小學英語-Unit2 Last weekend教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit2LastweekendPartA.Let’slearn教案設(shè)計【學習目標】1.能夠聽、說、讀、寫下列詞匯或短語:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.能夠聽、說、認讀下列句型:Howwasyourweekend?Itwasfine./OK.Whatdidyoudo?I…3.在日常生活中能夠向同伴靈活的介紹自己的周末活動。【重點難點】重點：1.能夠熟練的聽、說、讀、寫本課的詞匯或短語。2.能夠聽、說、認讀并能靈活運用本課的重點句型。難點：1.能夠熟練拼讀并書寫過去式的四個短語，并區(qū)分washed和watched.2.能夠靈活運用所學句型。【新知預習】1.Chant:利用chant形式復習以前學過的一般現(xiàn)在時的短語，為本課過去式短語的學習奠定基礎(chǔ)。Boysandgirls,Icleanedmyroomlastweekend.通過個人打掃房間照片引出短語cleanedmyroom板書。通過上周末的日歷顯示引出短語Lastweekend。(學習短語：cleanedmyroomlastweekend)2.Freetalk:利用談話導入新課，復習舊知，將學生帶入英語學習的氛圍中，談話內(nèi)容如下：Whatdidyoudolastweekend?I---.(可以使用漢語，將孩子們帶到過去式的氛圍中)【課堂探究】1.借助文本視頻整體感知本課的所學內(nèi)容，并提出問題：T:Boysandgirls.Look!Ihave2friends.Whoarethey?(Ss:TheyareMikeandChenJie.)T:Theyaretalkingnow.SarahasksChenJie:Whataretheytalkingabout?Nowlet’swatchthevideoandchoose.A.weekendB.books答案：A2.通過觀看第二次視頻Mike和ChenJie談論自己的上周末活動來回答WhatdidyoudoAmy？I--------------.A：stayedathomeB：watchedTV學習本課的重點詞匯，stayedathomewatchedTV進行板書。3.聽錄音回單WhatdidMikesay？Iand.引出短語washedmyclothes.(板書)4.總結(jié)動詞過去式的規(guī)則，一般情況下在后面直接加ed.clean-cleanedwash-washedstay-stayedwatch-watched5.PairworkWhatdidyoudo？I….（進行句型和重點短語的訓練）6.Listenandimitate（跟讀訓練）7.Let’schantHowwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?Cleanedmyroom,Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Washedmyclothes,Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Stayedathome,watchedTV.IstayedathomeandwatchedTV.8.通過游戲說、讀等方面的練習活動。9.聽力拓展活動。Look!Ihavetwofriends.Whoarethey?Yes,TheyareLilyandJudy.Theyaretalkingabouttheirweekend.WhatdidLilyandJudydo?Now,Let’slistenandchoose.Question1:Lily____________lastweekend.A.cleanedtheroomB.watchedTVQuestion2:Judy________lastweekend.A.stayedathomeB.washedherclothes答案：1.A2.B10.說、寫的拓展活動。Doasurveyandreport.Nowlet’sdoasurveyandreport.Pleaseasksixstudents,andthenmakeareport.教師和一組學生示范：A:Howwasyourweekend?B:ItwasOK.A:Whatdidyoudo?B:Iwashedmyclothes.Pleasepracticeingroups.Andthenmakeareport.組長進行匯報：Onestudent….Twostudents….Threesyudents….11.進行情感教育12.Homework.學情分析本課的教學對象是六年級下學期的學生，學生們已經(jīng)從三年級剛剛接觸英語的興奮轉(zhuǎn)化為對較高層次英語知識的獲取和能力的提升上。此段學生天真活潑，好奇心極強，有較強的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲望，而且有一定的詞匯積累，但是缺乏一定的自制力，學習自主性不是很高，還需要老師積極正確的引導。學生是學習的主體，在教學中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語氛圍，讓學生積極主動參與學習，敢于展示自己，成為學習的主人。效果分析本節(jié)課教師應當再注重創(chuàng)景和情景的真實性。本節(jié)課除了多媒體中幾個環(huán)節(jié)外，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)比較少有，而我們學習語言的最終目的是為了交際，如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學生在真實的語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學生真實的興趣，可能效果會更好一些。沒有考慮到課堂的整合，時間的分配上把握略有欠缺。此外，對課堂的拓展也略微少了些。同時在學生訓練環(huán)節(jié)還有待于進一步提升，讓孩子們真正參與到教學活動中來，做課堂的主人。在多媒體使用方面存在一定的欠缺，內(nèi)容缺乏特別的精彩，以后還要多學習，適應現(xiàn)代化教學。在下一步教學活動中近一步調(diào)動學生積極性，以后應嘗試更多新鮮的活動吸引孩子們的注意力，調(diào)動孩子們的積極性，爭取讓每一節(jié)課實現(xiàn)與孩子的完美活動。教材分析本單元是人教版六年級下冊第二單元，圍繞過去式Lastweekend的話題展開，教材首先展示了兩個主情景，關(guān)于Mike和John的微博，引出本單元討論過去生活的話題，旨在提示學生學習英語的過去時態(tài)以及討論過去的生活和存在的狀態(tài)。單元教材含有PartA,PartB和PartC三大部分。PartA以聽力、對話、重點知識學習、做調(diào)查和話題匯報的方式展開本單元主題；PartB以聽力、對話、學習、看看說說、讀讀寫寫、總結(jié)知識的形式展開，是對本單元主題的深層次討論；PartC是一則故事，在真實情境中鞏固和復習本單元語言知識。本節(jié)課是一節(jié)詞匯學習課。學生要學習的核心詞匯是：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.并學會運用句型：Whatdidyoudo?I(did)….進行簡單的提問并回答談論周末的生活或相關(guān)活動，在真實場景中運用含有動詞過去式的問答句進行簡單交流。評測練習一、填空。1.ChenJie____________herroomlastweekend.2.WuYifan____________TVlastweekend.3.Sarah______________homeworklastweekend.4.John___________hisclotheslastweekend.5.I______________mygrandparentseveryweekend.6.ZhangPeng_____________footballlastweekend.二、翻譯短語。呆在家里（過去時態(tài)）___________洗衣服（過去時態(tài)）_____________看電視（過去時態(tài)）______________打掃衛(wèi)生（過去時態(tài)）____________做其他事情（過去時態(tài)）_________三、選擇正確的答語。WhatdidAmydolastweekend?No,Ididn’t.Didyoucleanyourclothes?Shestayedathome.Howwasyourweekend?Itwasgood.課后反思一、我圍繞Lastweekend的主題，通過chant等多種方式呈現(xiàn)、操練句型：Whatdidyoudo?I…掌握重點短語：cleanedmyroom,stayedathome,washedmyclothes,watchedTV，突出了重點，突破了難點。二、通過Pair-work,和小組合作等豐富的活動，讓學生在活動中學習，調(diào)動了學生的積極性。讓每一位學生參與到課堂活動中來，師生配合默契，學生學得比較輕松，學習效果較好。三、放手讓學生自主學習，通過游戲等形式，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。四、充分利用評價性語言，調(diào)動孩子們的積極性，形成性評價貫徹始終，在評價中促進了學生自覺、主動地學習。【不足之處】一、個別發(fā)音學生出現(xiàn)錯誤沒有及時訂正，在以后的教學活動中將作為注意事項引起重視。二、在小組展示的過程中，錄音播放出現(xiàn)小狀況，影響了使用效果。三、在環(huán)節(jié)設(shè)計上學生參與的程度還是不是特別多，下一步將設(shè)計更多的讓孩子參與的環(huán)節(jié)和機會。四、小組合作流程還需進一步規(guī)范、細化，內(nèi)容涉及更加新穎一些，讓學生去自主學習大膽舉手，充分享受課堂。課標分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。對英語有好奇心，喜