三年級的語文工作計(jì)劃20237篇

三年級的語文工作計(jì)劃20237篇三年級的語文工作計(jì)劃2023篇1

一、目標(biāo)

備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，學(xué)校基層教學(xué)中，要充分發(fā)揮備課組的功能。三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折階段，是學(xué)生閱讀和寫作的起始階段，因此，本學(xué)期，本備課組除了繼續(xù)討論語文課堂教學(xué)外，重點(diǎn)將討論起始階段，如何培育學(xué)生的閱讀與寫作的興趣，把握初步的閱讀、寫作方法，為今后學(xué)習(xí)語文打基礎(chǔ)。

二、任務(wù)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的教學(xué)要求，做到了如指掌。

2、鉆研教材，熟識教材內(nèi)容，明確各部分學(xué)問在整個小學(xué)階段語文教學(xué)中的地位及互相關(guān)系，不僅表達(dá)本冊教學(xué)任務(wù)，還留意學(xué)問的前后聯(lián)系，有的放矢組織教學(xué)工作。在把握本冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鉆研教材編寫意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教學(xué)進(jìn)度。

3、研討如何在有效時間內(nèi)提高學(xué)生的語文能力，以應(yīng)付應(yīng)試教育。

4、在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，做到有計(jì)劃，有預(yù)備，具體要求如下：

(1)每次活動保證全體成員出席，不遲到，不早退。

(2)集體備課時細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，主動探究如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題等。

(3)活動有定時和不定時之分，在平常教學(xué)中發(fā)覺問題就可時時到處進(jìn)行研討。

(4)每次活動有主題，有記載。

三、具體工作

(一)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和反思。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育理論書籍，并作好讀書筆記記載(每學(xué)期1-2本)。

2、組內(nèi)每位教師在仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上仔細(xì)反思，結(jié)合課堂教學(xué)和課題討論撰寫教育教學(xué)論文不少于兩篇。

(二)搞好課題的討論。

1、依據(jù)學(xué)校課題確定教研組課題。

2、做好課題，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學(xué)校教研室存檔。

(三)抓好常規(guī)工作：

1、規(guī)范備課組建設(shè)，活動做到有計(jì)劃，有落實(shí)，有成果。

2、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，不定期碰頭溝通作業(yè)狀況。

3、每個單元的作文要求、教學(xué)方法的把握都要集體備課、協(xié)商。

4、每位教師必需在組內(nèi)上一節(jié)討論課。每一節(jié)討論課由備課組集體備課，開展評課、說課活動。

5、年輕教師多聽本組馬老師、姜老師的課，向有閱歷的她們學(xué)習(xí)、請教。

6、組織好本年級學(xué)生參與學(xué)校巴金杯征文競賽。

7、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培育，并推舉閱讀書籍，要求學(xué)生本學(xué)期最少閱讀4本書籍。

8、為“三力〞教師上研討課作好預(yù)備。

三年級的語文工作計(jì)劃2023篇2

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在許多這樣或那樣的差異，比方智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的上風(fēng)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也一樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭遇上。為此制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)輔差計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，等量齊觀依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講授，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文能力入手，主要目標(biāo)放在瀏覽、寫作中，練習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，進(jìn)步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和應(yīng)用上。進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文基本能力。

二、學(xué)生狀況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部份學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如史家悅、崔勇等，且擔(dān)負(fù)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部份學(xué)生如馮莉、李永康等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)進(jìn)程中要重視學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下工夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力和寫話能力。先容或推舉適當(dāng)課外瀏覽，讓優(yōu)〔慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深，感謝有您感恩祝愿活動方案〕生擴(kuò)大瀏覽面，攝取更多課外學(xué)問，特殊是習(xí)作方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，進(jìn)步寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生勇于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話最少能寫得出，可先布置他們摘抄。練習(xí)差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、勇于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補(bǔ)差對象：

依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生狀況定人

五、主要措施：

1、仔細(xì)備好每次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)進(jìn)程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交換，了解潛能生、優(yōu)良生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡可能排除學(xué)習(xí)上碰到的困難。

3、弄好家訪工作，準(zhǔn)時了解學(xué)生家庭狀況，交換、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周許多于一次。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生先容學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思惟、方法來影響差生。

三年級的語文工作計(jì)劃2023篇3

經(jīng)過二年級的“讀〞和“說〞為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)〞的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以表達(dá)素養(yǎng)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培育，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地培育聽說讀寫能力，使學(xué)生喜愛學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。。

本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)〞的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供溝通、展示課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培育學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學(xué)。對于一些思索題、商量題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)〞中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和商量。4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達(dá)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀能力。(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培育學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采納適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查〞，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。

三、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時間，安排好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用〞的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分表達(dá)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)〞;注重引導(dǎo)學(xué)生主動主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參加，新知讓學(xué)生發(fā)覺，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價;運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同商量，互相啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。

五、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分表達(dá)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生依據(jù)此把握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動應(yīng)靠課外去完成

三年級的語文工作計(jì)劃2023篇4

隨著春天腳步的不斷接近，我們又迎來了一個新的學(xué)期。在這新的學(xué)期里，我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠盡快的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提高語文成果。下面就這學(xué)期的教學(xué)工作制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動素養(yǎng)教育。

二、學(xué)生狀況分析

我們?nèi)昙?2)班共有學(xué)生63人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的能力。

5、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。工作計(jì)劃

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課能力。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增添學(xué)生操作、觀看，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。

總之，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是比較艱難的，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級的語文考試成果不是很理想，雖然有個別學(xué)生的成果很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成果都沒有到達(dá)我期望的水平，所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的大提升。

三年級的語文工作計(jì)劃2023篇5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要略微遜色一點(diǎn)。

1、識字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識字能力較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫助識字、閱讀〔所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典?！场?jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能到達(dá)，喜愛閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。

4、口語交際。學(xué)生參加口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)〞，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際•習(xí)作〞“回顧•拓展〞四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次，“閱讀鏈接〞五次?！盎仡?#8226;拓展〞由三個欄目組成，“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“成語故事〞“趣味語文〞“課外書屋〞穿插支配。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)〞欄目。其中，“讀讀寫寫〞中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記〞中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)〞采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。會寫80個字，累計(jì)會寫2500個，會認(rèn)3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

〔二〕閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增添語感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容〔尤其是概括能力〕，了解文章的表達(dá)順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的理想。

〔三〕習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

〔四〕口語實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加商量，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行商量和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改良教學(xué)的措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和方法，將之運(yùn)用到如今的學(xué)習(xí)中去。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增添閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學(xué)階段的最終一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

三年級的語文工作計(jì)劃2023篇6

【指導(dǎo)思想】

本學(xué)期教研組工作將在校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣“不斷提升隊(duì)伍素養(yǎng)，不斷提升教育質(zhì)量〞這一總目標(biāo)。以更新觀念為前提，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)討論，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【具體工作】

一、主動向上，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本教研組有8位語文教師。骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素養(yǎng)，更要主動引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氣氛、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期要繼續(xù)保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，使教研組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位教師喜愛學(xué)生，喜愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

二、大膽探究語文教學(xué)改革，不斷提升教育質(zhì)量

1、仔細(xì)備課。

備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、準(zhǔn)時反思〞的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。

2、上課、磨課。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個環(huán)節(jié)上互相學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)〞這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

3、規(guī)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

本學(xué)期要切實(shí)抓好常規(guī)管理，每月進(jìn)行常規(guī)檢查，準(zhǔn)時反饋。發(fā)覺問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師商量、反思，準(zhǔn)時糾正。

4、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作。

本學(xué)期，繼續(xù)要實(shí)行學(xué)困生成果跟蹤管理。對學(xué)困生進(jìn)行分析，找出緣由，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成果進(jìn)行跟蹤管理。

5、重視學(xué)科質(zhì)量調(diào)研。

繼續(xù)兩月一次的學(xué)科綜合質(zhì)量調(diào)研活動和期中質(zhì)量調(diào)研。利用質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)覺教學(xué)問題，確定教學(xué)討論的方向。將重點(diǎn)放在調(diào)研的反饋上，召開會議，提供建議，確定下次調(diào)研方向，努力使調(diào)研成為發(fā)覺和解決問題的有效途徑。

6、加強(qiáng)課題討論。

做好20xx年的課題立項(xiàng)工作。要求組內(nèi)每位教師參加課題方案的撰寫工作。爭取有一個課題能在區(qū)里或鎮(zhèn)里立項(xiàng)。

【工作支配】

二月：

1、教研組長會議。

2、二月份隨筆撰寫與鑒賞。〔25號〕

3、家長開放日活動籌備。

4、愛的日記交換接寫預(yù)備。

5、進(jìn)行省第二屆“少年文學(xué)之星〞征文。

6、《浪花》征稿開始。

三月：

1、課題組例會。

2、首次網(wǎng)上日記評比。

3、教學(xué)開放日方案公布?！惨荒昙壖倚ｉ_放〕

4、教學(xué)常規(guī)檢查〔1〕。

5、三月份隨筆撰寫與鑒賞。〔25號〕

6、20xx年課題討論方案的撰寫和申報(bào)。

7、“少年文學(xué)之星〞征文3月31日截稿。

8、繼續(xù)進(jìn)行《浪花》征稿。

9、最深切的緬懷網(wǎng)上祭英烈活動。

四月：

1、課題組例會。

2、學(xué)科綜合質(zhì)量調(diào)研〔1〕。

3、教學(xué)開放日活動。

4、第五屆青年教師優(yōu)質(zhì)課評比開始。

5、網(wǎng)上日記評比。

6、教學(xué)常規(guī)

檢查〔2〕。

7、四月份教學(xué)隨筆撰寫與鑒賞〔25號〕。

8、月底浪花截稿，編輯工作開始。

9、讀書教育活動征文競賽。

五月：

1、期中質(zhì)量調(diào)研。

2、第十三屆區(qū)教壇新秀第一二輪選拔。

3、教學(xué)常規(guī)檢查〔3〕。

4、五月份教學(xué)隨筆撰寫與鑒賞。〔25號〕

5、首屆愛的日記交換接寫評選。

6、低段語文學(xué)生寫字競賽。

7、“一次作文教學(xué)實(shí)踐〞案例評比。

8、低段“口語交際教學(xué)實(shí)踐〞案例。

六月：

1、語數(shù)老師基本功競賽。

2、一年齡教師考核課。

3、教學(xué)常規(guī)檢查〔4〕。

4、六月份教學(xué)隨筆撰寫與鑒賞。〔25號〕

5、教育科研考試報(bào)名。

6、中段語文基礎(chǔ)學(xué)問競賽。

7、“我的教學(xué)常規(guī)改良〞主題征文。

8、我的一次教學(xué)常規(guī)改良行動征文案例競賽。

七月：

1、檔案整理、歸檔。

2、組織新教師參與教育科研考試。

3、布置教師暑期學(xué)習(xí)撰寫教師暑假論文。

三年級的語文工作計(jì)劃2023篇7

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培育，學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的，特殊是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力簡單渙散，所以許多學(xué)問點(diǎn)，對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培育，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。如今第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友誼;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)覺〞“日積月累〞，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞“成語故事〞，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

(二)教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，表達(dá)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分確定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表如今以下幾個方面：

(1)強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增添了教材的親和力。

(2)每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

(3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的預(yù)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的互相聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題繼續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)〞，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)

本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查四周環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)懷愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境〞和“珍貴的親情、友誼〞兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的敏捷性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋〞。

4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

①改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

②改良課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家商量、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是商量從水罐的一次次改變中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓舞學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來商量溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)支配適量的“小練筆〞，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地〞的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地表達(dá)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際〞和“習(xí)作〞這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)覺〞“日積月累〞。第五個板塊，則由以前的“展示臺〞“寬帶網(wǎng)〞擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_〞“成語故事〞“趣味語文〞“寬帶網(wǎng)〞這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增添教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就肯定會有很好的教學(xué)效益。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會300個生字，認(rèn)識200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。

(二)閱讀

1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)