三年級語文下冊第三單元語文園地三新學習單教案新人教版

Page8語文園地1.能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。2.能分享在日常生活中自主識字的途徑及成果，認識“稅、檔”等7個生字。3.能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。4.能說出句子表達上的特點，并模仿著寫一寫。5.積累“文房四寶”等有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。1.能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。2.能說出句子表達上的特點，并模仿著寫一寫。能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。互動探究討論交流知識拓展多媒體課件；學生完成課前預學單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。2.能分享在日常生活中自主識字的途徑及成果，認識“稅、檔”等7個生字。板塊一回顧知識，導入新課師：請同學們回顧一下，這個單元我們一共學習了哪幾篇課文？生：我們學習了4篇課文，《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》。師：同學們還記得本單元的語文要素是什么嗎？生：了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。（板書：圍繞一個意思把一段話寫清楚）師：現(xiàn)在就請你們打開語文書，看看本單元課文中哪些段落是圍繞一個意思把一段話寫清楚的。生：我找到的是《趙州橋》的第3自然段，這個自然段是圍繞趙州橋的美觀來寫的。第一句話既總結了前一個自然段寫了趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。（課件出示《趙州橋》第3自然段）師：趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？生：為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，作者詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。師：你找得很準確！還有同學找到了其他段落嗎？生：我找的是《一幅名揚中外的畫》的第3自然段，是圍繞“畫上的街市可熱鬧了”這句話來寫的。（課件出示《一幅名揚中外的畫》第3自然段）師：“街市的熱鬧”體現(xiàn)在哪里？生：作者寫了掛著各種招牌的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人，這些都是為了體現(xiàn)“畫上的街市可熱鬧了”。師：根據(jù)我們曾學過的課文，我們來總結一下圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法，那就是：先寫出事物總的一個特點，一般這樣的話放在句子的開頭，也就是第一句。然后我們選幾個方面來加以說明，并選用恰當?shù)男揶o手法，讓描寫的句子更富有想象力，更有畫面感。師：有位同學寫了一段話，我們運用剛才學習的知識來分析一下，填一填思維導圖?；顒右唬赫页鱿旅孢@段話是圍繞哪個意思來寫的，再想想它選了哪些方面把這個意思寫清楚的。春天來了，公園里百花齊放、爭奇斗艷。迎春花黃色的蓓蕾在綠葉中若隱若現(xiàn)，桃花粉紅的臉蛋惹人喜愛，梨花雪白的花瓣隨著春風起舞。生：這段話是圍繞“公園里百花齊放、爭奇斗艷”來寫的，從“迎春花若隱若現(xiàn)”“桃花惹人喜愛”和“梨花隨風起舞”三個方面來寫的。師：你分析得非常正確，今后我們可以把“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的方法運用到我們的習作中，做到學以致用。板塊二聯(lián)系生活，自主識字師：下面我們來學習“識字加油站”。大家都知道，我們一般是在語文課上認識漢字，其實在我們的生活中，也有很多途徑識字，比如我們走在大街上，隨處可以見到各種各樣的標牌，不知不覺中我們就認識了這些標牌上的字。有哪些標牌是你認識的呢？課前大家都收集了一些自己認識的標牌吧！請大家說一說。（出示課前預學單第1題，指名回答。）生：我認識人民醫(yī)院、百姓超市、食堂、圖書館、飯店、中山公園、加油站。師：非常不錯，那今天我們來認識課本第45頁的幾個標牌。首先，我們借助拼音，一起來讀讀這些標牌。（課件出示“識字加油站”的內(nèi)容，學生齊讀標牌。）師：這些標牌里的生字，讀的時候要注意什么？誰來說一說？生：請大家注意“稅”是翹舌音；“檔”讀dànɡ，不要讀成第三聲；“咖”讀kā，不能讀成jiā。師：說得不錯，仔細觀察這些字，你有識記這幾個生字的好方法嗎？同桌之間相互交流識字方法。（同桌交流）誰來分享識字方法？生：“稅”字可以用換偏旁的方法來識記，比如換成“說”。生：“檔”可以用加一加來識記，“木”加“當”就是“檔”。生：“閱”字可以用找朋友的方法識記，組詞“閱讀”。師：說得非常好！看來大家掌握得非?？彀?！那同學們知道這些標牌所在的地方是干什么的嗎？請看第1課時課中導學單活動二，大家結合語境來判斷一下吧！活動二：請結合語境填寫合適的場所名稱。稅務局檔案館咖啡館閱覽室廢品收購站農(nóng)貿(mào)市場1.今天，奶奶提著籃子去__農(nóng)貿(mào)市場__買了雞、鯽魚、豆腐、青菜。2.媽媽說她十分困乏，準備去樓下的__咖啡館__買一杯咖啡提提神。3.我們班的同學經(jīng)常去學校__閱覽室__看書。4.周末，我和奶奶去__廢品收購站__賣了一捆廢紙板。5.__稅務局__是主管稅收工作的機構，我叔叔在那兒上班。6.__檔案館__里保存了很多有價值的資料。生：第1題填“農(nóng)貿(mào)市場”，我聽爸爸講過，里面有很多水果、蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品。生：第2題填“咖啡館”，我媽媽工作累了經(jīng)常喝咖啡提神。生：第3題填“閱覽室”，我去過學校的閱覽室看書。生：第4題填“廢品收購站”，上次，我和爸爸去廢品收購站賣了一輛舊自行車。生：第5題填“稅務局”，我家附近有個稅務局，聽說它是主管稅收工作的！師：看來大家掌握得很不錯呢！既然大家都不了解檔案館，那老師來解釋一下，檔案館是專門保管一些有價值的資料和檔案的地方，每個城市都有這個機構。師：現(xiàn)在老師提一個問題，如果遇到不認識的字或不懂的詞語時，我們應該怎么辦呢？生：我遇到不認識的字會問爸爸媽媽或者爺爺奶奶。生：我會去查字典。生：我會問老師或同學。師：很好。今天我們學習了6個標牌，生活中還有更多的標牌等著我們?nèi)ヌ剿?。生活中處處可以識字，只要做有心人，就能在日常生活中認識很多漢字。（板書：生活中識字）1.以合作探究為形式。在教學“交流平臺”時，我充分尊重學生的主體地位，讓學生在合作探究中學習，在交流、碰撞中感悟?qū)W習方法，我則做個好舵手，圍繞目標指導學生開展有效的學習，讓學生真正在語文實踐中提高語文水平。2.以學生興趣為抓手。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，在“識字加油站”板塊，引導學生在生活中、在語境中去識字，力求識用結合，增強學生識字的興趣。設計意圖引導學生以《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》這兩篇課文的相關段落為例，回顧、梳理這些段落是如何圍繞一個意思寫清楚的，進一步提升學生對單元語文要素的認識。設計意圖此環(huán)節(jié)旨在引導學生在語境中理解、記憶這幾個標牌，這比單純的講解要更有趣，更能帶動學生的學習熱情，且真正達到了識用結合的目的。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。2.能說出句子表達上的特點，并模仿著寫一寫。3.積累“文房四寶”等有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。板塊一自主探究，學習寫法師：這節(jié)課我們來學習“詞句段運用”。同學們還記得第10課《紙的發(fā)明》里我們學習了中國古代四大發(fā)明之一的造紙術嗎？蔡倫造紙的步驟有哪些呢？（課件出示“詞句段運用”第一題的段落）師：請同學們根據(jù)文段中的動詞想一想：蔡倫的造紙過程分為哪幾步呢？生：先把原料剪碎或切斷，然后是浸泡，再是搗爛，撈出來，最后是曬。師：這一連串動詞的使用，你覺得有什么好處呢？生：這一連串動詞的使用讓我腦海里很有畫面感。生：這一連串動詞就像視頻一樣把蔡倫造紙的過程播放給我們看。師：確實，這一連串動詞的使用再現(xiàn)了蔡倫造紙的整個過程，讓讀者仿佛身臨其境。你們想學習這種方法讓自己的習作也變得生動且有畫面感嗎？生：想！師：那我們一起來看一段剪紙的視頻，邊看邊認真思考，下面活動一中空白的流程圖里應該填上哪些動詞？（課件出示視頻，視頻內(nèi)容是：把一張粉紅色正方形紙對著角折三次；接著在直角處畫一條弧線，再在另外兩個角上也分別畫一條小一點的弧線。然后用剪刀將三個弧形都剪掉；最后展開來就是一個栩栩如生的剪紙圖案。）活動一：看一看，寫一寫，說一說。1.看一段剪紙的視頻，邊看邊認真思考，空白的流程圖里應該填上哪些動詞？（折）——（畫）——（剪）——（展開）2.根據(jù)下面的評價表，對同學口述剪紙過程的情況進行評價。評價要點評價星級剪紙的活動步驟是否說清楚了☆☆☆所用的動詞是否準確☆☆☆介紹時的語言是否連貫☆☆☆師：誰來說一下你填的答案？生：我看視頻的第一步是把紙對角折三次，第二步是在紙的三個直角處都畫上弧線，第三步是將三個弧形都剪掉，最后一步是把紙展開。所以我填的答案是折——畫——剪——展開。師：你提取的動詞很準確，表達也清楚，有條理，表揚你！師：現(xiàn)在請同桌之間通過圖示互相說一說剪紙過程，并按照上面評價表的要點進行互評，看看你們能得幾顆星。（同桌間互說，并評價。）師：同學們都得到了很多星星，真棒！下面老師再給同學們一個更具有挑戰(zhàn)性的任務，選一個自己感興趣的手工活動，回想制作的過程，用上我們學的方法把這個過程介紹給你的同桌聽。（學生思考并說給同桌聽）師：剛才有一位同學向老師自薦分享自己喜歡的手工活動，我們一起來聽聽她感興趣的手工活動制作過程是怎樣的。生：我感興趣的手工活動是用乒乓球扎布娃娃。我是這樣制作的：首先，用布將兩個乒乓球包裹起來，用線將兩個球中間緊緊扎起來，做好布娃娃的頭和身體。接著我用水彩筆畫上布娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。然后用剩余的布卷出兩條胳膊，分別用針線縫在身體兩側，再將白紙剪成兩只手，粘在兩條胳膊下面。最后，再用剩余的布卷出兩條腿，用線縫在身體的后側，自然下垂。這樣，一個用乒乓球扎的布娃娃就做好了！師：大家覺得她的制作過程說得怎么樣？生：她的活動步驟說得很清楚，用的動詞也很準確。生：她介紹時的語言也很連貫。師：那你能告訴我們你說得這么好的小秘訣是什么嗎？生：在說之前我學著剛才的例子畫了一個流程圖，把我的制作過程有幾步先想好，再想好每個步驟的動詞，最后還要記得用上合適的步驟詞。（板書：提取動詞，畫圖示）師：你的小妙招總結得真好！板塊二比較發(fā)現(xiàn)，仿寫練習師：我們來看“詞句段運用”第二題，請大家讀一讀，想一想：這兩個句子在表達上有什么特點？（課件出示“詞句段運用”第二題）生：這兩段話都是圍繞一個意思把一段話寫清楚，都是先總說，后分說的敘述方式。（板書：先總說，后分說）生：這兩段話都用到了“有的……有的……有的……”的排比句式。（板書：有的……有的……有的……）師：你們說得真好，用我們剛才學習的方法，來進行一個小練筆吧，看看誰是厲害的小作家。（出示第2課時課中導學單活動二，學生仿寫句子。）師：寫好的同學來交流一下吧。生：天空中的云真是千姿百態(tài)：有的像一匹奔跑的駿馬，有的像一頭威武的獅子，有的像一只頑皮可愛的小狗。師：你寫得真好！還有誰來交流？生：公園里的猴子真有趣：有的在你追我趕地做游戲，有的在安靜地吃香蕉，有的蹲在樹枝上眺望遠方。師：說得真好。我們學習了圍繞一個意思把一段話寫清楚和先總說后分說的敘述方法，同學們以后在自己的習作中也可以用到這些方法，還可以用上比喻、擬人、排比等修辭手法，這樣我們的文章會更加精彩。板塊三積累知識，傳承文化師：中華文化博大精深，那老師有一個問題，你們知道“文房四寶”指的是什么嗎？現(xiàn)在我們一起來了解一下有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語吧。（板書：有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的詞語）師：（課件出示“日積月累”部分內(nèi)容）請同學們自由讀這三組短語，同桌互相正音。（學生讀，同桌正音。）師：大家都讀完了，我來問問你們，你們剛才有幫同桌正音嗎？生：我剛才幫她正音了，“雅人四好”的“好”讀hào。師：不錯，“雅人四好”的“好”讀第四聲，是“愛好”的意思?？磥硗瑢W們互相聽得很認真，下面我們看圖片了解一下“文房四寶”和“雅人四好”。（課件出示“文房四寶”和“雅人四好”的圖片）師：大家看完圖片后對這兩個四字詞語有了哪些了解呢？先做一做下面的題目吧。（指名匯報）活動三：連一連。文房四寶中醫(yī)看病的方法雅人四好古代的書寫工具中醫(yī)四診文人雅士的愛好師：請同學們再次讀讀“日積月累”部分，說說你們的收獲。生：我知道了“文房四寶”是筆、墨、紙（專指宣紙、書畫紙）、硯的總稱，是中國獨特的傳統(tǒng)書寫與繪畫工具。生：我知道了“琴棋書畫”是指彈琴、下棋、寫字和繪畫。這四種技藝一直被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必修課，所以叫“雅人四好”。師：說得非常好，這里老師要補充一下：“雅人四好”中，“棋”指圍棋。“書”指書法，特指以毛筆字書寫漢字的藝術。隨著時代的發(fā)展，我們現(xiàn)在也練習硬筆書法?！爱嫛敝钢袊嫞喎Q“國畫”。我們再看一段視頻來了解一下“中醫(yī)四診”。（播放中醫(yī)問診的視頻，視頻內(nèi)容包含對“望聞問切”的講解。）師：相信同學們看完視頻已經(jīng)有所收獲，“中醫(yī)四診”是四種診斷疾病的方法，即望、聞、問、切。望，是指——生：醫(yī)生觀察病人全身或局部的神、色、形、態(tài)的變化。師：聞，是指——生：醫(yī)生憑聽覺和嗅覺聽病人聲音的變化，聞氣味的變化等。師：問，是指——生：醫(yī)生詢問病人，了解疾病的產(chǎn)生和發(fā)展過程。師：切，是指——生：包括切脈和按診，即醫(yī)生切按病人的脈搏和接觸病人的皮膚、手、腹部、四肢及其他部位以診斷疾病。師：這是我國中醫(yī)診斷疾病的四種基本方法，各有其獨特作用，不能互相取代。師：中醫(yī)承載著中國古代人民同疾病作斗爭的經(jīng)驗和理論知識，通過長期醫(yī)療實踐逐步發(fā)展成醫(yī)學理論體系。中醫(yī)到現(xiàn)在有五千多年的歷史了，在防治一些重大疾病上發(fā)