duì)策措施也必然不同。但是，研究和規(guī)劃流域開(kāi)發(fā)的基本程序大致相同。首先，要分析該流域發(fā)展的地理?xiàng)l件。以赤水河流域?yàn)?/p>