高中語文-深思善想出美文教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

“深思善想出美文”教學(xué)設(shè)計———柴靜作文講評學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．強化扣題意識，掌握扣題方法。2．學(xué)會扣題分析，升格作文。教學(xué)重難點：如何對論據(jù)作扣題分析。教學(xué)方法：析—悟—評—改學(xué)習(xí)過程：【導(dǎo)語設(shè)計】曾經(jīng)，我們把作文比喻為一個美女，我們精心錘煉過，標(biāo)題、開頭、第二段、倒數(shù)第二段、結(jié)尾等段落。今天，如果我們把作文比作一條龍的話，那么這節(jié)課就要嘗試給他點上一雙靚麗的眼睛——學(xué)習(xí)精準(zhǔn)扣題，【授課內(nèi)容】一、微視頻——高考作文的點題扣題的重要性。二、自讀指導(dǎo)：1.快速瀏覽范文，劃出扣題點題的詞句。2.結(jié)合范文總結(jié)：點題扣題的方法。三、工欲善其事，必先利其器，——精彩引領(lǐng)，總結(jié)歸納【自主學(xué)習(xí)】朗讀優(yōu)秀語段，品味精彩之處1.不畏人言，堅守正義與良知，柴靜讓《穹頂之下》喚醒世人。自費一百萬拍攝《穹頂之下》，哪怕眾人議論紛紛，指責(zé)謾罵，柴靜也無所畏懼，因為這是他該做的，這是他想做的。他用自己的行動守護良知，捍衛(wèi)本心，喚起世人對環(huán)保的關(guān)注，為社會作出了不可磨滅的貢獻?？v使前路漫漫，流言蜚語，而我心堅定，其正向前，人生終會綻放出流星般璀璨的光華?！度搜圆豢晌?，持正守本心》2.做一個領(lǐng)航人，堅守自己內(nèi)心的理想，不為他人言論所擾。還記得那個叫約翰的年輕人嗎？一百多年前英美兩國被大西洋隔開，是他提出在海里鋪設(shè)電纜的瘋狂構(gòu)想。人們曾支持他，可在他兩次失敗后，冷嘲熱諷接踵而至，甚至有人說，那篇沿電纜傳來的英國女王的賀電是早就準(zhǔn)備好的。在輿論的攻擊下，約翰沒有放棄，繼續(xù)第三次實驗，他成功了。他以堅定的姿態(tài)向人們宣告了他堅持的意義。做一項前無古人的事業(yè)很難，但只要堅持下去，不為外界紛擾所動，成功，就會在不遠處等著你?！獎⑥容妫?真正的良知，不是空談意見，隨意批判，而是對道德準(zhǔn)則的堅守與不渝。扶不扶已成為社會最熱的話題。馬路上跌倒的老人，拍照發(fā)微博批評社會缺乏公德心不是守住良知，默默無言扶起才是；小悅悅事件，站立圍觀議論紛紛不是守住良知，及時撥打急救電話才是；制假，售假，差評退貨不是守住良知，積極舉報才是……當(dāng)我們在這個社會安身立命時，可曾想過浮華模糊了我們的堅持，追逐磨滅了我們的良知。守住良知是對社會責(zé)任的主動承擔(dān)，卻不是質(zhì)疑他人的良知，謾罵他人的生活?！妒刈×贾罚?當(dāng)柴靜自費財力拍下《穹頂之下》，輿論也隨之展開熱議。當(dāng)今社會，我們需要肯定那些勇敢熱情有良心的人，不要嘲笑那些比你更勇敢熱情的人們。道士塔的歷程，莫高窟的歲月，寂寞天柱山，風(fēng)雨天一閣，站在歷史璀璨的長河中，杜甫有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的勇氣與良知，激起世人的豪情壯志；魯迅有“以筆為樽，以墨為匏”的良知與信念，喚起國人激昂的熱情；李清照有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的果敢誓語，雖柔情似水卻讓后人景仰。我們不能否認這些偉人大家的貢獻與影響，正是因為他們的勇氣與良知，才讓他們的生命之花愈開愈絢，讓后世之士為之動容，感嘆?！督o勇氣和良知一個安靜的空間》【合作交流、請你點評】四、他山之石，攻我之玉1.自主學(xué)習(xí)，修改文段2.小組交流，評判優(yōu)劣3.班級交流，甄選精準(zhǔn)扣題語段4.學(xué)生針對性交流指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳家事、國事、天下事，事事分析六、布置作業(yè)：進一步升格自己的作文，牢記扣題意識，增加點題的文字。學(xué)情分析議論文是高二作文訓(xùn)練的重點，學(xué)生作文經(jīng)過高二上半年的訓(xùn)練，議論文的基本框架已經(jīng)形成，如何在初次寫作后進行升格訓(xùn)練，再提升分數(shù)，是一個值得思考的問題。我認為，這關(guān)鍵是要找準(zhǔn)提升點，找出可以使學(xué)生分數(shù)上升的空間。經(jīng)過前一段時間的作文練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用論據(jù)方面有了很好的意識，但學(xué)生之間差距較大，少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生能同時注意材料使用的廣泛、分析論證的力度，但還有很多學(xué)生存在點題扣題意識差、行文結(jié)構(gòu)不得體、作文不深刻的情況，所以有必要在整體上提升作文的點題扣題意識。出于這樣的考慮，我選擇了這樣一個點，這個點也是我們整個升格訓(xùn)練的一個部分，與其它的作文結(jié)構(gòu)層次、深刻、豐富、有文采等幾個方面構(gòu)成一個系列。因為目前學(xué)生在作文時出現(xiàn)的審題立意的失誤很多，具體表現(xiàn)在：1.有些文章中心不夠明確，全文基本觀點不明朗、不集中。2.文章基本符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺乏應(yīng)有的高度。3.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不合適的觀點。4.脫離現(xiàn)實，或?qū)ι鐣系囊恍┏髳含F(xiàn)象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點去評論，揭露其本質(zhì)以及可能帶來的后果、危害，進而表明自己的態(tài)度，提出自己的看法。

效果分析評測練習(xí)題目的選擇，我也是斟酌了很長時間，一開始選的是典范片段展示，但試講了一下，感覺學(xué)生興趣不大，沒有新意，融合不到文本中去，后來我試著選取優(yōu)秀范文中的問題片段來讓學(xué)生分組討論發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘優(yōu)點，范文引領(lǐng)，通過對比，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中語段的問題，再結(jié)合課堂授課內(nèi)容，思考分析，進而升格作文，讓學(xué)生有法可依，有章可循，調(diào)動起了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意，踴躍地展示自己的成果。從上課的情況看，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上能完成，但時間所限，學(xué)生對例文的分析還不是特別深入、透徹，希望通過這一節(jié)課培養(yǎng)出學(xué)生點題扣題的能力，也是不現(xiàn)實的，這還有待于后面的跟進練習(xí)來落實鞏固。教材分析《考綱》中基礎(chǔ)等級明確要求作文要“內(nèi)容充實，中心明確”“透過想象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；觀點具有啟發(fā)作用”。這些要求實際上是對認識問題和分析問題、表現(xiàn)主旨的要求。

為什么高考作文要如此要求呢？因為高考作文是對考生思想素質(zhì)、認識素質(zhì)、思維素質(zhì)和表達素質(zhì)的綜合考查。高考作文命題趨勢是越來越重視考查“理性認識和分析能力”，正體現(xiàn)了這一要求。《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“通過寫作實踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維通過寫作實踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。”作文觀點明確,我們是這樣解讀的：表達中心的語句要簡練，并且放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然，清楚地了解你的觀點或主旨。分論點是為中心論點服務(wù)的，擬定分論點時要緊扣中心論點。學(xué)會扣題，作文中要有材料中體現(xiàn)立意要求的文字。在語言表述上，培養(yǎng)“咬定中心不放松”的寫作習(xí)慣。行文前認定中心，不中途易轍。行文中力忌大話、空話、套話，尤其是廢話；力求減少左右搖擺、若即若離，特別是跟中心貌合神離的語言；行文后對語言反復(fù)推敲，字斟句酌，考證語言對中心的距離，努力減少蒼白無力的語言，特別要刪除橫生的枝蔓。議論文要將中心論點和各分論點旗幟鮮明地擺出來，表明觀點的語句要簡潔凝練，并且放在顯要的位置。分論點緊緊圍繞中心論點擬定。緊扣中心行文，語言表述向中心緊緊靠攏；在文中多處自然巧妙地點到論點，力忌空話、套話。有意識的向所論述對象的意義、影響方面挖掘。“深思善想”就是要培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力，增強扣題點題意識。評測練習(xí)在課堂學(xué)生活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了以下三個片段讓學(xué)生動手修改，學(xué)生能根據(jù)課堂掌握的方法，來做恰當(dāng)?shù)男薷??！舅街ノ抑瘛俊埬阈薷?．古往今來，成大事者無一不是在一片贊譽聲中尋找不足，在一片質(zhì)疑聲中堅持自我，擺脫了言論束縛，活出了真我色彩的人。國學(xué)大師季羨林，學(xué)貫中西，見識廣博，這樣一位本應(yīng)被眾人捧在云端的人物，卻辭去“學(xué)術(shù)泰斗”的桂冠，拒絕“國寶”的美譽，不為名譽所累，不為言論所動，過自己平淡的生活，做自己寂寞的學(xué)問。他是如此的低調(diào)，如此的謙遜，如此的穩(wěn)重。——王靖宇《莫讓言論遮蔽真我的色彩》2.康德曾說：“位我上者，燦爛星空；道德律令，在我心中?！碑?dāng)今社會需要像柴靜一樣有道德的人，如果有道德，“三聚氰胺”“蘇丹紅”事件就不會發(fā)生；如果有道德，劉希澤就不會因上當(dāng)而死去；如果有道德，企業(yè)就不會只顧利益而對環(huán)境污染視而不見；如果有道德……道德是照亮未來，驅(qū)逐社會黑暗的燈火，改變被每個人放在心中，守護珍藏，直至像柴靜一樣，用道德改變社會，影響他人?！恶讽斨?，道德至上》3.我們不會忘記，崔永元曾說過的：“我要是把那良心丟了，我的病就好了。”面對《實話實說》欄目里越來越多的謊言越來越多的真相，他毅然決定與這種惡劣的社會現(xiàn)象作斗爭，即使欄目被停播，即使自己遭到惡語中傷，也無怨無悔；他和李承鵬說過的：“我就是太犀利，太尖銳?！彼蚨啻螆蟮篮谏诙獾椒鈿?，最后被停職處理，可他，他們，都不惜代價的堅守住了自己的道德底線——良知，勇敢地用它去驅(qū)散了一切真相上籠罩的陰霾?！跣恼x《讓良知驅(qū)散心靈的霧霾》【學(xué)生修改后結(jié)果展示】古往今來，成大事者無一不是在一片贊譽聲中尋找不足，在一片質(zhì)疑聲中堅持自我，擺脫言論束縛，活出了真我色彩的人。國學(xué)大師季羨林，學(xué)貫中西，見識廣博，生活中不乏人們的各種評論，質(zhì)疑也罷，贊譽也罷，面對這些，他表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范——不為名譽所累，不為言論所動，過自己平淡的生活，做自己寂寞的學(xué)問。我們何曾看到季老站在輿論的風(fēng)口浪尖上？正是擺脫了言論的束縛，季老才活出了真我色彩，給我們留下了深刻的印象?！獎⒒劭档略f：“位我上者，燦爛星空；道德律令，在我心中?！比矍璋?、蘇丹紅事件歷歷在目，劉希澤因上當(dāng)而死去的噩耗令人悲痛，企業(yè)只顧利益而對環(huán)境污染視而不見的現(xiàn)象比比皆是。若是真正將道德律令置于心中，這些事情怎么會頻頻出現(xiàn)在大眾視野？道德，是照亮未來，驅(qū)除社會黑暗的燈火，它應(yīng)該被每個人放在心中，去珍藏、守護，去照亮前方的路途，最終改變社會，影響他人?！獎⒃轿?。教學(xué)反思議論文是高二作文訓(xùn)練的重點，學(xué)生作文經(jīng)過高二上半年的訓(xùn)練，議論文的基本框架已經(jīng)形成，如何在初次寫作后進行升格訓(xùn)練，再提升分數(shù)，是一個值得思考的問題。我認為，這關(guān)鍵是要找準(zhǔn)提升點，找出可以使學(xué)生分數(shù)上升的空間。經(jīng)過前一段時間的作文練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選用和使用論據(jù)、恰當(dāng)?shù)氖褂谜撟C方法方面有了很好的意識，但學(xué)生之間差距較大，少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生能同時做到，材料使用的廣泛、分析論證的力度，但還有很多學(xué)生存在論點不明確不集中、行文結(jié)構(gòu)不得體、作文說理，不深刻的情況，所以有必要在整體上提升作文的中心明確、扣題點題意識。出于這樣的考慮，我選擇了這樣一個訓(xùn)練點，這個訓(xùn)練點也是我們整套作文升格訓(xùn)練的一個部分，與其它的作文結(jié)構(gòu)層次、深刻、豐富、有文采等幾個方面的訓(xùn)練形成一個系列。對于本節(jié)課，首先是以我在批閱中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中心模糊不明確，扣題點題意識差，尤其是行文論證分析時忽略了材料以及材料中的關(guān)鍵詞，來設(shè)置了這個學(xué)習(xí)目標(biāo)。應(yīng)該說這個學(xué)習(xí)目標(biāo)，符合學(xué)生的實際情況。關(guān)于高考作文中扣題點題的重要性，我設(shè)計通過一個微視頻來介紹點題扣題的意義和一篇作文中怎樣點題扣題。權(quán)威人士的觀點讓學(xué)生更信服，達到了預(yù)期的效果。其次，關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，我設(shè)置了精彩引領(lǐng)和自主修改兩個部分，想特別說明的是兩篇例文的選擇，雖然歷年作文都有很多好的范文，但我們覺得還是從本班學(xué)生出例文更親切、更有感召力，更能激起學(xué)生模仿、趕超的意識。再次，評測練習(xí)題目的選擇，我也是斟酌了很長時間，一開始選的是典范片段展示，但試講了一下，感覺學(xué)生興趣不大，沒有新意，融合不到文本中去，后來我試著選取優(yōu)秀范文中的片段來引領(lǐng)學(xué)生，選取學(xué)生習(xí)作中的片段來分析問題。通過對比，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中語段的問題，再結(jié)合課堂授課內(nèi)容，思考分析，進而升格作文，讓學(xué)生有法可依，有章可循，調(diào)動起了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意而且，踴躍地展示自己的成果。從上課的情況看，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上能完成，明確了作文中處處點題的重要性，也嘗試了如何在作文中時時扣題點題。但時間所限，學(xué)生對例文的分析還不是特別深入、透徹，有待于以后的作文中繼續(xù)強化。希望通過這一節(jié)課解決敘述事例時刻扣題點題的問題，也是不現(xiàn)實的，這還有待于后面的跟進練習(xí)和專題講解來進一步，落實鞏固。在授課任務(wù)完成后，最大感受是學(xué)生材料的匱乏，對時事的不敏感，所以我們平時一定要讓學(xué)生關(guān)注社會，讓學(xué)生通過傳媒（如《實話實說》、《東方時空》、《焦點訪談》等）更多地了解生活，這不僅開闊了他們的視野，提高了思想認識，而且在對事件現(xiàn)象的辯析和討論中，學(xué)習(xí)了理解和評判事物的方法，逐漸形成自己的獨立思考和表達能力。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的事件。只有讓這些我們天天看到、聽到和感受到的活生生的現(xiàn)實進入學(xué)生的視野，進入語文教學(xué)課堂，反映在學(xué)生作文的筆下，學(xué)生的作文才能有源頭之活水，才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，才能在常人的觀點或說法上再進一個層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點。課標(biāo)分析《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作指出：“重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法”