中小學(xué)教師心得體會(huì)優(yōu)秀8篇

中小學(xué)教師心得體會(huì)優(yōu)秀8篇中小學(xué)教師心得體會(huì)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、小學(xué)教師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，如今的教育對(duì)小學(xué)教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在小學(xué)領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

學(xué)校的x校長(zhǎng)細(xì)致深入的為我們解讀了學(xué)校規(guī)章制度，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干教師又結(jié)合小學(xué)教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們細(xì)致、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走〞的精神。喜愛(ài)、敬重、理解小朋友是小朋友教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)小朋友。

四、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

〔1〕有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

〔2〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

〔3〕有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教〞，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，認(rèn)識(shí)了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

中小學(xué)教師心得體會(huì)篇2

塵世的物欲、苦惱，不慕榮利。能把名利得失置之度外，而凡事都能以誠(chéng)相待的人一生將是歡樂(lè)的。我們應(yīng)從平談的生活中去提煉體會(huì)，如：赤城待人的那種歡樂(lè)。低待遇下一如既往工作的歡樂(lè)，助人為樂(lè)一介不取的歡樂(lè)，一片至誠(chéng)去感化惡人的歡樂(lè)，熱心被人誤會(huì)依舊如故的歡樂(lè)，信實(shí)可靠的服務(wù)看法為目的的歡樂(lè)，盡責(zé)任吃苦耐勞的歡樂(lè)，因?yàn)椤皻g樂(lè)〞能保持住人內(nèi)心的歡樂(lè)，使人的容貌永久那么可愛(ài)親切。

歡樂(lè)就這么簡(jiǎn)潔，一杯清茶，一朵玫瑰，一片樹(shù)葉，一份牽掛，一句親切的問(wèn)候。甚至一個(gè)關(guān)切的眼神，歡樂(lè)無(wú)處不有，唯有胸襟開(kāi)闊的人，才能體會(huì)到。

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位杰出的教師就必需去讀它，并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長(zhǎng)。事實(shí)上，兒童比花木要冗雜的多，教師的工作比園丁的工作也冗雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺(jué)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工，我可以深深思索推演心中最神秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問(wèn)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛(ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯〞。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。

路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯〞的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增添了我喜愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，悄悄無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人〞，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

人生智慧：生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn),退一步想一想,就能知足長(zhǎng)樂(lè)。人應(yīng)當(dāng)體會(huì)到自己原來(lái)就是無(wú)所欠缺的,這就是最大的財(cái)寶了。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我肯定會(huì)洪亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光芒的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我榮耀，我是人民的教師！

中小學(xué)教師心得體會(huì)篇3

暑期培訓(xùn)如約而至，沒(méi)有往日的驚慌，但多了一份渴望，渴望學(xué)問(wèn)的心靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂。20xx年7月7日，我們開(kāi)始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺(tái)上授課的老師，如今變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽(tīng)課，三天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的快樂(lè)、學(xué)得好玩、學(xué)的真實(shí)！

學(xué)的快樂(lè)

錢惠仙老師在《新時(shí)期教師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑》中提出一句話的影響，強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性〔喜愛(ài)工作〕、理性〔遵照進(jìn)展〕、悟性〔擅長(zhǎng)思維創(chuàng)新〕、靈性〔把握教育技巧〕、韌性〔持之以恒〕，讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種共享。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂，當(dāng)我們照實(shí)做到，我們的職業(yè)美好感會(huì)大大提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)美好感同樣會(huì)有所進(jìn)展！

學(xué)的好玩

高子陽(yáng)老師在兒童創(chuàng)意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并實(shí)行讓孩子們聽(tīng)故事的方法，帶著孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思索，讓孩子們共享溝通，說(shuō)一說(shuō)你更喜愛(ài)哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓舞孩子們能有所讀，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě)。

高子陽(yáng)老師像一個(gè)百科全書(shū)，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹(shù)。

這讓已為人父母的老師們深思，對(duì)于自己的孩子，你為他買過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū)，就要讀適合他們年齡進(jìn)展特點(diǎn)的書(shū)，比方培育孩子們思索力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等。

作為老師和家長(zhǎng)，不僅要買書(shū)，更要有方法，會(huì)讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng)，親子〔師生〕共讀共思，何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒(méi)有興趣？

他還談到，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是還債，幽默幽默的鼓舞老師多提筆去寫(xiě)！

學(xué)的真實(shí)

劉惠臻老師強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回來(lái)根本，這樣文化傳承和思維進(jìn)展才不會(huì)受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，肯定要仔細(xì)研讀課標(biāo)，定目標(biāo)肯定要具體，如今中考高考試題出爐，老師們都發(fā)覺(jué)，學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)潔的書(shū)寫(xiě)字。究其根源，是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太熱鬧，這就分散了留意力，助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我定會(huì)仔細(xì)設(shè)計(jì)目標(biāo)，目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ)，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！

有人說(shuō)："成長(zhǎng)等于閱歷加反思。"這話是有道理的。不管是初入職場(chǎng)的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時(shí)代同步，不斷提高自身素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，悉心育人，做一名美好的教師，讓學(xué)生能學(xué)的快樂(lè)、學(xué)得好玩、學(xué)的真實(shí)！

今年暑假，我有幸參與了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級(jí)教師的講座，揚(yáng)州市育才試驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的討論》、《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師討論能力》，丹陽(yáng)市華南試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)教師王文忠老師主講的《查找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂(lè)》，儀征市試驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級(jí)教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思索》，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)試驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培育》，我們句容試驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，最終一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng)，省特級(jí)教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展的思索》，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，具體狀況匯報(bào)如下：

第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的討論》，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容：討論背景，相關(guān)討論，行動(dòng)討論〔重點(diǎn)〕。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：下次不能馬虎了，其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)怪學(xué)生馬虎，那是由于學(xué)生的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的緣由：1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：9=62、記憶力較弱，不能準(zhǔn)時(shí)提取。如：8×75=713、留意失調(diào)，不能全面觀看。4、定勢(shì)干擾，不能區(qū)分對(duì)待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)許多。是我忽視了學(xué)問(wèn)連接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理討論不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢？我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后的教學(xué)指明了方向。

第二個(gè)講座《查找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂(lè)》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、歡樂(lè)在數(shù)學(xué)之外2、歡樂(lè)在課堂之上3、歡樂(lè)在師生之間4、歡樂(lè)在做題之中5、歡樂(lè)在自己心里6、歡樂(lè)在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思索》自上世紀(jì)80年月以來(lái)，“問(wèn)題解決〞漸漸成為很多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問(wèn)題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。假如數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能常常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)漸漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及閱歷，從而形成解決問(wèn)題的策略。

我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程進(jìn)展方向，把“解決問(wèn)題〞作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問(wèn)題〞的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。〞其中一個(gè)具體的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問(wèn)題的目標(biāo)。2、鼓舞猜測(cè)，尋求解決問(wèn)題的策略。3、溝通猜測(cè)，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問(wèn)題的策略。5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。6、反思概括，增添學(xué)生的策略意識(shí)。

第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么〞齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng)，間或爆出新筍，長(zhǎng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結(jié)成種子，重回大地。〞回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)〞提出之前，我們?cè)?jīng)有過(guò)這樣經(jīng)受與探究：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。

比較這些說(shuō)法，我們堅(jiān)決了“智慧數(shù)學(xué)〞的主見(jiàn)。任何觀點(diǎn)可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！爸腔蹟?shù)學(xué)〞，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身精確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)〞顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)〞的“情智〞有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)〞和“生活數(shù)學(xué)〞易走向淺俗有用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無(wú)不表達(dá)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)〞既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何表達(dá)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚。〞

第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)討論的問(wèn)題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰颍フ{(diào)整，去補(bǔ)白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，它給教師和學(xué)生都留有寬闊的空間，是特別珍貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵?？傊?，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培育》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的討論，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論根據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新學(xué)問(wèn)，展既展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展示的資源通過(guò)評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容試驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透過(guò)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)〞學(xué)生很無(wú)味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無(wú)視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的規(guī)律起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生查找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師討論能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《小學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本討論的操作流程，討論應(yīng)喚醒三種意識(shí)：1、規(guī)范意識(shí)2、問(wèn)題意識(shí)3、求真意識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推舉讀對(duì)比讀，預(yù)備好討論工具箱，如今虛假課題太多，要想討論出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)受討論過(guò)程，真刀真槍的剖析討論得失，重在管理，仔細(xì)搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái)，合作平臺(tái)，反思平臺(tái)。

最終一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展的思索》，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思索，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量〞到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量〞再到如今的“質(zhì)量不肯定是分?jǐn)?shù)〞2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲〞只講不練，“馬戲〞只練不講，“雜技戲〞表演有驚無(wú)險(xiǎn)，“滑稽戲〞有笑聲無(wú)內(nèi)容，“魔術(shù)〞讓學(xué)生莫名其妙。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)

所謂“活到老，學(xué)到老〞，我認(rèn)為在師一日，便不行荒廢半日。只有不斷獲取新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能和能力，并且樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。教師要用自己的心血和汗水，細(xì)心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠(chéng)，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老〞是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共享學(xué)問(wèn)；擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同進(jìn)展。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

二、在平常的教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)

1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰〞權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的進(jìn)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，教師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，留意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、做教師是一件美好的事

這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、開(kāi)心的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會(huì)帶給你歡樂(lè)、喜悅和成就感。在工作中保持信念，端正看法，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高，教師假如不努力實(shí)如今專業(yè)方面進(jìn)展，將跟不上不斷改變的教育進(jìn)展的新形勢(shì)。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的進(jìn)展、學(xué)生的進(jìn)展創(chuàng)造更有利的條件?？隙ㄒ嘧x書(shū)、多思索、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì)，作為一名新教師我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用開(kāi)心的心情對(duì)待每一天的工作。

中小學(xué)教師心得體會(huì)篇4

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和教師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取

得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。〞趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作。〞

許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的特別熱情，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。〞

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處特別感謝教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的'進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);如今孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)〞的教育效果。

中小學(xué)教師心得體會(huì)篇5

這一次培訓(xùn)，對(duì)我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運(yùn)能夠有這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)這幾個(gè)方面都有了沉重的思索，同時(shí)我也得出了許多的感受，在此，我期望可以利用這一段時(shí)間對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行一個(gè)整理，也共享一下自己此次培訓(xùn)中的一些體會(huì)和感悟。

今年是我正式踏入教學(xué)工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)教育有所改觀。以前在我的教學(xué)中，我總是把教學(xué)技巧和方法放在第一位，但我卻沒(méi)有想過(guò)自己這樣做到底是不是最好的，我始終認(rèn)為讓學(xué)生把握好學(xué)習(xí)技巧，培育他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是最重要的，但是我卻沒(méi)有想過(guò)，學(xué)生們的這一個(gè)成長(zhǎng)階段里，學(xué)習(xí)只是一種輔助作用罷了，我真剛要去引導(dǎo)的，是一種關(guān)乎愛(ài)的教育。

為什么總有人喜愛(ài)把教師比方成父母？這也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大之后，絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里的，這時(shí)候作為家長(zhǎng)，我們只能給予更多的期望于教師，因?yàn)槲覀冃湃谓處?，孩子也信任教師。所以作為一名教師而言，著一種責(zé)任，是浩大的，這一種責(zé)任并不只是教學(xué)的責(zé)任，更是一種愛(ài)的責(zé)任，就像是父母對(duì)待自己的子女一樣。這是我此次培訓(xùn)中感慨最深的一點(diǎn)。

我們班四十幾個(gè)孩子，雖然平常我會(huì)去關(guān)懷他們的生活狀況，但是我和他們之間心的溝通是比較缺少的，而這一種溝通又是孩子成長(zhǎng)之中必不行少的，就像是母女、母子之間的溝通一樣，這也是教師和學(xué)生之間必需存在的一種關(guān)系，只有讓學(xué)生和自己更加親近了，他們“愛(ài)的教育〞才能真正的實(shí)施起來(lái)，不僅要讓他們走上學(xué)習(xí)的軌道，也要走向做人的正軌。這是我作為一名教師的責(zé)任，更是我作為一名“母親〞的責(zé)任。

以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價(jià)值有能力的教師，卻往往忽視了最基礎(chǔ)的那一點(diǎn)，就是“愛(ài)心〞，該怎么成為一名教師，我的心中或許已經(jīng)有了答案。這份責(zé)任很沉重，可是當(dāng)它壓在我的心上時(shí)，我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)?lái)的美好吧。這次培訓(xùn)是一次很有價(jià)值的培訓(xùn)，啟迪了我的思想，也讓我對(duì)將來(lái)的工作有了一個(gè)更明確的目標(biāo)，我會(huì)保持這一份愛(ài)和熱，努力前行！

中小學(xué)教師心得體會(huì)篇6

每個(gè)學(xué)生都是不同的，而他們的不同，不知要在學(xué)校中發(fā)覺(jué)，同時(shí)也要了解學(xué)生的家里狀況，清晰他們的基本信息，做到心里有數(shù)做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，我們學(xué)校為了更好的了解學(xué)生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊(duì)家紡。

我們的學(xué)生都是生活在各個(gè)村莊，每個(gè)村莊都有一個(gè)到兩個(gè)學(xué)生，我們一共訪問(wèn)額二十個(gè)學(xué)生，主要的訪問(wèn)方式是抽查訪問(wèn)，畢竟我們沒(méi)有那么多的時(shí)間一家家去了解，所以從這些典型的學(xué)生里面去了解其他學(xué)生，就是特別必要的。

為了保證家紡的順暢我們會(huì)提前一天聯(lián)系學(xué)生的父母，更具狀況去學(xué)生家中去了解，在這其中我們途徑一個(gè)貧困的村子，許多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都曲折不平，車子想要通行也都特別困難，為了能夠感到學(xué)生家中，我們只好徒步爬山。

轉(zhuǎn)過(guò)了幾個(gè)曲折的山路，趟過(guò)了一條小溪，最終找到了學(xué)生的家，我們到學(xué)生家中的時(shí)候?qū)W生還不在家，問(wèn)了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作，勞碌，這些學(xué)生有的成果好，有的成果一般，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是家里并不富有，想讓自己的孩子上學(xué)都是一件特別困難的事情，畢竟他們交學(xué)費(fèi)都不夠。

看著他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，我們深深被他們的堅(jiān)決所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會(huì)坐吃山空，哪怕知道學(xué)習(xí)并不順利但是都有一顆轉(zhuǎn)變命運(yùn)的心，家長(zhǎng)誒呦文化，但是小孩子的確很好的機(jī)會(huì)，我們敬重每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)于貧苦的學(xué)生我們一般都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的給他們幫助，同時(shí)把他們的狀況反饋給家里。

每個(gè)人都要靠著自己去努力，他們身上有著許多人的期望，有父母的期望，更有全村人的期望，所以他們都有一顆學(xué)習(xí)的心，滅有了解他們的時(shí)候看到的只是他們清靜的坐在學(xué)校的`身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，始終都?jí)涸谒麄兊男睦碜屗麄兪冀K都不能喘氣，不能繼續(xù)做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。

他們沒(méi)有城里孩子的嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨(dú)立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養(yǎng)活自己還要照看爸媽的飲食，他們?nèi)跣s充滿了對(duì)將來(lái)的期望，這樣的學(xué)生我們學(xué)校會(huì)始終支持下去，讓他們讀完書(shū)，有一個(gè)好的歸屬，有一個(gè)好的將來(lái)。

中小學(xué)教師心得體會(huì)篇7

步入教師崗位的時(shí)間