量的比較大班數(shù)學教案5篇

量的比較大班數(shù)學教案5篇假如不能依據(jù)個人能力寫好一份教案，那它就是沒有價值的，為了活躍課堂，我們需要學會制定一份全面有效的教案，下面是我為您共享的量的比較大班數(shù)學教案5篇，感謝您的參閱。

量的比較大班數(shù)學教案篇1

活動目標

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關系。

2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜歡數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參加數(shù)學活動。

活動打算

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源？第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家共享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、游戲“抱團”。

（1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據(jù)老師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：老師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小伴侶都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團”的游戲。老師講解以上游戲規(guī)章

（2）老師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑в變河谜Z言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、游戲“排排隊”。

（1）玩法：幼兒拉成圓圈，老師發(fā)出這個指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按挨次站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

（2）老師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個？

4、游戲：“占格子”。

玩法：老師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小伴侶被淘汰，游戲可反復進行。

活動反思

一班級小伴侶處于形象思維階段，學習抽象數(shù)的大小時有一定困難，教學時我先復習1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請學生上臺來按從小到大的挨次排列，以建立學生初步的數(shù)感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小伴侶喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學生的學習愛好，增強了學生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學知識有機地聯(lián)系起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中把握比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學符號簡潔、明白的應用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數(shù)學思想方法之一。從小學一班級開頭，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學生把握這三種符號的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小伴侶要熟悉三個符號伴侶“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號?！皟蛇厰?shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學生已理解后，我設計了一個小游戲：“看誰舉得對”，老師說符號名稱，學生舉出相應符號；“看誰擺得好”，老師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最后安排補充練習，以加深學生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

量的比較大班數(shù)學教案篇2

活動目標：

1、復習鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認讀。

2、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少。

3、進展幼兒動作的靈活性。

活動重點：

比較10以內(nèi)數(shù)量的多少

活動難點：

比較10以內(nèi)數(shù)量的多少，進展幼兒動作的靈活性。

活動打算：

教具：10以內(nèi)數(shù)量的數(shù)群卡。

學具：操作紙。

活動過程：

一、出示數(shù)字卡，引導幼兒復習鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認讀。

老師：孩子們，你們看這些數(shù)字都是我們的老伴侶了，我們一起來和它們打聲招呼吧?。ㄓ變阂来握J讀數(shù)字1—10）

二、出示數(shù)群卡，幼兒進行點數(shù)比較。

老師：小伴侶們真棒，都還記得這些老伴侶。下面我要來考考你們啦！

1、出示數(shù)群卡。

老師：你看，這圖上有什么呢？（圓圈）

老師：是大圓圈多，還是小圓圈多呢？（幼兒目測數(shù)量）

老師：到底是不是這樣呢？讓我們來數(shù)一數(shù)吧?。ㄒ龑в變和ㄟ^點數(shù)的方法進行比較多少。）

老師小結(jié)：小圓圈有7個，大圓圈是6個，6比7少1，7比6個多1。

三、幼兒操作，老師巡回指導。

老師：剛剛我們一起來給圓圈比較了多少，現(xiàn)在請小伴侶自己來試一試，看看你們會不會比較多少了。

1、介紹材料，并介紹操作方法。

老師：胡老師給小伴侶打算了一張操作紙，請小伴侶先觀察一下，操作紙上有什么？各有幾個，給最多的那一組涂上漂亮的顏色。并說一說誰多誰少。

三、結(jié)束活動。

1、老師拍下幼兒作業(yè)的照片，和幼兒一起評價作業(yè)。

2、整理教學具結(jié)束活動。

量的比較大班數(shù)學教案篇3

大班數(shù)學教案《比長短》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的，通過學生觀察，初步感知物體有長有短，培育學生操作、觀察能力和語言表達能力，快來看看幼兒園大班數(shù)學《比長短》含反思教案吧。

活動設計背景

雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的通過此課的學習，旨在培育學生愛惜學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。

活動目標

1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短。

2.通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。

3.培育學生操作、觀察能力和語言表達能力。

4.培育學生愛惜學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習愛好。

5.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重點、難點

把握比較方法，會比幾個物體的長短。

活動打算

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

活動過程

一、感知物體有長、有短

1.引導觀察

談話：小伴侶，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

2.溝通、匯報

(1)問：能告知老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

(2)小組溝通。

(3)學生匯報。

(4)引導說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習

1.老師談話：現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學生活動。

學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習。

做書中的練習題。

五、整理學具

老師提出要求：

1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西整理好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)。

教學反思

1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠把握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。

2、多數(shù)學生能在老師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。

本文擴展閱讀：長短，指長度是非、善惡意外的變故。見《孟子·梁惠王上》:“權然后知輕重，度然后知長短?！被窘忉孾distance]∶長度.這兩根繩子長短差不多。[mishapaccident]∶三長兩短死亡等意外的變故。

量的比較大班數(shù)學教案篇4

教學目標：

1、清晰面積的幾種比較方式。

2、學習用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

4、培育幼兒比較和推斷的能力。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

教學預備：

種種圖案、小正方形

教學過程：

一、理順已經(jīng)具備的閱歷，使用種種方法比較面積大小，導出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測法比面積大小

老師展現(xiàn)兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍）

師：“2個圖案哪張大？”（孩子：“……”）老師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，（幼兒老師展現(xiàn)兩張大小差別小的紙）

師：此刻哪一個大？有不贊同見嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大……），老師：“望著相當，怎樣比大??？”（孩子：“疊加起來”）

請孩子上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法？這一個叫疊加法。

師：哪一個大？大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

匯總：當2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

（幼兒老師：對，當兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法）

3、導出“面積”觀念

師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

通過比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒老師指著另1組問：這組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒老師展現(xiàn)兩張無序圖案，（面積一樣）

師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大？有（啥）方法比出來嗎？疊加法能用嗎？

幼兒老師：“別擔憂，我今日帶來了一樣工具，是啥？它能協(xié)助2個圖案測面積、較大小。

怎樣量哩？（幼兒老師將圖案貼于小黑板上）將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎？（孩子：一樣大）怎樣明白？量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

幼兒老師：那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形，（幼兒老師邊數(shù)邊記下），點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

（幼兒老師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。）

剛剛比面積大小時用了何種方式？（孩子：畫正形方式），對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

（幼兒老師總結(jié)：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是個好方法。）

二、孩子動手操作

師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試？

1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。

②去找你的好伙伴比比哪個的面積大；哪個的面積小，跟此外一邊比比。

請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。為何（面積占幾格）哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的??？為何？外形一樣嗎？看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。（幼兒老師展現(xiàn)圖案的家。這這就是哪個的家？這一個家的圖案面積均是幾啊？請三個人驗證。

2、幼兒老師展現(xiàn)圖示已作好。

①請你比比這3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開頭數(shù)吧？（邊說老師做記錄）。

依照面積大小，它們?nèi)齻€怎樣排隊？（幼兒老師指著記錄表）排好后，老師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎？兩種方式你會了么？排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。（幼兒老師字有孩子工具），并記錄每一個圖案面積，再請小組負責人上來說說。

驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

活動反思：

今日的活動主要是引導孩子熟悉“〉”和“〈”，能正確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較熟悉了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能正確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的熟悉還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎上并能把握正確的讀法。

量的比較大班數(shù)學教案篇5

?小班數(shù)學公開課教案《比較多、少》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學公開課教案《比較多、少》含反思！

活動目標：

1、學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，詳細感知物體的多少。

2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

3、培育幼兒比較和推斷的能力。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動打算：

演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

活動過程：