高中語文-都江堰教學(xué)課件設(shè)計(jì)

都江堰余秋雨欣賞歌曲《好一個(gè)都江堰》

好一個(gè)都江堰.flv教學(xué)目標(biāo)

1、了解作家作品及都江堰的有關(guān)知識(shí)。

2、理清作者思路，品味富有意蘊(yùn)的語言，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息和語言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比等手法的運(yùn)用來展示文本內(nèi)容的表達(dá)技巧。

4、領(lǐng)會(huì)并感受作家對(duì)都江堰特殊文明和中華文明的情感體驗(yàn)。關(guān)于作者：

余秋雨，1946年出生，浙江余姚人。當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家，中國文化史學(xué)家，散文作家。

1962年開始發(fā)表作品。曾以散文集《文化苦旅》震動(dòng)文壇，其作品沉靜而具有文化底蘊(yùn)，因而受到讀者喜愛。

寫作風(fēng)格：以游記的方式進(jìn)行文化思考，將“人、歷史、自然”交融在一起。其散文被稱為“文化散文”或“學(xué)者散文”。代表作品：

散文集《文化苦旅》《文明的碎片》《霜冷長河》

《山居筆記》

《行者無疆》《借我一生》《秋雨散文》等藝術(shù)理論著作：《戲劇理論史稿》、

《戲劇審美心理學(xué)》關(guān)于都江堰

都江堰在四川都江堰市城西，是一項(xiàng)偉大的古代水利工程，被稱為古代水利建設(shè)的燦爛明珠。同時(shí)，都江堰這一帶風(fēng)景優(yōu)美，有不少名勝古跡，又是一處十分理想的游覽勝地。都江堰處于岷江從山區(qū)瀉入成都平原的地方。在這項(xiàng)工程建成以前，岷江水一出山口，流速驟減，易淤易決，常泛濫成災(zāi)。距今約2200年的戰(zhàn)國時(shí)代，秦國蜀郡太守李冰和他的兒子，吸取前人的治水經(jīng)驗(yàn)，率領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣瘢d建水利工程。

都江堰建成后，從此成都平原“水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年，天下謂之天府也”。

——《史記》都江堰是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程，2000年被確定為世界文化遺產(chǎn)。

左上：魚嘴堰右上：飛沙堰左下：寶瓶口整體研讀，理清思路：

給全文三部分各擬一個(gè)小標(biāo)題

第一部分：以宏論開篇，通過與長城的對(duì)比，開門見山的點(diǎn)出都江堰特有的魅力與價(jià)值。

（最激動(dòng)人心的工程）第二部分：描寫作者游覽都江堰的經(jīng)歷，以及初見都江堰時(shí)作者內(nèi)心的震撼，為下文對(duì)于李冰的描寫作好鋪墊。（都江堰的魅力）第三部分：對(duì)于都江堰修建者李冰的描寫與評(píng)價(jià)，深化文章的主題。（李冰精魂）

最激動(dòng)人心的工程都江堰水的魅力魅力的締造者整體感知，理清思路：

給全文三部分各擬一個(gè)小標(biāo)題

請(qǐng)速讀第一部分，思考下列問題：1、第一段的作用是什么？研讀一、最激動(dòng)人心的工程疑問思考答：開門見山，提出觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文。全文的綱?！白罴?dòng)人心”是全文的文眼。同時(shí)引發(fā)讀者的閱讀興趣。2、為什么說長城偉大？

A規(guī)模宏大，占據(jù)了遼闊的空間，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。B能夠讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸，感覺深厚。3、既然長城偉大，卻說最激動(dòng)人心的工程是都江堰，是對(duì)長城的否定嗎？使用了什么手法?長城都江堰修建時(shí)間規(guī)模占據(jù)的是社會(huì)功用外觀文明狀況心態(tài)比較對(duì)象比較項(xiàng)目秦始皇時(shí)比長城早數(shù)十年宏大表面不如長城宏大遼闊空間邈遠(yuǎn)的時(shí)間已廢弛至今在輸送清流突兀在外細(xì)細(xì)浸潤，節(jié)節(jié)延伸僵硬的雕塑擺出老資格等待人們修繕靈動(dòng)的生活卑處一隅，不炫耀，無所求，默默奉獻(xiàn)社會(huì)功用中國歷史上最激動(dòng)人心的工程：都江堰思考作者為什么用長城來與都江堰作對(duì)比？怎樣理解作者的觀點(diǎn)？

作者認(rèn)為都江堰是中國歷史上的偉大工程，為了更生動(dòng)清晰地說明這一點(diǎn)，采用對(duì)比手法是必要的，這就需要選擇同樣稱得上偉大的工程來作參照物。

選擇長城，不僅因?yàn)樗男藿〞r(shí)間與都江堰相近，而且更因?yàn)殚L城的知名度高于都江堰。在一般人看來，長城無論如何要比都江堰有價(jià)值得多，而作者的看法恰恰相反，作者選擇長城來與都江堰相比，絕不是矮化長城，拔高都江堰，而是為了凸顯本文的主題。文章的新意由此而生，深度由此而來，文章總體構(gòu)思的基點(diǎn)由此立穩(wěn)并得以漸次生發(fā)。正是在長城文明的映襯下，都江堰文明的特質(zhì)更為鮮明地顯現(xiàn)了。思考：作者為什么說中國歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長城而是都江堰？1、長城的社會(huì)功用早已廢弛，而都江堰造福千年，至今還在為民眾輸送汩汩清流，永久地灌溉了中華民族。2、長城的文明是一種僵硬的雕塑，都江堰的文明是一種靈動(dòng)的生活。3、長城擺出一副老資格等待人們的修繕，都江堰卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。4、長城較都江堰歷史短。討論總結(jié)：這部分通過對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)都江堰的贊美和熱愛之情。研習(xí)第二部分都江堰水流視頻都江堰介紹_標(biāo)清.flv談?wù)勀憧吹剿鞯母惺苷页鑫闹忻鑼懰鞯恼Z句并進(jìn)行朗讀。細(xì)讀第二部分，回答：1、未見之前、走近之后、見到之后，作者的表現(xiàn)？2、運(yùn)用了哪些手法來描寫水的魅力？水利工程罷了、心緒懶懶的、胡逛未見之前見到之后精神煥發(fā)、壯麗的馴順、心魄俱奪臉面滋潤、眼前清朗、緊張、趨附、陡然一驚走近之后欲揚(yáng)先抑抑揚(yáng)情感：贊美之情虛實(shí)虛實(shí)相生二、都江堰的魅力1、第二部分開頭寫作者“乘便看一眼”都江堰之前“心緒懶懶的，腳步散散的”，這樣寫有什么用意？

欲揚(yáng)先抑，為后來的“發(fā)現(xiàn)”做鋪墊，而且與第一部分結(jié)尾盛贊都江堰形成反差，使文章產(chǎn)生起伏懸念，引人入勝。2、寫水，用了哪些修辭手法和寫作技巧？寫出了什么特點(diǎn)？比喻、擬人、排比的修辭，欲揚(yáng)先抑和烘托的寫作手法。水的特點(diǎn)：狂野不羈，充滿強(qiáng)悍的生命力同時(shí)又是馴順的。作者通過描寫都江堰的水，表達(dá)了怎樣的感情？

寫都江堰的水，突出了水流的宏偉氣勢(shì)，強(qiáng)悍和規(guī)整。寫水強(qiáng)悍撒野，以見其兇蠻，說明工程艱險(xiǎn)；水的規(guī)整馴順，則見治水人的氣度手段不凡，將水化害為利。字里行間激蕩著作者對(duì)都江堰的熱愛，蘊(yùn)含著對(duì)都江堰巨大社會(huì)功用的贊嘆。強(qiáng)悍而又馴順第二部分小結(jié)

開頭寫作者“