初中地理-第三節(jié) 人類的聚居地-聚落教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《人類的聚居地——聚落》教學(xué)設(shè)計【課題】：人類的聚居地——聚落【執(zhí)教教師】：【教材版本】：六年級上冊【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力能夠運(yùn)用圖片描述城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別，舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。2.過程與方法通過對影響聚落形成與發(fā)展的主要因素的分析和討論，提高學(xué)生的綜合分析能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生會運(yùn)用比較、概括等思維方法，形成地理概念，理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科參與意識及學(xué)習(xí)地理的興趣，正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人地觀念?！镜掠繕?biāo)】：通過學(xué)習(xí)，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要性，形成保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識。懂得人與自然要和諧相處，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1.城市和鄉(xiāng)村的景觀差異。2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。3.懂得保護(hù)人類文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：聚落與環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】：以讀圖分析法、對比分析法、小組討論探究法、啟發(fā)引導(dǎo)為主的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)時數(shù)】：一課時【教學(xué)過程】：一、情景導(dǎo)入師：展示中國地圖，中國地大物博風(fēng)景秀美，問同學(xué)們想去哪里看一看。播放《云南之旅》視頻，帶同學(xué)們欣賞云南風(fēng)景。云南也是人口大省，我們把人類聚居的地方統(tǒng)稱為聚落，引入主題。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：有了明確的目標(biāo)才能更好地學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊聲朗讀：1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。3.懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。三、新課學(xué)習(xí)（一）聚落與環(huán)境1.聚落師：出示東川紅土地和昆明城市圖，讓同學(xué)們說出兩幅圖的不同。生：圖一為鄉(xiāng)村，圖二為城市。師：總結(jié)聚落的定義，我們把人們的這些聚居地鄉(xiāng)村和城市，統(tǒng)稱為聚落。帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)云南的鄉(xiāng)村和城市分別看一看他們都從事著什么樣的工作。生：通過看圖片說出居住在鄉(xiāng)村的人們一般從事耕作、放牧、捕魚等生產(chǎn)活動。居住在城市里的人們主要從事工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等工作。師：總結(jié)鄉(xiāng)村與城市的區(qū)別主要是由于勞動生產(chǎn)方式的差異，鄉(xiāng)村和城市在景觀上也存在較大的差異。生：小組合作探究，參照課本圖4.12，對比分析城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。聚落房屋高矮和多少道路多少和寬窄商店/學(xué)校/醫(yī)院等生活設(shè)施多少人口密度大小對自然環(huán)境改變程度鄉(xiāng)村城市2.聚落的形成條件師：想一想如果讓你選擇居住地，你認(rèn)為具備怎樣自然條件的地方才夠理想？你會選擇哪種地形？你會選擇哪種水源條件？你會選擇哪種氣候？你會選擇哪種土壤？教師出示對比圖片，讓學(xué)生選擇在哪里居住。生：選擇適合居住的條件并嘗試歸納：一般來說，在水源充足、土壤肥沃、地形平坦、自然資源豐富、氣候適宜、交通便利的地方比較容易形聚落。聚落的形成與環(huán)境密切相關(guān)。師：舉例家鄉(xiāng)東營土壤不肥沃但石油資源豐富。師：拓展人文因素，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展聚落的發(fā)展也受到很多人文因素的影響，也形成了不同的聚落文化。教師出示圖片，讓同學(xué)們直觀的感受。師：學(xué)中練，運(yùn)用聚落的形成和發(fā)展受到自然因素和人文因素的影響。3.聚落的分布特點(diǎn)：師：出示聚落與自然環(huán)境的關(guān)系圖，面對復(fù)雜多樣的環(huán)境我們要因地制宜。世界上的自然環(huán)境千差萬別，聚落的形態(tài)也各不相同。教師出示圖片讓學(xué)生說出在不同的環(huán)境下聚落的形態(tài)特征。生：有的聚落在平原地區(qū)聚集呈團(tuán)塊狀；有的聚落沿著河流、山麓、谷地等呈條帶狀。師：目前，在一些河流中下游平原地區(qū)或河口、沿海地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落分布比較密集在高山、荒漠地區(qū)，則少有或沒有聚落。你認(rèn)為最能體現(xiàn)聚落特色的是哪一種景物？

生：房屋。4.聚落的建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系：師：出示五個地區(qū)的自然環(huán)境圖，假設(shè)你生活在這些地區(qū)，你將選擇什么材料、搭建成什么樣式的房屋呢？教師先以北極冰屋和黃土高原窯洞為例。北極冰屋：北極地區(qū)屬于終年寒冷的寒帶氣候，冰屋由冰塊構(gòu)筑，墻體較厚，利于保溫，圓形屋頂避開強(qiáng)風(fēng)，雪下通道聚暖防寒。黃土高原窯洞：我國黃土高原上的房屋多以窯洞為主，因?yàn)辄S土具有起立性，厚厚的黃土經(jīng)挖掘整理后成為房屋，冬暖夏涼，干濕宜人。生：小組活動，集思廣益搭房子。結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件選擇適當(dāng)?shù)慕ㄖY(jié)構(gòu)和材料，繪制出本地區(qū)的建筑設(shè)計示意圖。設(shè)計項(xiàng)目選擇內(nèi)容建筑材料木材石塊屋頂形狀尖頂平頂房屋結(jié)構(gòu)高架平房窗戶設(shè)計大窗小窗墻壁厚度厚墻薄墻熱帶沙漠氣候熱帶雨林氣候生：繪制完成并上臺展示，說出自己的設(shè)計理由。（二）聚落與世界文化遺產(chǎn)師：在人類數(shù)千年的歷史長河里，世界各地的人們利用自然環(huán)境和他們的勤勞智慧，創(chuàng)造了不同的聚落，形成了各具特色的聚落文化，給后人留下了許多寶貴的遺產(chǎn)。這些聚落與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境融為一體，從不同角度刻錄了當(dāng)時的歷史、政治、文化、民俗等信息。出示北京四合院和云南麗江古城。展示云南之旅中游客的感觸。生：學(xué)生代表扮演游客。師：如果你去麗江旅游，作為一名旅游者，你能為保護(hù)麗江古城做些什么呢？生：暢所欲言。師：為了更好地保護(hù)和挽救這些人類的無價之寶，聯(lián)合國教科文組織于1972年通過了《保護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約》。目前，世界上有許多聚落被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。例如，法國巴黎塞納河沿岸；意大利的威尼斯城威尼斯是浪漫的水城，河多，橋也多，一百多條運(yùn)河縱橫全市，運(yùn)河兩側(cè)多棕紅色屋頂?shù)陌珮?；我國山西省的平遙古城；云南的麗江古城；總結(jié)提升師：這節(jié)課你收獲了什么？生：學(xué)生總結(jié)概括。聚落及其分類，聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)名錄。師：總結(jié)提升。懂得人與自然要和諧相處，樹立正確的人地觀念實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。五、課堂練習(xí)1.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀的描述，正確的是（）A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集C.城市人口密度大，商店、學(xué)校、醫(yī)院多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快，文化生活豐富2.影響聚落形成與發(fā)展的主要因素有（）①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.②③④⑤D.全選3.聚落分布比較密集的地方，一般位于()A.河流中下游平原地區(qū)B.河流上游地區(qū)C.高山地區(qū)D.荒漠地區(qū)4.圖中能反映我國黃土高原傳統(tǒng)民居建筑風(fēng)格的是（）A.圖1B.圖2C.圖3D.圖45.關(guān)于保護(hù)傳統(tǒng)民居的說法，錯誤的是（）A.保護(hù)傳統(tǒng)民居是全人類共同面臨的問題B.傳統(tǒng)民居又舊又小，不能滿足人們住房的需要，都應(yīng)拆掉蓋成樓房C.保護(hù)傳統(tǒng)民居是保護(hù)一種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)D.世界各地都在大力保護(hù)具有民族特色的傳統(tǒng)民居六、板書設(shè)計《人類的聚居地——聚落》學(xué)情分析對于剛從小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來說，六年級的學(xué)生具有好奇心、好勝心較強(qiáng)的特點(diǎn)，由于年齡的局限性，接受能力較強(qiáng)，但邏輯思維能力、理解能力、讀圖析圖能力、空間想像能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度積極但學(xué)習(xí)方法比較單一。針對這樣的特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施加以應(yīng)對。首先，利用多媒體提高課堂直觀性。把本節(jié)課以云南之旅為一條主線貫穿始終，充分利用云南景觀圖片來豐富教學(xué)內(nèi)容。讓同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片初步直觀感受聚落的景觀差異，通過云南景區(qū)圖片認(rèn)識農(nóng)村、牧村、漁村、林場，概括聚落分為鄉(xiāng)村和城市。繼續(xù)出示對比圖片，讓學(xué)生選擇適合居住的地方，讓學(xué)生親身感受聚落與環(huán)境之間的關(guān)系。最后以云南游客的身份，能為保護(hù)麗江古城做些什么呢，使同學(xué)更深的體會到懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。其次，基于六年級學(xué)生上課積極性高，但缺乏思考的問題，充分利用小組合作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片資料并動手操作。這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，還在動手操作過程中真正的去體會當(dāng)?shù)亟ㄖL(fēng)格特色與本地的自然環(huán)境密切相關(guān)?！度祟惖木劬拥亍勐洹沸Ч治霰竟?jié)課教學(xué)過程中教師注重引導(dǎo)學(xué)生讀圖析圖，從圖中總結(jié)概括本節(jié)課的內(nèi)容。探究一通過小組分工討論進(jìn)行對比分析對比分析城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的差異。探究二學(xué)中練，靈活運(yùn)用聚落的形成和發(fā)展受到自然因素和人文因素的影響。探究三集思廣益搭房子，這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，還在動手操作過程中真正的去體會當(dāng)?shù)亟ㄖL(fēng)格特色與本地的自然環(huán)境密切相關(guān)。課堂知識當(dāng)堂鞏固，效果會更顯著。采用真正符合學(xué)生的教學(xué)方法，從而順利地突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生的參與熱情比較高漲，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期。課堂上，通過小組合作、自主探究能夠解決基本問題，小組合作作用明顯?！度祟惖木劬拥亍勐洹方滩姆治鲞@節(jié)內(nèi)容是魯教版的義務(wù)教育地理六年級上冊第四章《居民和聚落》第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了《人口與人種》、《世界的語言和宗教》之后，從“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念出發(fā)，進(jìn)一步探究人類的聚居地――聚落形成與發(fā)展的主要自然環(huán)境因素，通過圖文的形式，敘述“什么是聚落”、“鄉(xiāng)村與城市”“聚落與環(huán)境”、“聚落的發(fā)展與保護(hù)”問題，突顯出“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的理念。啟發(fā)學(xué)生在觀察、思考、分析中靈活運(yùn)用地理知識，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力。本章是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中首次接觸人文地理，本節(jié)將從一個嶄新的角度加深同學(xué)們對人文地理與自然地理關(guān)系的認(rèn)識，是前兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù)和拓展，在整個世界地理學(xué)習(xí)中起著橋梁和紐帶的作用。從本節(jié)的授課內(nèi)容來看，沒有太難理解的東西，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合身邊的所見所聞，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，從而樹立人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，所以，在教與學(xué)的過程中，有很大的伸縮空間。新課標(biāo)對于這一節(jié)的要求是：第一，運(yùn)用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異；第二，舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；第三，結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)，說說自己對保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。這種要求的出發(fā)點(diǎn)就是要為學(xué)生創(chuàng)造自由空間，鼓勵學(xué)生睜大眼睛，激勵學(xué)生敢于實(shí)踐，從而在觀察中了解地理事物的特點(diǎn)，在體驗(yàn)中感悟地理知識的學(xué)科魅力，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)對自己終身發(fā)展有用的地理。《人類的聚居地——聚落》評測練習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠運(yùn)用圖片描述城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別。.Com][來源:學(xué)科2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。3.懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠運(yùn)用圖片描述城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別，舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。難點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系?！咀灾魈骄俊刻骄恳唬盒〗M合作探究，參照課本圖4.12，對比分析城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。聚落房屋高矮和多少道路多少和寬窄商店/學(xué)校/醫(yī)院等生活設(shè)施多少人口密度大小對自然環(huán)境改變程度鄉(xiāng)村城市探究二：學(xué)中練。探究三：小組活動，集思廣益搭房子。結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件選擇適當(dāng)?shù)慕ㄖY(jié)構(gòu)和材料，繪制出本地區(qū)的建筑設(shè)計示意圖。設(shè)計項(xiàng)目選擇內(nèi)容建筑材料木材石塊屋頂形狀尖頂平頂房屋結(jié)構(gòu)高架平房窗戶設(shè)計大窗小窗墻壁厚度厚墻薄墻熱帶沙漠氣候熱帶雨林氣候【當(dāng)堂檢測】1.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀的描述，正確的是（）A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集C.城市人口密度大，商店、學(xué)校、醫(yī)院多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快，文化生活豐富2.影響聚落形成與發(fā)展的主要因素有（）①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.②③④⑤D.全選3.聚落分布比較密集的地方，一般位于()A.河流中下游平原地區(qū)B.河流上游地區(qū)C.高山地區(qū)D.荒漠地區(qū)4.圖中能反映我國黃土高原傳統(tǒng)民居建筑風(fēng)格的是（）A.圖1B.圖2C.圖3D.圖45.關(guān)于保護(hù)傳統(tǒng)民居的說法，錯誤的是（）A.保護(hù)傳統(tǒng)民居是全人類共同面臨的問題B.傳統(tǒng)民居又舊又小，不能滿足人們住房的需要，都應(yīng)拆掉蓋成樓房C.保護(hù)傳統(tǒng)民居是保護(hù)一種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)D.世界各地都在大力保護(hù)具有民族特色的傳統(tǒng)民居評測效果：探究一通過小組分工討論進(jìn)行對比分析對比分析城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的差異。探究二學(xué)中練，靈活運(yùn)用聚落的形成和發(fā)展受到自然因素和人文因素的影響。探究三集思廣益搭房子，這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，還在動手操作過程中真正的去體會當(dāng)?shù)亟ㄖL(fēng)格特色與本地的自然環(huán)境密切相關(guān)。分析：課堂知識當(dāng)堂鞏固，效果會更顯著?！度祟惖木劬拥亍勐洹方虒W(xué)反思這一課是六年級上冊第四單元居民與聚落中的一課，主要探究聚落形成與發(fā)展的主要自然環(huán)境因素，通過圖文的形式，敘述“什么是聚落”、“鄉(xiāng)村與城市”、“聚落與環(huán)境”、“聚落的發(fā)展與保護(hù)”問題，啟發(fā)學(xué)生在觀察、思考、分析中靈活運(yùn)用地理知識，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力。回顧課堂，頗有所思。一、理清思路，構(gòu)建主線就這一節(jié)課的教學(xué)安排，我首先認(rèn)真研讀新課標(biāo)，結(jié)合自己現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不再拘泥于現(xiàn)有的教材，充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建開放式的課堂，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時達(dá)到活躍課堂氣氛、增加趣味性的目的。據(jù)此，我把本節(jié)課以云南之旅為一條主線貫穿始終，充分利用云南景觀圖片來豐富教學(xué)內(nèi)容。讓同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片初步直觀感受聚落的景觀差異，通過云南景區(qū)圖片認(rèn)識農(nóng)村、牧村、漁村、林場，概括聚落分為鄉(xiāng)村和城市。繼續(xù)出示對比圖片，讓學(xué)生選擇適合居住的地方，讓學(xué)生親身感受聚落與環(huán)境之間的關(guān)系。最后以云南游客的身份，能為保護(hù)麗江古城做些什么呢，使同學(xué)更深的體會到懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。二、小組合作，對比分析在比較城市與鄉(xiāng)村兩種聚落的景觀差異時，我的設(shè)計是：參照課本圖4.12，通過小組分工討論進(jìn)行對比分析，完成表格。讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的差異，我再進(jìn)行點(diǎn)拔。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，表格中一一列出對比項(xiàng)目?，F(xiàn)在想來，這樣在一定程度上限制學(xué)生的思維，沒有留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。三、合作探究，動手設(shè)計假設(shè)你生活在這些地區(qū)，你將選擇什么材料、搭建成什么樣式的房屋呢？教師先以北極冰屋和黃土高原窯洞為例。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，集思廣益搭房子。結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件選擇適當(dāng)?shù)慕ㄖY(jié)構(gòu)和材料，繪制出本地區(qū)的建筑設(shè)計示意圖。并請兩個小組代表上臺展示，講述自己的設(shè)計理念。這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興