小學語文-人教版語文二年級上冊第四單元13課《坐井觀天》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《坐井觀天》教學設(shè)計【教學目標】1．會讀、寫“沿、際、信”三個字。2．能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3．發(fā)揮想象，初步理解文章的寓意?！窘虒W重點】青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力?！窘虒W難點】發(fā)揮想象，理解寓意。【教學課時】1課時【教學準備】學生：課前預(yù)習課文，自學生字。教師：準備青蛙、小鳥圖片、多媒體課件?！窘虒W過程】一、激趣導(dǎo)入新課。今天，老師帶給大家一個故事，故事里有兩位朋友，老師把這兩位朋友請來了。（師把青蛙和小鳥的卡片貼在黑板上）我們來學習新課。師板書課題，學生書空，強調(diào)“觀”的寫法。齊讀課題。找生說說“觀”的意思。師總結(jié)。二、初讀課文，檢查生字預(yù)習情況。1、自己大聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順?。◣б笞x課文）2、課件出示教學目標，師讀學習目標。3、出示詞語，多種形式讀詞。4、出示會讀、會寫的生字。5、學寫“沿、際、信”。三、朗讀感悟，啟發(fā)想象。1、師范讀課文，學生帶任務(wù)認真聽。用不同符號分別畫出文中小鳥和青蛙的三次對話。2、師范讀后，找生回報自己標注的內(nèi)容。3、以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。結(jié)合課件理解“井沿”。4、學習第二至七自然段，讀畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。練讀文中小鳥和青蛙的三次對話。（1）指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問題要問嗎？（青蛙為什么說天不過井口那么大？）（2）理解”大話”。青蛙認為小鳥哪句話是大話？指名讀。多媒體課件。（小鳥飛過田野,飛過高山,飛過山林,飛過城市……）理解”一百多里”。你能把青蛙對小鳥的不相信,通過讀表達出來嗎？指名讀，評議,齊讀。（3）引導(dǎo)學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（4）生根據(jù)課文內(nèi)容回答。A、因為青蛙整天坐在井里，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。B、因為小鳥天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認為天“無邊無際”。（5）理解詞語“無邊無際”?！盁o邊無際”到底有多大？還有什么也可以說無邊無際？（沙漠、大海、草原等）閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市,飛過那么多地方都沒有飛到天的邊,天可真大?。。?）看畫面，你們明白青蛙為什么認為天只有井口那么大嗎（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）得出結(jié)論：這是因為青蛙的視線被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認為天只有井口那么大。（7）老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。（8）自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？先分角色朗讀，再討論上面的問題。朗讀對話并交流，讀出適當?shù)恼Z氣。小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。5、分角色朗讀全文。四、拓展活動，升華情感想象：青蛙如果跳出井口，會看到什么，會說些什么？找生充分的說。五、讀后悟理，理解寓意。老師希望同學們像小鳥一樣站得高看得遠，看事物要看全面，做一個見多識廣的人！不要像小青蛙一樣坐井觀天，目光短淺！六、課后作業(yè)。1、回家給爸爸媽媽講一講這個故事。2、課外閱讀推薦《成語故事》。七、板書設(shè)計坐井觀天青蛙：井口大小鳥：無邊無際學情分析《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認知往往是片面的。二年級同學年齡小，他們經(jīng)常把局部當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯誤。比方學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自身會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。因此，進行本課的教學是非常必要的。成語故事《坐井觀天》，讓同學懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。針對同學喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。本次教學能夠完成第一課時的學習目標，學生利用多種方式進行了識字和寫字，基本掌握了本課所要求的所有生字，課文朗讀比較熟練、有感情，達到了我預(yù)想的效果。在教學中，我充分利用學生對動物的喜愛，以小青蛙、小鳥形象立體的畫面帶著孩子們進入到學習的故事中。并用自己的語言表達課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，拓展思維，提高學生的口頭表達能力和想象思維能力。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學，積極創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生善于思考、善于表達的能力。

從這次的教學活動中，我反思到對于如何進行有效教學，關(guān)注學生方面應(yīng)該加強。平時太多地擔心上課的教案，課時的安排，課堂紀律，沒有關(guān)注學生到底學會了嗎？學到了什么？學得開心嗎？以后我希望自己也要努力關(guān)注課堂和課外的學生。教材分析《坐井觀天》是人教版小學二年級上冊第13課，這是一則具有鮮明地諷刺性和教育意義的寓言故事。寓言通過坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鳥的對話，諷刺了青蛙的見識短淺和自以為是，通過學習這則寓言故事，要向同學揭示這樣一個道理：世界無限廣闊，知識永無窮盡，如果把自己看到的一個角落當做整個世界，把自己知道的一點點知識看做人類文化的總和，那就會跟井底的青蛙一樣，成為孤陋寡聞、見識短淺而又盲目自大的反面角色。這篇寓言通過給孩子們講述了青蛙和小鳥對天的大小的生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。這篇課文基本上以對話的形式呈現(xiàn)，語言生動形象，人物特點鮮明，有恨強的吸引力，易引發(fā)學生的讀書欲望。根據(jù)《小學語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標:1、知識目標：復(fù)習生字詞語，積累語言。2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。3、情感目標：結(jié)合實際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培育學生看問題、認識事物時要站得高、要看得全面的思想。重點和難點：1、教學重點是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。課標中指出，語文教學必須突出“讀書”的作用，通過朗讀這些段落了解青蛙和小鳥爭論的天有多大，為什么看法會不同，并感受語言的美。2、難點是理解“坐井觀天”的寓意。課標指出，對于低年級的學生，在注重閱讀的過程的同時也要關(guān)注其獨特的情感體驗。故將本課時的重點定在了閱讀中獲取人文性目標，懂得看事物要全面。一、看拼音寫詞。jǐnɡyánhuídánònɡcuòtáitóu()()()()wúbiānwújìzuòjǐnɡɡuāntiānkǒukě()()()二、選字填空。坐座渴喝1.青蛙()在井里。2.乘公共汽車要主動為老人讓()。3.上完體育課，我很()，想()水。三、用直線把下面的詞語和有關(guān)的意思連起來。吞吞吐吐大得看不到邊。坐井觀天形容說話不通快，想說又說不出的樣子。無邊無際坐在井里看天。比喻有些人看問題目光短小，所見有限，還自認為正確?！蹲^天》教學反思《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？首先是對“無邊無際”這個詞語的理解。首先讓學生想象天有多大，然后出示圖片進行填空。（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的大海、（無邊無際）的草原。拓展思維讓學生進一步理解天很大，無邊無際。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。然后是對寓意的理解。課文的教學目標是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。所以，明白道理就成了本課教學的重點和難點。在完成這一目標時，我著重抓了以下幾個方面：1、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”借助青蛙在井底的軟件，讓學生邊讀邊思：青蛙為什么會錯？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。2、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為正確。通過對“笑”的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。3、通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學生各抒己見，用學到的道理指導(dǎo)今后的學習生活。4、角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學生感情朗讀，以致達到表演讀的程度。在課堂實際操作時，對學生的引導(dǎo)方式上有待改進，由于在課前沒有精心設(shè)計語言，導(dǎo)致課堂上提出的問題過于瑣碎，有點前松后緊。教師的引導(dǎo)在課堂上顯得尤為重要，今后課堂引導(dǎo)要講求技巧，盡可能地創(chuàng)造機會讓學生把學到的詞句變成自己的語言表達出來，讓語文發(fā)揮其工具性作用。課標分析以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文學習的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個專題，第13課《坐井觀天》，是第四個專題中的一篇課文?！蹲^天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。在進行課文教學時，要尊重并鼓勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認識。只要沒有大錯，就應(yīng)當尊重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學