初中地理-多變的天氣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)多變的天氣導(dǎo)學(xué)案活動目標(biāo)知識與技能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3、用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。過程與方法1、通過各種途徑感知身邊和其他地方的天氣現(xiàn)象。2、通過比較、抽象、概括等思維過程，形成天氣概念，進(jìn)而理解天氣對人類活動的影響。情感態(tài)度價值觀使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的習(xí)慣，順應(yīng)自然規(guī)律，根據(jù)天氣變化安排生產(chǎn)生活?；顒又攸c天氣的特點及其對人類活動的影響?；顒与y點什么是天氣，對天氣的描述?；顒舆^程活動內(nèi)容設(shè)置情景導(dǎo)入新課英國人見面常談?wù)摰脑掝}是什么?合作交流歸納探究合作交流歸納探究鞏固訓(xùn)練拓展提升鞏固訓(xùn)練拓展提升學(xué)習(xí)任務(wù)一（一）天氣及其影響讀教材P46-47，完成以下題目：1、人們經(jīng)常用、、等來描述天氣。2、天氣是一個地區(qū)的大氣狀況，它是的。3、氣候是一個地區(qū)的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一般。4、下面幾句話，哪些是說天氣的，哪些是說氣候的？昆明四季如春（）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（）明天大風(fēng)降溫（）極地地區(qū)全年嚴(yán)寒（）5、

特點描述時間長短變化大小天氣

氣候（二）閱讀教材P47活動二，討論天氣對人類生產(chǎn)生活的影響。學(xué)習(xí)任務(wù)二明天的天氣怎么樣？（一）思考：假如你明天要去北京玩幾天，你會通過什么方式，來了解北京未來幾天的天氣情況呢？（二）閱讀教材P48-50，完成以下題目：1、天氣預(yù)報要說明或內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況。2、在衛(wèi)星云圖上，表示陸地，表示海洋，表示云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越，云層厚的地方一般是。3、風(fēng)向指，風(fēng)力指。（三）識記天氣符號，快速記憶，然后搶答。（四）模仿天氣預(yù)報員預(yù)報臨沂本周的天氣狀況，小組討論，每組推選一名代表發(fā)言。學(xué)習(xí)任務(wù)三我們需要潔凈的空氣閱讀教材P51-52，完成以下題目：1、空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含有關(guān)，可以用來表示。2、清新的空氣，，對人體。3、污濁的空氣，，對人體。4、城市空氣質(zhì)量的高低，一方面受的影響，例如氣壓的高低、風(fēng)力的大?。涣硪环矫媸艿挠绊?，例如城市交通擁堵、焚燒秸稈等。（二）合作探究1、小組討論完成教材P52活動題。2、你生活的周圍都有哪些空氣污染源？怎樣減少這些污染源？學(xué)習(xí)任務(wù)四知識點自主構(gòu)建選擇1．下列敘述中，敘說天氣的是（）A.冬冷夏熱B.塔里木盆地終年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開2．東北風(fēng)8級用下列哪個符號表示（）3．2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關(guān)閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學(xué)習(xí) D.天氣影響戰(zhàn)爭4.識別下列天氣符號，回答⑴－⑵題。⑴表示陰天的是（）⑵表示臺風(fēng)的是（）5.天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空中無云或云很少時，表示（）。A.多云 B.陰天 C.晴天 D.霧6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）A.海洋 B.陸地 C.云區(qū) D.天空7.下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動，比較妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢BCD8.讀?？谀橙仗鞖忸A(yù)報圖，說明?？诘奶鞖馇闆r是（）A．多云轉(zhuǎn)晴，氣溫在20到28攝氏度之間B.晴轉(zhuǎn)多云，氣溫在20到28攝氏度之間C．陰轉(zhuǎn)晴，氣溫在20到28攝氏度之間D.晴轉(zhuǎn)陰，氣溫在28攝氏度以上綜合讀我國部分城市天氣預(yù)報圖，回答下列問題。1、廣州的天氣是；

2、武漢的天氣是；

3、東海風(fēng)力，風(fēng)向是．

4、北京的災(zāi)害性天氣是，造成華北地區(qū)這種災(zāi)害性天氣現(xiàn)象頻發(fā)的原因很多，既有自然原因，又有人為原因．

下列選項中屬于人為原因的是（）A、降水較少，土地干旱沙化B、人類過度墾荒放牧

C、春季干燥多風(fēng)D、本地區(qū)霜凍時間過長

5、哈爾濱出現(xiàn)的天氣是，對該城市方面帶來不利影響．學(xué)情分析學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，因此不管是在學(xué)習(xí)上還是校園生活上經(jīng)歷的變動還是比較大的，使得他們具備一定的環(huán)境適應(yīng)能力，這對學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。小學(xué)階段對地理也有了初步的了解，就地理這門學(xué)科來看，部分成績拔尖的學(xué)生對地理學(xué)科有了比較深入的認(rèn)識，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，也具備學(xué)習(xí)地理的一般方法。我校地處城郊結(jié)合處，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，生源遠(yuǎn)不如城里學(xué)校，再加上教師的教育觀念更新不夠，學(xué)生在認(rèn)知目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法，活動開展方面出現(xiàn)了不平衡的問題，但每個學(xué)生的具體情況也是千差萬別，目前班級內(nèi)還存在4、5名后進(jìn)生（不單是地理學(xué)科，各科成績都不理想），這些學(xué)生厭學(xué)情緒太嚴(yán)重，一摸書本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。有的受社會上一些青年影響，“學(xué)習(xí)無用論”的思想已經(jīng)根生蒂固，認(rèn)為不如早打工早賺錢好。這種情況給初中地理的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度，我能做的就是以朋友的身份多和這些學(xué)生溝通、交流，多多關(guān)心他們，了解他們內(nèi)心的真實想法，這樣才能找到問題的癥結(jié)，對癥下藥。此外，還要向班主任尋求幫助，因為只有班主任的配合才能保證后進(jìn)生的改進(jìn)工作得到有效落實。經(jīng)過階段性的檢測考試，我校地理總體情況偏差，只有幾個同學(xué)基礎(chǔ)好，復(fù)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)效果好，不及格的學(xué)生太多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低。地理的學(xué)習(xí)還有部分學(xué)生不適應(yīng)，節(jié)奏太快。例如：章節(jié)地理知識的學(xué)習(xí)及章節(jié)間的銜接，有的學(xué)生不去努力記憶，不提高學(xué)習(xí)的效率改變學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致效果很差。主要原因是：對地理學(xué)科沒有興趣、學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)

。地理學(xué)科不同于其他科目，必須利用地圖來學(xué)習(xí)，而學(xué)生會讀圖、識圖、填圖、用圖的只有三分之一，還有四分之一的學(xué)生不能獨立完成作業(yè)，學(xué)生考試前“死記硬背”，許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在“上課記筆記，下課背筆記，考試考筆記，考后全忘記”的應(yīng)試教育的一套，還是不會“注意觀察”“思考理解”“識記聯(lián)想”“應(yīng)用遷移”停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上。教會學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)地理知識的初步方法，具有一定的讀圖、識圖能力，但分析綜合能力，通過地理表象探究規(guī)律和成因的能力尚待提高。因此我必須在教學(xué)的過程中注重對學(xué)生的引導(dǎo)，增強他們學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)他們的讀圖識圖能力以及主動分析思考問題的能力。對于本節(jié)課來說，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，整天騎車上學(xué)放學(xué)，風(fēng)吹日曬雨淋，經(jīng)歷過各種不同的天氣結(jié)合日常生活中的接觸和觀看天氣預(yù)報等，所以對本節(jié)內(nèi)容并不陌生。在學(xué)習(xí)了解的基礎(chǔ)上理解并不困難。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了天氣與氣候的區(qū)別以及天氣符號和空氣質(zhì)量。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主、重難點小組合作完成，教師輔助講解引導(dǎo)，把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞以下幾個部分展開探討學(xué)習(xí)。第一：天氣與氣候的區(qū)別第二：識別天氣符號讀懂衛(wèi)星云圖第三：如何保護(hù)環(huán)境對初一的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,認(rèn)為所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣使學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

在提出問題時,應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的身心特點和實際出發(fā),而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計的路上引,問題的設(shè)計不宜太大,應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平教學(xué)質(zhì)量的高低

。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析《多變的天氣》是人教版地理七年級上冊第三章《天氣與氣候》的第一節(jié)，內(nèi)容包括天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三個部分。這部分內(nèi)容與生活的結(jié)合非常密切，所以要求我們老師在教學(xué)的過程中多于實際生活掛鉤，特別是教會學(xué)生讀懂天氣預(yù)報這種實際的生活技能，在內(nèi)容上新增添了一個空氣質(zhì)量預(yù)報。知識與能力目標(biāo)1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語；

2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；3、用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響過程與方法目標(biāo)1．初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。2．通過對天氣與氣候的特點分析使學(xué)生學(xué)會分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣；增強學(xué)生對大氣環(huán)境的保護(hù)意識重點1、知道天氣、氣候的特點及區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；難點1、理解天氣、氣候的變化與日常生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。2、能用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。本節(jié)內(nèi)容注重實用性，采用討論法、聯(lián)系法、講授法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、學(xué)以致用的能力。評測練習(xí)1．下列敘述中，敘說天氣的是（）A.冬冷夏熱B.塔里木盆地終年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開2．東北風(fēng)8級用下列哪個符號表示（）3．2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關(guān)閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學(xué)習(xí) D.天氣影響戰(zhàn)爭4.識別下列天氣符號，回答⑴－⑵題。⑴表示陰天的是（）⑵表示臺風(fēng)的是（）5.天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空中無云或云很少時，表示（）。A.多云 B.陰天 C.晴天 D.霧6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）A.海洋 B.陸地 C.云區(qū) D.天空7.下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動，比較妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢BCD8.讀?？谀橙仗鞖忸A(yù)報圖，說明?？诘奶鞖馇闆r是（）A．多云轉(zhuǎn)晴，氣溫在20到28攝氏度之間B.晴轉(zhuǎn)多云，氣溫在20到28攝氏度之間C．陰轉(zhuǎn)晴，氣溫在20到28攝氏度之間D.晴轉(zhuǎn)陰，氣溫在28攝氏度以上9．讀我國部分城市天氣預(yù)報圖，回到下列問題：（1）廣州的天氣是；

（2）武漢的天氣是；

（3）東海風(fēng)力，風(fēng)向是．

（4）北京的災(zāi)害性天氣是，造成華北地區(qū)這種災(zāi)害性天氣現(xiàn)象頻發(fā)的原因很多，既有自然原因，又有人為原因．

下列選項中屬于人為原因的是（）A、降水較少，土地干旱沙化B、人類過度墾荒放牧

C、春季干燥多風(fēng)D、本地區(qū)霜凍時間過長

（5）哈爾濱出現(xiàn)的天氣是，對該城市方面帶來不利影響課后反思教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的參與度，在本課教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際。讓每一位學(xué)生都動起來，都參與到課堂當(dāng)中。并且少講道理，多用實例，從身邊的看得見的生活地理出發(fā)。在各環(huán)節(jié)教學(xué)中，舉例分析本地的每天和季節(jié)中遇到不同天氣情況，讓學(xué)生切身感受到地理知識的應(yīng)用，使學(xué)生有一個直觀認(rèn)識。地理教學(xué)的實質(zhì)就是在圖表上演繹的過程，在“天氣符號”這一環(huán)節(jié)中，主要圍繞著圖例進(jìn)行設(shè)計，一方面借助讀圖、識記，通過找規(guī)律快速獲取知識，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖的技能，學(xué)會讀圖、析圖，形成用圖學(xué)地理的良好素養(yǎng)。在“天氣預(yù)報”-----這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先觀察視頻聽視頻中的天氣預(yù)報進(jìn)行挑戰(zhàn)主持人了解天氣播報注意的事項。我們需要潔凈的空氣中補充PM2.5讓學(xué)生了解空氣污染帶來的巨大危害，看大手拉小手