人學前心得體會8篇

人學前心得體會8篇人學前心得體會篇1

第一章——課程管理;

其次章——保教常規(guī)管理;

第三章——老師專業(yè)進展管理。

在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的訓練理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施訓練，達成課程目標。關注教學活動的組織形式，提倡以嬉戲為幼兒的基本活動，個別活動、區(qū)域活動、小組活動、集體活動等形式有機結合，把嬉戲、參觀、實踐、探究、操作等作為幼兒學習的主要方式，克服訓練形式和內(nèi)容上的‘成人化’和‘學問化’傾向。幼兒園不宜進行寫字教學，不準布置有書寫要求的家庭作業(yè)。課程內(nèi)容的支配要留意領域均衡，并考慮各領域的有機聯(lián)系，相互滲透。”就如聞名訓練學家陶行知指出的：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當孩子們踏入人生的第一天開頭，生活即與他們密不行分，生活中蘊含著取之不盡的訓練資源，學習可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。課堂教學不再是學習的唯一途徑，老師在教學中要時刻留意多領域的聯(lián)系，把教學與生活、嬉戲等相貫穿，生活是最好的老師。我們要關注一日生活的細節(jié)，削減不必要的等待。

幼兒由于年齡的特點，打算了他們在留意、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨便性，因此幼兒在接受訓練、學習學問的過程中具有明顯的心情性的特點。當他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時候，他們的思維就特殊活躍，這時最簡單接受成人對他的訓練。因此，在幼兒一日活動中，老師要抓住時機，有效地對幼兒進行隨機訓練。

隨機訓練在幼兒一日活動的訓練過程中能產(chǎn)生良好的訓練效果，是由幼兒的年齡特點和隨機訓練本身所具有的特點所打算的。幼兒的思維詳細形象，而隨機訓練正是依據(jù)幼兒的這一特點而臨時組織進行的訓練，隨機訓練所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，簡單被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動中的隨機訓練，對幼兒進行品德訓練，培育和熬煉幼兒的交往力量等活動。訓練家陳鶴琴也提出要注意在日常生活中培育孩子的交往技能。他認為需要鼓舞和提高孩子與人交往的士氣和愛好。日常交往中我們常常有意動用交往語言與幼兒打交道，使幼兒在無意識中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中，準時依據(jù)狀況，引導幼兒使用合適的交往行為方式，提高幼兒的社交技能。

還有在其次章第十三條規(guī)定：“嫻熟把握和使用各類教具及教輔設備;

課前熟識所教內(nèi)容，做到兒歌能嫻熟背誦，故事能脫稿敘述，歌曲能嫻熟彈唱，科學試驗事先做過，避開組織無預備的活動?！彪m然這項工作看起來非常簡潔，但是真正做到甚至做好是需要許多精力和時間的，也是我一生訓練事業(yè)的努力方向。

學習《浙江省學前訓練保教管理指南》后，使我深深熟悉到自己還有許多的不足。我喜愛自己的本職工作，關懷和喜愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，但這遠遠不夠，今后我要經(jīng)常對比《浙江省學前訓練保教管理指南》全面提升自己各方面的專業(yè)素養(yǎng)，盡自己最大的努力為孩子的健康成長制造最佳的環(huán)境!

人學前心得體會篇2

近期為了應付訓練局組織的考試，自學了李生蘭教授的《學前訓練學》一書，從粗粗的看到認真閱讀，使我受益良多。書中先進正確的訓練思想和觀念進一步豐富了我個人的學問閱歷。

?學前訓練學》一書從多個方面論述了學前訓練進展。首先論述了學前訓練的歷史進展以及價值，明確了學前訓練理論了進展和形成。在其次、三章里，關心我們樹立正確的兒童觀、訓練觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前訓練課程、社會訓練、嬉戲、家庭訓練指導以及幼兒老師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒老師的職業(yè)，來談談自己的體會、看法。

媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的訓練就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的訓練不是關心孩子，而是害孩子。

一、老師要有愛心、信念、急躁。

俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應當嚴峻些，總是覺得只有老師嚴峻孩子們才會聽話，才能體現(xiàn)出老師的威武?？赏ㄟ^10多年的工作實踐，我發(fā)覺自己原先的想法是多么得稚嫩，多么的可笑。的確，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的肯定要嚴峻，嚴格與嚴峻絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴峻呢？嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴峻是指過分的苛刻的別人不能接受的法規(guī)?！?/p>

孩子們都渴望得到老師的關注與欣賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個摩挲。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心進展。假如老師把觀賞的目光、勝利的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定會受到損害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以進展的機會。因此，這就要求老師要以公平的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以進展的機會和空間。

回想起這些年來的生活和工作經(jīng)受，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱忱和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我漸漸摸索出訓練孩子的“三心”規(guī)章，即“愛心、信念、急躁”。愛心就是喜愛幼兒，關懷愛惜她們；信念就是老師要有信念訓練好每一個孩子，特殊是一些特別的的孩子；急躁就是對同學動之以情、曉之以理、不厭其煩地急躁訓練?！敖倘苏?，成人之長，去人之短也?！?/p>

二、老師對待幼兒要敬重。

敬重就是讓幼兒對自己布滿自信，相信自己有力量做出正確的選擇和推斷。敬重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓舞幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。

圓圈是人類描述之間公平的一種象征，蒙臺梭利將這種公平注入于幼小的心靈，在幼兒時感受公平、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應當寬容、善待、學會觀賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你四周有很多與你公平站在線上的人。

假如我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、生氣的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡潔的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素養(yǎng)，得當?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到勝利的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

假如說蒙臺梭利讓你感受到的是一種公平和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)章、一種觀看、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N公平基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而焦急，講不出一個故事而說是不聰慧的。

三、老師要有專業(yè)的學問水平。

“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的學問，提高自身的文化素養(yǎng)，必需閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的學問面，不再可怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。

在這里我想對全部老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動關心幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。

人學前心得體會篇3

在幼兒園里實習對我而言已經(jīng)不那么生疏了，但許久以來踏入這片童心天地的我，在實習間還是稍顯興奮的。或許我是真的很喜愛這份工作，看到孩子們我就非常興奮，在這次實習中我第一次懂得了理解、喜愛孩子、要有急躁、細心和愛心，這也是我們學習和努力的方向，每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，我們要學習的也許多，比如：怎么不知每個月的主題，班級特色是什么？我們也要像其他的老師一樣學會備課，備課時老師應當做的根本的事情，我們也要不斷學習老師備課的閱歷，有了充分的預備，才能讓小伴侶們學到豐富的學問，學習是無止境的，要不斷積累才會更完善，在那里學習的每一天都很幸福都很快樂，我也跟著老師學到了不少學問，訓練孩子的方法，對待那些不聽話的孩子和很乖的孩子應當怎樣做，也要做到賞罰嚴明，雖然孩子們在這一天里，上的課幾乎是重復的。但是孩子們并不煩，扔上的很快樂很興奮，在幼兒園里做任何事情覺得都很帶勁，這是由于看到小孩子們的時候，覺得為他們做些事情，感覺真的很值的原因吧。

我記得我被分到了星星屋，剛來時也不知道該干些什么，看到保育員怎么做的，自己也就跟著干起來，關心保育員老師干活，干完后也體會到了保育老師的辛苦，在這里我也學會了許多的兒歌，幼兒操，在這里我學會了如何帶動孩子的樂觀性地方法，還有一些律動和鼓舞自己的方法，在幼兒園里的每一天，我學會了和孩子們溝通，也熟悉到了所學這個專業(yè)的重要性，每天和孩子們在一起，也看到了孩子們很樂觀很愿意的關心我們。

例如：抬凳子，抬床之類的，現(xiàn)在感覺做幼兒老師并沒有我想象的那么簡潔，給小伴侶上課并不是那么簡單，本以為幼兒園老師只是陪小伴侶玩，照看一天就可以了，其實寫教案也是一件很麻煩的事情，當他們午睡的時候，我真的忍不住想去捏捏他們，早上，孩子們來得很早，早早的我就在放衣服的櫥子那里等他們，由于他們夠不到太小了，接著就開頭吃飯，預備上課，他們上的事閱讀課，一邊聽著錄音一邊看書，孩子們用小手邊指著課本。

一邊非常形象的大聲朗誦著，有的甚至都背過了，上了大約半個小時，也就下課了，喝水尿尿去了，這也就是孩子們的一天，一天雖然很短暫，但是小孩們很快樂，老師們很幸福，給孩子們上課的老師雖然很累，但每當下課，老師們的臉上都洋溢著和氣的微笑，“累并歡樂著”這句話，在實習結束后，我最終深深的明白了這句話的深刻含義，也學到了許多東西，明白了許多道理。

人學前心得體會篇4

時間如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉瞬畢業(yè)前的實習將走過三個月?；厥走@三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了很多感受。

這三個月中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學習，使我熟悉提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個月中，我收獲了許多許多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追逐著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的消逝，一點一點的成長，而美妙的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是同學的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在向往中懂得了來之不易的珍惜，在思考中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜蜜，突然覺得自己好像明白了許多事情，但是，認真琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會稱贊現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒老師的工作，更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心進展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分，同時也熟悉到了作為一個幼兒老師除了做好幼兒的訓練工作外，如何做好與保育員其他老師及其家長的合作，協(xié)調工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)覺其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習慣及自理力量也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。

在實習初期的時候，看到小伴侶飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應當讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在關心他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才熟悉到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為動身點是關愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒老師心中應有一把尺，這把尺其實就是老師堅持的原則，這些原則的動身點和終點都是進展和提高幼兒的力量。

我很慶幸能夠跟大三班的小伴侶及老師共同過了三個多月的時間，小伴侶們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，在實習期間的感受就是抱負與現(xiàn)實的差距很大，當我寫好一份教案，仔細的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的連接，幼兒心情的調動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要留意和提高的方面。

我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的力量、在漸漸發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新老師，肯定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作，注意閱歷的積累，注意觀看有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的力量，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實習給我供應了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)覺了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結閱歷提高自己解決實際問題的力量，樂觀熱忱的對待自己的工作。

人學前心得體會篇5

學前訓練是一門綜合性特別強的學科。要進入學前兒童訓練的領域，你必需經(jīng)受書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前訓練的敲門磚，再學習關于兒童進展和兒童訓練的基本理念，從而進入一個更為詳細的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施訓練，你還需要學習兒童嬉戲、兒童文學等課程。假如你盼望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們特別重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。

一、在學前訓練的內(nèi)容中專心體會，在實踐中敏捷把握。

本門課程是訓練科學體系中的一門基礎理論學科，是全國高等師范院校學校訓練（本科）專業(yè)必修的基礎課程。它以訓練現(xiàn)象和訓練規(guī)律作為自己的討論對象，以訓練與社會進展、訓練與人的進展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對訓練自身的有關理論作以全面的闡說，基本要求是使同學領悟和把握從事中學校訓練管理工作最必需的訓練基本學問、基本理論和基本方法；提高他們學習和討論訓練科學理論及從事訓練管理的力量；增加他們喜愛訓練的事業(yè)心和責任感。所以我要在實踐中敏捷把握它。而在這個都是訓練引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。

二、結合自身實際狀況有效的進行學習。

學前訓練階段是特別重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習慣會直接影響到他的一生。學前訓練要避開錯誤的想法：重學問的培育，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前訓練階段最重要的就是力量的培育，包括：

1、自理力量如能夠獨立的進餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往力量，學會與人共享、懂得輪番等待、能夠主動大方的魚生疏人打招呼等。

3、辨別是非的力量，要具有肯定的辨別力量，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達力量。能夠用連貫精確?????的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

我們可以依據(jù)寶寶的力量進展設計一些嬉戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有著他們自己的愛好點，我們更多的是要供應豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探究中獲得進展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是根據(jù)他們自己的大綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做嬉戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培育孩子的制造力、想象力和自主力量，都是特別有效的。

三、將實踐與理論相結合，從“新”開頭。

學前訓練重要的是有顆心！由于它接觸的是特別人群，所以其實學前訓練方面的學問是用來補充和完善自身訓練力量的，愛心、急躁、細心，學前訓練是很關鍵的，這個時候肯定要讓孩子在很開心的環(huán)境中接觸訓練，使孩子養(yǎng)成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的訓練，培育對學習產(chǎn)生愛好，這些是很關鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學習，去生活。

在美術活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術表現(xiàn)，劇烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。由于審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術活動，藝術活動的形式和內(nèi)容必需要布滿活力，帶有適中程度的緊急以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、沖突，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、英勇和軟弱、歡樂和哀痛”等差異明顯的沖突，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出英勇地面對現(xiàn)實，又有止不住的痛苦，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。

在美術訓練中，老師充分利用歡樂與悲傷、成功與失敗、英勇與軟弱等寶寶內(nèi)il，抗爭引起劇烈的美感體驗。依據(jù)上述分析，在美術訓練的內(nèi)容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下大雨時，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的顏色表現(xiàn)出來。這門學科對我來說關心巨大！

四、總結

我認為，對孩子的過分關注和溺愛，重視肢體健康和學習成果，輕視心理健康和力量的培育，這樣做簡單導致孩子處理問題的力量、獨立生活的力量減弱，遇到挫折無法應對，將來影響他們的社會適應性。真愛孩子，就不能一味溺愛孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛去感動孩子。

一是用愛的理由拒絕孩子。愛孩子要有原則，遷就孩子不是真愛，而是害。有原則的愛，是理智的愛。而與澳堅持著鐘愛的原則，做家長的應當狠下心來。

二是重視孩子的素養(yǎng)的培育。一個高情商的孩子比高智商的孩子更簡單勝利。嬌生不能慣養(yǎng)。假如孩子說一不二。隨心所欲，長大以后怎能受得了委屈？用愛的責任懲處孩子、用愛的意志磨練孩子。

三是要讓孩子懂得“自作必需自受”。光說不練，不會勝利。家長一切替孩子代勞，孩子不會長大。做為家長要為孩子長遠著想，就要讓孩子在年幼的時候學會承受挫折，接受懲處，經(jīng)受磨難。孩子長大之后，肯定會感謝家長賜予的這份人生財寶。

在實際生活當中，要順應寶寶的進展在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的進展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一個星期，寶寶就有了質的進展，任何違反寶寶進展規(guī)律的嬉戲都會失去光榮，是鋪張寶寶的時間，更嚴峻點是延誤寶寶的進展。如有的父母想讓自己的寶寶進展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓練寶寶走，殊不知爬是促進孩子多項身體技能和感覺統(tǒng)合較好的一種手段，錯過了爬的時機，對寶寶來說是一種損失，而當他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的嬉戲，更是違反了嬰幼兒進展的規(guī)律，嬉戲不當?shù)脑掃€會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。

我覺得溺愛和嚴峻都是不行取的。對孩子過于溺愛，含在嘴里怕化了，捏在手里怕飛了，什么事都是以孩子為中心，要什么給什么，只會造成孩子自私、自大、沒有愛心，覺得你所為他做的都是應當?shù)模硭斎坏?。這會害了孩子一生。對于孩子過于嚴峻，又會讓孩子遠離你、可怕你，有什么事也不敢告知你。最好的方法就是和孩子做伴侶，不要把自己定位在家長的位置上，認為自己是家長，就高高在上，站在孩子的角度思索，常常好孩子溝通、溝通，也要求孩子換位思索父母的辛苦。在理解的基礎上將它敏捷運用到實際案例當中做到實踐與理論相結合。這也就是說不僅僅需要把握基本理論學問，更需要自己對實際狀況進行綜合分析的力量。

總而言之，在學習學前煮熟這門課目的時候讓我懂得許多不知道的學問，更讓我明白了現(xiàn)今社會學前訓練的重要性及學問的匱乏，活到老學到老。在今后的學習及生活中我肯定會運用到這門專業(yè)所學到的學問及本事，會有很好的影響和效果！

人學前心得體會篇6

隨著幼教改革的深化，如何提高老師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)進展中必需解決的問題。去年開頭國家將幼兒老師的培訓也納入到國培的方案中。20xx年1月5日，懷著一顆忐忑擔心的心情，我走進了幼教國培中心。為什么忐忑?由于怕學不好，怕拖后腿，還由于我不是一個真正的幼兒老師。

但最終還是堅決了信念：學!只要肯學，就肯定能勝利。3月1日開頭又在網(wǎng)絡平臺進行湖北幼兒園老師遠程培訓，讓我受益匪淺，學到了不少學問，那些訓練界的前輩、精英們把自己訓練積累的閱歷拿出來與我們共同共享，解決了我們在實際教同學活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所轉變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上確定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們供應的這么好的學習機會。更感謝湖北省試驗幼兒師范學校給我們供應這么好的平臺?，F(xiàn)將這次培訓的心得、收獲匯報如下：

一：輕松愉悅的培訓方式體現(xiàn)人文關懷，充分調動了老師參加的樂觀性。

在開學的第一天上午，我們進行了開班儀式，開班儀式之后的“幸福新家庭”破冰活動消退了學員之間的生疏感、溶化了季節(jié)帶來的寒意。尤其是幼教培訓班的班主任鄔老師平易近人的態(tài)度給了遠方客人有到家的感覺。接下來十幾位專家教授也是非常和氣可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相結合、幽默與嚴謹并存的講座風格令大家意猶未盡。期間的互動溝通在以往的培訓中也是很少見的，并且，鄔老師還組織本班學員各自作了自我介紹及選舉了班委會成員，這種方式讓大家感覺到的不僅僅是國培班大家庭的溫馨，更多的是相信，推動了每位學員發(fā)揮所能、各抒己見。國培老師設計的學員手冊細致、周到，并且親臨宿舍探望學員，這一切讓我們再次領悟到省幼師的領導及老師的愛心與責任。

二：培訓內(nèi)容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。

擔當培訓講座的除了省幼師的權威教授，還有在一線有著豐富實踐閱歷的專家學者。朱宗順教授的《幼兒老師專業(yè)化進展與專業(yè)化》、周宗清專家的《幼兒訓練法規(guī)與政策概述》、蔡迎旗專家的《學前訓練進展動態(tài)》等等，這些在帶給我們許多前沿理念的同時，分別從不同側面把他們多年的工作實踐進行了總結和提煉，把自己豐富的人生閱歷和珍貴的管理閱歷具體地傳授給我們，在佩服之余，更多的是受益匪淺。最難忘的是陳松林老師的教學案例在她這里有了科學、精辟的點撥，更別說陳老師生動活潑的講座風格、嚴謹細致的工作作風值得我們深深地鄙視、學習。

還參觀了兩所幼兒園，讓我們領會了城市幼兒園的別樣風采。走進這兩所幼兒園都有耳目一新的感覺。每一所幼兒園都有溫馨、富有童趣的環(huán)境布置，細心別致、豐富多彩的的活動區(qū)角和幼兒作品展現(xiàn)區(qū)是值得我們借鑒、學習的。

這里的環(huán)境創(chuàng)設無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的訓練理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的訓練功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給了孩子良好的視覺閱歷、實踐機會，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。

網(wǎng)絡培訓開頭后我每天肯定抽出時間在網(wǎng)上聽專家的講座。先后學習了培訓中心開設的全部課程。學習中可謂是全神貫注，孜孜不倦。做課程留言，寫學習心得，與老師們探討、溝通工作中的困惑及解決方法，提出教學中的疑難問題想想這些課程，看看自己的豐碩成果，我笑了：“國培”太給力了。她讓我懂得了更多的訓練教學新理念，更多的訓練教學新方法，更多的訓練教學實踐閱歷，更多的懂得了幼兒-——這是“國培”在我心中綻放的最絢爛的花朵!

三：再次深切地感受到——“學前訓練的春天來了!”

自《國家中長期訓練改革和進展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關于學前訓練的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工不時的感受到學前訓練春天的氣息。通過本次培訓，讓我們再次切身地感受到了領導對學前訓練更加重視，對我們一線老師和管理者的培訓力度的確在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風，讓我們學到了不少理論學問和實際技能。

所以作為一線幼兒老師的我們更應努力學習，提高自身素養(yǎng)：

一、老師要有良好的師德修養(yǎng)

不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今，無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個社會公德之中;而老師的特別職業(yè)與地位，則打算著師德必定對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身訓練無怨無悔，關鍵在于有一種精神。

二、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想

放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進行觀看分析，再是順導性的訓練，同時附上適當?shù)膹娭坪头桨福@就是自然的訓練。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒訓練是起步，起步是最關鍵的。

三、老師要會寬容孩子

假如說，敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要士氣和更大的投進，這是針對幼兒熟識的不穩(wěn)定而言。答應幼兒的熟識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實，最詳細的體現(xiàn)。寬容應當有多種形式，各種形式的確定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應為幼兒排解不良因素的干擾，制造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子溝通的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、關心，少一點指責.批判;多一份寬容.急躁，少一點責難、懲處!這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

四、老師要學會反思

應當說，反思對于激發(fā)老師的自我進步動機，調動老師樂觀的自我思索與實踐，使其以主體身分投進其中，使老師的訓練教學觀念、訓練教學行為和力量有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在訓練實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。老師的自我思索、批閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更敏捷的調整自己的訓練策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的進步和成長。

五、要做終身學習型老師

只有與時俱進，努力做一名終身學習型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學習型老師，就是要堅持思索和學習，要不斷轉變訓練觀念，更新儲備學問，摸索教學方法，尤其要加強學習并嫻熟運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的老師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。

人學前心得體會篇7

我是一名學前班老師，我對學前訓練有一份難舍的情懷。學前老師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字；學前老師，是一個活力四射和永久年輕的名字；學前老師，更是一個值得傲慢和驕傲的名字。

在剛接觸學前班的日子里，我沒有任何閱歷，通過學習，我漸漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，急躁，童心。

記得有一次，我給小伴侶洗手，發(fā)覺有個小伴侶的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我立刻想到要給他剪，等給他剪好，洗洗潔凈，卻發(fā)覺全部小伴侶都圍著我，要給他們剪，我想：這正是訓練他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會了他們正確的洗手法，并與他們商定，要做個清潔寶寶，以后老師會常常給他們剪的，他們個個興奮地點頭，看著他們?nèi)绱斯郧?，全部的勞累都值了?/p>

每個孩子都有不同的性格，在我們班里，有個好動的小男孩，剛來學前班時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小伴侶，稍不留意，甩手就打。其他小伴侶都不喜愛跟他玩，當我告知他打人是不對的行為時，他說：“每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我！”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些急躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，哺育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會仿照父母的行為。假如爸爸不注意細節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為漸漸改善，經(jīng)過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他最終有了轉變，開頭坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小伴侶做嬉戲了。作為一名學前老師，看到孩子如此轉變，我感到無比欣慰。

對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，并在幼兒