2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會8篇

2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會8篇2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇1

20xx年xx月xx日，我們小學(xué)語文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評課一起進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。

早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位閱歷豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的學(xué)問釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。

下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點?！伴_放的理念〞、“開放的思維〞、“開放的情感〞、“開放的內(nèi)容〞、“開放的表達(dá)〞、“開放的文體〞，形成了以“開放〞為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式。〞開放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。常常讓學(xué)生把學(xué)校的活動作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學(xué)生都樂于習(xí)作，樂于表達(dá)。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學(xué)生表達(dá)無物，抒發(fā)無情？〞

這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了珍貴的習(xí)作教學(xué)閱歷，避開我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避開我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽光大道。

2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇2

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參與了x市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有肯定的認(rèn)識，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特殊是xx教授的《有效課堂教學(xué)及評價》、xx老師的《終身學(xué)習(xí)-讀書教學(xué)相得益彰》，xx教授的《教師的職業(yè)美好》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論學(xué)問就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的學(xué)問

想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深奧的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對學(xué)問充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂

培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育閱歷......激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身缺乏很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了愛是教育永久的主題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個美好并歡樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到美好并歡樂，才能培育出更多的社會需要的美好并歡樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長肯定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文學(xué)問的載體，學(xué)生是獲取語文學(xué)問的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取學(xué)問，并把這些學(xué)問遷移，運用到自身進(jìn)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材溝通，汲取學(xué)問養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材溝通時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思索代替言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材溝通。也就是說，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參與了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班，仔細(xì)傾聽了專家的先進(jìn)理念，傾聽了很多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不情愿通過。這一點我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答下列問題和做條塊式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)覺不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是學(xué)問的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最終我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新學(xué)問并加以運用，以到達(dá)葉圣陶先生所說的：教是為了不教的終極目標(biāo)。

美國有名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=閱歷+反思。假如一個教師僅僅滿足獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深入的思索，他將永久不會上升到肯定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)閱歷勝利地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種珍貴的閱歷，都是一種不行估量的財寶。

2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇3

我十分榮幸能夠參與本次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、仔細(xì)看法、資深閱歷，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學(xué)習(xí)，不但有觀念的'洗禮，也有理論學(xué)問的提升，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)成長的幾天。在此我特別感謝縣局為我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，提高自己。

一、回顧培訓(xùn)，心潮涌動

為期四天的培訓(xùn)，時間雖短，但內(nèi)容支配豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并傾聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作看法，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)分、精確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、精確、實效的解答了老師們的懷疑，令人耳目一新，豁然開朗。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受良多

1、作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時時堅持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備學(xué)問，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn)。因為我們知道要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老〞的終身學(xué)習(xí)理念。

2、小學(xué)語文教師要做一個“有心人〞，熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學(xué)教師不但要“專〞，還要“博〞，尤其是小學(xué)語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關(guān)注學(xué)生的動向，擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點；語文老師要學(xué)問淵博，永葆教育智慧之活水永不干枯；語文老師要做一個留心觀看生活的人，準(zhǔn)時發(fā)覺生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了“有心〞，就會收獲“有效〞。

3、營造教育民主化的氣氛。作為老師不能獨斷、專權(quán)，固守“一日為師，終生為父〞的教條，以此借口來維護(hù)作為老師的所謂“顏面〞，“倚老賣老〞，民主化的教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個可以呈現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)〞，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體、主動的地位，學(xué)生才能樂學(xué)，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生相互敬重、相互信任的表現(xiàn)。

4、做一個時常反思的教師?！办o坐常思自己過〞說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、進(jìn)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的珍貴“教育財產(chǎn)〞。

短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇4

x月x日至x月x日，我有幸參與了縣里的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特殊是聽了x校長的師德講座，使我深刻地認(rèn)識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教〞的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。她提出，教師道德規(guī)范，要以“三愛〞〔即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生〕為主線，以“教書育人〞為核心，以“為人師表〞為要求，以“終身學(xué)習(xí)〞為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必需做到：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)省、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起共享了“最美教師〞的故事，給予了我們很多正能量。x中學(xué)的x老師，身患重病心系著學(xué)生，始終奮斗在教育一線工作，真是令人尊敬。x學(xué)校的x老師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得很多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的典范，我肯定要向他們學(xué)習(xí)。

在這信息技術(shù)飛速進(jìn)展的.時代，像我這樣的“電腦盲〞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代了。感謝師范的x老師，他耐煩地、手把手地教我制作“微課〞。

在學(xué)習(xí)期間，二完小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時代的夢。我們主動協(xié)作老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)這么教?。W(xué)一篇課文要表達(dá)重點和難點。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主，要注重培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是要注重培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)中充分表達(dá)了商量、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《快樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經(jīng)過細(xì)心設(shè)計的教案就是別具一格。每個組設(shè)計的教學(xué)過程，都別出心裁，特殊優(yōu)秀。設(shè)計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設(shè)計完《快樂的潑水節(jié)》一文，組員們推舉我上去說課，其實我的心理素養(yǎng)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機會。學(xué)員們說完課后，班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設(shè)計的亮點，也指出課堂設(shè)計的缺乏，再怎么改良。

通過短短的幾天培訓(xùn)，我們在歡樂中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。既收獲了學(xué)問，也收獲了友誼。人啊，就要這樣活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參與有益的教師培訓(xùn)活動的。

2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇5

20xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語試驗小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課〞為主題的暑期培訓(xùn)活動，我有幸參與了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課〞、林鵬飛老師的“集體備課閱歷介紹〞、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識〞、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動溝通活動。這是與時俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)教師專業(yè)成長的適時培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動中，我主動仔細(xì)的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。

古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多缺乏之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時間并不是許多，但還要將思索的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應(yīng)付檢查，對于自身的專業(yè)進(jìn)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時定地的集體備課，避開只有網(wǎng)絡(luò)溝通而造成人際交往的扭曲。

這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革進(jìn)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢：

〔1〕開闊教師眼界，拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程。教師本來在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時，他人的教學(xué)設(shè)計與自己的預(yù)設(shè)方案〔包括設(shè)計過程、教材內(nèi)容的把握等〕在頭腦中互相碰撞，在對碰中簡單產(chǎn)生自己的新見解。

〔2〕營造討論氣氛，提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師溝通互動的過程。以往備課是教師個人的工作，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的教師互相連接起來，間接地、直接地實現(xiàn)了互相對話與合作。通過互相溝通與切磋，參加網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的缺乏，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，網(wǎng)絡(luò)備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。

〔3〕制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加精確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

〔4〕減輕教師負(fù)擔(dān)，增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)閱歷、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增添了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性。

〔5〕了解教改動態(tài)，加速素養(yǎng)提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流淌，可以時刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱〔尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計〕，就能準(zhǔn)時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。

〔6〕網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改良。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開拓新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供珍貴的閱歷，真正實現(xiàn)備課、反思資源共享。

網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。

2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇6

20xx年8月21日至27日，我有幸遠(yuǎn)赴xx參與了xx區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。專家們在學(xué)問上的博學(xué)多識和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特殊是李xx老師《把握學(xué)段教學(xué)重點，提高閱讀教學(xué)水平》的講座，猶如一道精神的美宴，給予了我養(yǎng)分，也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。

報告中，李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標(biāo)的思路,從低段的字詞教學(xué)，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學(xué)方向。接著，李老師分析了各年段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，指明了教學(xué)重點。聽了報告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

李老師還一針見血地指出課標(biāo)疏漏----對中年級有關(guān)“段〞的指引沒有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里〞。他認(rèn)為語文閱讀教學(xué)也是有章可循，有清楚的脈絡(luò)，并不是眾說紛紜的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線，語文模糊一大片〞，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如堆塔，語文學(xué)習(xí)如積沙〞。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進(jìn)入語識狀態(tài)，能用結(jié)構(gòu)化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。

李xx老師讓我們明白了在備課時，要緊扣學(xué)段，同一篇課文在不同學(xué)段教時，預(yù)設(shè)的閱讀教學(xué)方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)覺文字背后的旖旎風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫有機結(jié)合，有機融合也給我們頗多啟示。

我還知道了低年段重點是句子的教學(xué)，理解詞意、句意，想想畫面，知道從這個句子學(xué)習(xí)什么，進(jìn)行寫話練習(xí)；中年段重點是段的教學(xué)，理解全段的意思、結(jié)構(gòu)，學(xué)會讀懂段的方法，練習(xí)寫一段話；高年段的重點是篇的教學(xué)，理解全篇的意思、結(jié)構(gòu)、主旨，學(xué)會讀懂篇的方法〔鳥瞰、解剖、會通〕，練習(xí)寫作整篇文章。假如按此步驟扎扎實實地教學(xué)，我們帶出來的孩子閱讀、寫作水平能不高嗎？

李老師的報告結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我肯定會通過博客等方式繼續(xù)向李老師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在實踐中讓孩子有所獲——收獲歡樂；讓自己有所得——得到美好。

2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇7

為期半個月的x省屈小玲工作室、省2015第一期小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)即將落下帷幕，在x海豐的這半個月里，無論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同學(xué)的周密的照看，每一天都過得很開心充實，頗有收獲。跟崗的日子，讓人既緊急又充實的學(xué)習(xí)生活讓我永久也忘不了，尤其是我們的導(dǎo)師--屈小玲老師，一個優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐蠋?。她高尚的師德風(fēng)范、對教育事業(yè)的執(zhí)著喜愛、鮮亮的教育教學(xué)風(fēng)格以及仔細(xì)做事、熱情待人的為人之道，深深感染了我，讓我感動、讓我感謝、讓我震撼。

在跟崗培訓(xùn)里，我們聽課、評課、上課，讀書、商量、寫日記、做簡報，聽講座、做課題、反思，參與當(dāng)?shù)亟逃杏懟顒拥鹊然顒樱恳粋€活動都讓我樂不知倦，全部的的活動都開闊了我的眼界，讓我認(rèn)識了自身的缺乏、認(rèn)識了自身的渺小，促進(jìn)了我對今后教育教學(xué)的思索和討論。

通過培訓(xùn)，我深深體會到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距，還有許多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改良的，假如要在教育教學(xué)工作中綻放芳香，就得經(jīng)受一番磨練、經(jīng)受寒冷。

一、名師指路，有如明燈

屈小玲老師令我折服的還有是她充滿智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《我最好的老師》一課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，屈老師將學(xué)問性與趣味性、生活化奇妙地結(jié)合，循循善誘，層層推動，通過學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)，課上利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對課文進(jìn)行思路梳理、人物形象歸納，讓學(xué)生學(xué)得輕松敏捷而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，特別有利于學(xué)生地理思維、能力及良好獨特的進(jìn)展。感嘆于屈老師深厚的教學(xué)功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，肯定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀看，多動腦，多積累。

屈老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學(xué)實踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她仔細(xì)地聽取我們的每一節(jié)課，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)留意、改良。屈老師結(jié)合課例，細(xì)致地分析了調(diào)控課堂紀(jì)律、活躍課堂氣氛、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思索、課堂詳情的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快、假如在借班上課時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動主動性等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在屈老師毫無保存的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的學(xué)問。

為了提高我們的理論水平，屈老師帶我們傾聽了專家的講座。華師大的陳建偉教授的《小組合作與學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建》、況姍蕓教授《思維可視化工具助力小學(xué)語文教學(xué)》及華師附小的江偉英老師的《導(dǎo)圖導(dǎo)讀寫》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。

屈老師還指導(dǎo)了我們怎樣做課題討論。對于課題討論，我們許多學(xué)員沒有實操閱歷，都是一些感性的認(rèn)識，體會不深，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展討論工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報告等等。屈老師讓我認(rèn)識了課題討論對于教師專業(yè)進(jìn)展的重要性，真的讓我受益良多。

為了豐富我們的專業(yè)學(xué)問，屈老師還帶著我們參與了海豐縣新教育研習(xí)社的研討活動。在活動中，研習(xí)社的成員輪番共享了自己的讀書體會、教育心得、專業(yè)成長的故事，把我們帶入一個教育氣氛濃郁的境界，讓我感受到海豐教育的責(zé)任、看到了海豐教育的明天。

二、精誠合作，締結(jié)友誼

這次跟崗學(xué)習(xí)，除了學(xué)問與技能的收獲，更幸運的是我們和屈老師、工作室全體學(xué)員組成了一個親熱和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長，生活上相互照看，結(jié)下了深厚的友情。在這個工作室里，大家都很仔細(xì)、努力，溝通溝通特別融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位學(xué)員上課，無論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校溝通，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙預(yù)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，相互鼓舞，相互幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到許多勝利的教學(xué)閱歷，也更清晰地認(rèn)識到了自己的缺乏，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會孤獨。

三、經(jīng)常反思，養(yǎng)成習(xí)慣

屈小玲老師說過一句這樣的話：一個教師只教育書不反思，不肯定成為名師，但假如能寫教學(xué)反思，很快就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐--反思--再實踐--再反思螺旋式上升中，才能實現(xiàn)專業(yè)成長。

我們經(jīng)常記得叮囑學(xué)生要學(xué)會回顧和小結(jié)，可我們自己卻經(jīng)常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)支配了每人一節(jié)公開課和一次教學(xué)反思的作業(yè)，在公開課后通過自評和傾聽導(dǎo)師、同學(xué)的評課，我發(fā)覺了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改良教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能百盡竿頭更進(jìn)一步。我的教學(xué)反思基本從以下兩個大的方面入手：一、知所得。一節(jié)課〔一單元、一本書〕教完，無論是預(yù)設(shè)好的，還是在課堂中生成的，總有或多或少的勝利之處，總有所得，至少要從三個方面進(jìn)行小結(jié)反思：1.橫向比對，和別人相比我有沒有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。2.縱向比對，我的教學(xué)過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的，師生都認(rèn)可并感到愉悅。3.偶然小發(fā)覺，比方對課堂意外事件的處理，有了新對策；對教材的某些缺乏不明之處，有了新認(rèn)識；甚至是對付哪類學(xué)生，有了新想法，等等等等不一而足，這些靈光一現(xiàn)的東西，往往是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)的機靈就在其中得到積累。二、知缺乏。有得既有失，上完一節(jié)課后，自己總會感慨課堂上有這樣或那樣的缺乏。那么缺乏在何處，要有清醒的認(rèn)識。1.對話及提示語感悟不深。2.沒有調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)主動性3.時間把握不精確，超時了三分鐘。較多時候自己講行多。心急，沒有給學(xué)生預(yù)留思索問題的時間。人文性的升華教育是到達(dá)了效果，但工具性的畫龍點睛卻沒有點出來。一節(jié)課下來，讓我思索更多的是：今后借班上課，自己不了解學(xué)生狀況、學(xué)生沒有預(yù)習(xí)、課堂上不盡力協(xié)作自己的時候自己該怎么辦。

四、我今后該怎么做?

跟崗的日子即將結(jié)束，我也要回到自己的工作崗位中，那么今后我應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

首先，在教學(xué)中追求和學(xué)生一起進(jìn)展。不管在什么時候，無論從事什么活動，都必需意識到我是教師，從而自覺地把自己置于教育者先受教育的位置上，在正確分析和推斷教育情境的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)整和掌握自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實相適應(yīng)，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務(wù)。運用各種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)步，教師自己才能進(jìn)步。

其次，從教學(xué)反思中獲得進(jìn)展。寫教學(xué)反思也是一種對話，是我們與走過的日子的對話，與收獲和困惑對話。在寫反思的過程中我需要深入思索自己的教學(xué)行為，這種思索的過程就是一個提高自我、獲得進(jìn)展的過程，所以我要擅長反思，做一個反思型的教師，從反思中獲得進(jìn)展。

最終，以書為伴，在讀書中進(jìn)展。不僅要讀教育教學(xué)方面的.書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?多讀書，多討論，這樣不但能融會他人的理論，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點，推出自己的新理論。一位老師要成為一個有品味、有文學(xué)修養(yǎng)的人，要想進(jìn)展，就要時刻與書為伴，不但讀書，還要思索，與書中人物、與智慧進(jìn)行對話。

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。要想在教育教學(xué)中成果更進(jìn)一步，我得經(jīng)得起考驗、受得住磨難。在今后的工作實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，不斷地學(xué)習(xí)新知，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！

2023年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會篇8

8月1日，我和林春霞老師參與了泰州市2010年初中語文教師的培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動分為上、下午兩個培訓(xùn)時段。下午的報告是由即將到我校作報告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》，因此我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級