小學(xué)音樂(lè)-《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：《小動(dòng)物唱歌》教材分析：《小動(dòng)物唱歌》這是一首描寫(xiě)動(dòng)物的創(chuàng)作歌曲。C大調(diào)，規(guī)整的上下結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲的開(kāi)頭是弱起小節(jié)。樂(lè)曲中出現(xiàn)了f和p的變化。在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)弱有了一定的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生尋找歌譜中的力度記號(hào)，并按照力度記號(hào)的要求正確的演唱。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f（強(qiáng)）和p（弱）。2.能用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)f（強(qiáng)）和p（弱）。能力目標(biāo)：1.能形象的正確的方法演唱《小動(dòng)物在唱歌》2.能有創(chuàng)造性的創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行演唱。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱本首歌曲教育小學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境從小做起。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f（強(qiáng)）和p（弱）。2.能用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)f（強(qiáng)）和p（弱）。3.能形象的正確的方法演唱《小動(dòng)物在唱歌》教學(xué)難點(diǎn)：1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。2.能有創(chuàng)造性的創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行演唱。教學(xué)用具：錄音機(jī),電子琴。課型：新授課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.帶領(lǐng)學(xué)生做《郊游》做律動(dòng)，來(lái)到了美麗的大森林。2.出示老虎和小貓圖片。講授強(qiáng)弱，f和p的對(duì)比。3.導(dǎo)入《小動(dòng)物在唱歌》。出示課題：《小動(dòng)物在唱歌》

三、感知旋律，了解背景。1.播放《小動(dòng)物在唱歌》的錄音，使學(xué)生整體感受音樂(lè)歡快的旋律。2.跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲，感知旋律。四、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。1.范唱歌曲。師范唱歌曲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲優(yōu)美的旋律，演唱的內(nèi)容。2．教讀歌詞。集體按節(jié)奏朗誦《小動(dòng)物在唱歌》。提示學(xué)生注意“喵喵”和“汪汪”都是四分音符的節(jié)奏，不能太快。提示學(xué)生用動(dòng)物的叫聲來(lái)展示f（強(qiáng)）和p（弱）。3.學(xué)唱簡(jiǎn)譜。師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱簡(jiǎn)譜，注意i5i5的音準(zhǔn)。聽(tīng)琴反復(fù)練習(xí)。4.學(xué)唱歌曲a教師范唱。b模唱法教學(xué)。5.攻克難點(diǎn)。提示學(xué)生在演唱第一句的“真快樂(lè)”是結(jié)束在322-上，應(yīng)高唱，第二句的“真快樂(lè)”是結(jié)束在321-上，應(yīng)低唱。6.練習(xí)歌曲。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演。五、表現(xiàn)歌曲，實(shí)踐創(chuàng)造。1.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。例如：把小狗和小貓換成小雞和小鴨等別的動(dòng)物的聲音，加入到歌曲中進(jìn)行表演。2.分組表演。六、拓展延伸1.出示碰鈴，講解碰鈴的演奏方法。請(qǐng)學(xué)生為歌曲伴奏。2.出示響板，講解響板的演奏方法。請(qǐng)學(xué)生為歌曲伴奏。3.學(xué)生分別演奏碰鈴和響板，一起邊唱邊表演。七、課堂小結(jié)：同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友f（強(qiáng)）和p（弱），也用動(dòng)作和聲音和他們交流并學(xué)會(huì)了歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，希望同學(xué)們能夠保護(hù)好身邊的小動(dòng)物，不要隨便捉它們，保護(hù)環(huán)境從保護(hù)動(dòng)物開(kāi)始。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物在唱歌》1.f（強(qiáng)）和p（弱）2.1515《小動(dòng)物唱歌》學(xué)情分析一年級(jí)在小學(xué)中還處于低段，這個(gè)年齡階段的孩子都愛(ài)玩、好動(dòng)，想象力豐富并且有著極強(qiáng)的好奇心和表演欲望。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)?！缎?dòng)物唱歌》這首歌曲趣味性非常強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本課設(shè)計(jì)了模仿動(dòng)物表演創(chuàng)編歌曲，為學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展創(chuàng)造了條件?！缎?dòng)物唱歌》效果分析通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，老虎和小貓的叫聲。再由動(dòng)物的叫聲進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對(duì)比。老師用準(zhǔn)確地語(yǔ)言，將音樂(lè)中的強(qiáng)、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對(duì)比感受，如：擊鼓、說(shuō)話(huà)和拍手。這樣，通過(guò)聆聽(tīng)，再感受的方法，使一年級(jí)的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲中演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。《小動(dòng)物唱歌》教材分析《小動(dòng)物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊(cè)第三單“音樂(lè)中的動(dòng)物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音歌的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽(tīng)唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感。《小動(dòng)物唱歌》評(píng)測(cè)練習(xí)認(rèn)識(shí)f和p的區(qū)別，了解強(qiáng)弱的對(duì)比。認(rèn)識(shí)響板和碰鈴，并且能用正確的演奏姿勢(shì)來(lái)演奏。能對(duì)《小動(dòng)物唱歌》進(jìn)行創(chuàng)編表演。《小動(dòng)物唱歌》課后反思《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，本課是節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂(lè)理知識(shí)（強(qiáng)、弱），所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：

1.音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱2.學(xué)唱歌曲物唱歌。

教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀(guān)察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)作能力。

通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，老虎和小貓的叫聲。再由動(dòng)物的叫聲進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對(duì)比。老師用準(zhǔn)確地語(yǔ)言，將音樂(lè)中的強(qiáng)、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對(duì)比感受，如：擊鼓、說(shuō)話(huà)和拍手。這樣，通過(guò)聆聽(tīng)，再感受的方法，使一年級(jí)的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲中演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

本節(jié)課重點(diǎn)在于通過(guò)讓學(xué)生在感受聲音的強(qiáng)與弱中學(xué)會(huì)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)形式。課堂中不僅僅在于讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)與弱以及學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)編能力，同時(shí)在分組中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，各個(gè)方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。不足之處：在樂(lè)器表演方面，有的孩子的節(jié)奏把握不準(zhǔn)，應(yīng)該再細(xì)心的指導(dǎo)一下學(xué)生，多練習(xí)幾次。

《小動(dòng)物唱歌》課標(biāo)分析小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單