探究題解題策略

中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題解題策略年份提出問(wèn)題類題目與分值結(jié)論類題目與分值2010年29題（2分）31題（2分）32題（2分）2011年28題（2分）32題（2分）2012年29題（2分）28題（2分）2013年無(wú)無(wú)2014年31題（假設(shè)）（2分）32題（2分）近五年中考探究環(huán)節(jié)分值分布表探究題中考所占的分值由30分上升為36分年份評(píng)價(jià)解釋類題目與分值合計(jì)2010年29題（2分）30題（6分）32題（2分）33題（2分）12分2011年29題（2分）31題（2分）32題（4分）8分2012年28題（2分）29題（2分）30題（2分）31題（2分）8分2013年28題（4分）29題（6分）30題（4分）31題（2分）16分2014年28題（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（2分）29題（2分）30題（2分）31題（4分）32題（4分）14分近五年中考探究環(huán)節(jié)分值分布表解題思路靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決探究題中的問(wèn)題。認(rèn)真讀題：審清題意,明確要求,劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句。找出題目中與教材相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄繂?wèn)題在探究“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向與什么有關(guān)”時(shí)：一位同學(xué)做了如圖(a)、(b)、(c)所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。圖中AB表示閉合電路的一部分導(dǎo)線，導(dǎo)線上的箭頭表示電流的方向，F(xiàn)表示導(dǎo)線受力的方向，S、N表示蹄形磁鐵的南北極。(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)(a)和(b)說(shuō)明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向與___________的方向有關(guān)；(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)(a)和(c)說(shuō)明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向與___________的方向有關(guān)。探究問(wèn)題

因變量

變量磁場(chǎng)的方向電流的方向=+影響因素B影響因素C影響因素A其他影響因素控制變量法發(fā)生變化－－自變量保持不變－－無(wú)關(guān)變量控制無(wú)關(guān)變量，改變自變量，觀察因變量

研究對(duì)象

影響因素（2011溫州中考）科學(xué)興趣小組想研究影響過(guò)氧化氫(H2O2)分解速度的因素。在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳(MnO2)粉末，然后加入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液，觀察氣泡產(chǎn)生的速度，記錄如下：

(1)該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1％5％10%15%MnO2質(zhì)量0.20.20.20.2氣泡產(chǎn)生的速度++++++++++

因變量自變量一：如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(數(shù)據(jù))提出探究的問(wèn)題。過(guò)氧化氫分解的速度與H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)嗎？第一種回答：過(guò)氧化氫的分解與什么因素有關(guān)呢？哪些因素會(huì)影響過(guò)氧化氫的分解速度？氣泡產(chǎn)生的速度與H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)，且質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，氣泡產(chǎn)生的越快。XX（因變量）與XX（自變量）是否有關(guān)？XX（因變量）與XX（自變量）有什么關(guān)系？XX（自變量）對(duì)XX（因變量）是否有影響？XX（自變量）對(duì)XX（因變量）有什么影響？問(wèn)題模式注：?jiǎn)栴}一定要可探、可觀、可測(cè)、盡量用原文中的字詞信息直擊中考水蚤的身體呈半透明，制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動(dòng)情況。某班甲、乙、丙、丁四組學(xué)生，分別用滴管從10℃、20℃、30℃的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液，滴在載玻片上，制成不同裝片進(jìn)行觀察，得到數(shù)據(jù)如下表。試回答：(1)本實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是▲。水蚤心臟的搏動(dòng)情況是否與水溫有關(guān)？二、如何根據(jù)問(wèn)題建立合理的假設(shè)（猜想）強(qiáng)調(diào)：假設(shè)和猜想應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題而進(jìn)行，是可檢驗(yàn)的。猜想（假設(shè)）模式:XX（因變量）與XX（自變量）有關(guān)（或指出具體關(guān)系）。XX（因變量）與XX（自變量）無(wú)關(guān)。XX（自變量）對(duì)XX（因變量）有影響（或指出具體影響）XX（自變量）對(duì)XX（因變量）沒(méi)有影響應(yīng)用：如何建立合理的假設(shè)1、蠶在結(jié)繭時(shí)不吃也不動(dòng)，一般會(huì)結(jié)出厚薄均勻的繭，但是有時(shí)也會(huì)結(jié)出厚薄不均的“薄頭繭”，降低了蠶繭的出絲率。某研究性學(xué)習(xí)興趣小組為了尋找“薄頭繭”產(chǎn)生的原因，選取五齡期老熟蠶進(jìn)行了三次結(jié)繭實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)分三組，7天后統(tǒng)計(jì)“薄頭繭”的發(fā)生率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：（1）該小組設(shè)計(jì)并實(shí)施這一實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：__________________________________________________

實(shí)驗(yàn)次數(shù)發(fā)生率第一組(光線明亮而不均勻)第二組(光線明亮而均勻)第三組(光線暗而均勻)第一次實(shí)驗(yàn)15.48%7.50%4.92%第二次實(shí)驗(yàn)17.17%8.85%4.50%第三次實(shí)驗(yàn)16.34%8.19%4.71%平均發(fā)生率16.33%8.18%4.71%“薄頭繭”發(fā)生率與光線的明亮、均勻程度有關(guān)

因變量自變量1、（2014溫州）為了探究“小鼠生命活動(dòng)釋放熱量的快慢與空氣中氧氣含量有怎樣的關(guān)系”，小明設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)：①取圖甲所示的三個(gè)相同裝置。②取大小相近、年齡相同、新陳代謝旺盛的同種小鼠若干只，按圖乙設(shè)置實(shí)驗(yàn)。③將三個(gè)裝置放在相同的適宜環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）針對(duì)小明探究的問(wèn)題，提出一個(gè)可檢驗(yàn)的假設(shè)

?？諝庵醒鯕夂吭礁?，可能小鼠生命活動(dòng)釋放熱量越快點(diǎn)擊中考三、如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，得出結(jié)論。下表是某同學(xué)做研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄：（1）由1、2、3，得出的結(jié)論是：_______________________________________________________；（2）由1、4、5，得出的結(jié)論是____________________________________________________。在同一液體中，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大實(shí)驗(yàn)序號(hào)深度（厘米）橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)U形管左右液面高度差（厘米）13朝上2.623朝下2.633朝側(cè)面2.646朝上5.259朝上7.8在同一液體中，同一深度下，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等在同一液體中，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比。

因變量自變量結(jié)論模式:在XX（無(wú)關(guān)變量）相同的條件下，XX（因變量）與XX（自變量）有關(guān)（能找到具體關(guān)系的要指出具體關(guān)系）。注意：因果關(guān)系是答題的原理

定性定量是結(jié)論的描述自變量問(wèn)題模式XX（因變量）與XX（自變量）是否有關(guān)？XX（因變量）與XX（自變量）有什么關(guān)系？XX（自變量）對(duì)XX（因變量）是否有影響？XX（自變量）對(duì)XX（因變量）有什么影響？XX（因變量）與XX（自變量）有關(guān)（或指出具體關(guān)系）。XX（因變量）與XX（自變量）無(wú)關(guān)。XX（自變量）對(duì)XX（因變量）有影響（或指出具體影響）XX（自變量）對(duì)XX（因變量）沒(méi)有影響猜想（假設(shè)）模式:在XX（無(wú)關(guān)變量）相同的條件下，XX（因變量）與XX（自變量）有關(guān)（能找到具體關(guān)系的要指出具體關(guān)系）。結(jié)論模式:加熱時(shí)間/分024681012141618物體溫度/℃384348535858586063661、（2015模擬考）為探究某物質(zhì)的熔化情況，小明用如圖所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。（1）在組裝裝置時(shí)，酒精燈、溫度計(jì)、鐵圈三者的先后組裝順序?yàn)椋?/p>

。（2）該實(shí)驗(yàn)方法存在的不足是

。（第24題圖）沒(méi)有使用水浴法加熱解釋評(píng)價(jià)一注重實(shí)驗(yàn)器材的操作規(guī)范酒精燈、鐵圈、溫度計(jì)四、解釋、方案評(píng)價(jià)

解釋評(píng)價(jià)二注重控制變量法的使用（變量的單一性）用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動(dòng)，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運(yùn)動(dòng)（如圖所示）．改變小球的運(yùn)動(dòng)速度，做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象如下表．

（1）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)橡皮筋的伸長(zhǎng)來(lái)比較拉力的大小

．

（2）小玲查閱資料后知道作圓周運(yùn)動(dòng)的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動(dòng)速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)．據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請(qǐng)說(shuō)出理由實(shí)驗(yàn)中小球速度和圓周半徑都在發(fā)生改變

．

1、用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動(dòng)，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運(yùn)動(dòng)．改變小球的運(yùn)動(dòng)速度，做幾次實(shí)驗(yàn)

（1）小玲查閱資料后知道作圓周運(yùn)動(dòng)的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動(dòng)速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)．據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請(qǐng)說(shuō)出理由：實(shí)驗(yàn)中小球速度和圓周半徑都在發(fā)生改變（存在兩個(gè)變量）

．2、

(07嘉興)

某中學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了青蛙的個(gè)體發(fā)育后，開(kāi)展“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響"的探究活動(dòng)。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養(yǎng)皿中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

(1)在3個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的清水，并編號(hào)l、2、3；再分別加入上述等質(zhì)量的污染物。

(2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分別放入上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。

(5)他們的實(shí)驗(yàn)方案還存在不完善的地方，請(qǐng)寫出一條改進(jìn)建議。實(shí)驗(yàn)中增加對(duì)照組

解釋評(píng)價(jià)三、有無(wú)對(duì)照組，若有則設(shè)計(jì)是否合理3、（2014?日照）李小芳同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，利用現(xiàn)有的器材按如下步驟進(jìn)行了操作：（1）按圖所示的電路圖連接電路；（2）閉合開(kāi)關(guān)S，用電壓表測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在如表中，小芳同學(xué)依據(jù)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和．這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是_____．

UAB/VUBC/VUAC/V3.11.44.45分享到：

他只做了一次實(shí)驗(yàn)，而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量，只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性，不能得出正確普遍的規(guī)律．解釋評(píng)價(jià)四、多次實(shí)驗(yàn)尋找普遍規(guī)律沒(méi)有控制燈泡的電阻相同、溫度越高溫度電阻越大解釋評(píng)價(jià)五、采取多個(gè)樣本參與實(shí)驗(yàn)避免偶然因素的發(fā)生

罐頭瓶1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)種子數(shù)2粒2粒2粒2粒棉花干濕狀態(tài)干燥潮濕潮濕水完全淹沒(méi)種子存放環(huán)境25℃的黑暗環(huán)境中3℃的黑暗環(huán)境中25℃的黑暗環(huán)境中25℃的黑暗環(huán)境中4、（2014宜賓）某校生物興趣小組的同學(xué)為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件而制定了如下的實(shí)驗(yàn)方案：

【實(shí)驗(yàn)材料】罐頭瓶，棉花，小勺，標(biāo)簽紙，膠水，顆粒飽滿的大豆種子等。

【方法步驟】分別在4個(gè)貼好標(biāo)簽的罐頭瓶瓶底鋪上等量的棉花，依下表要求往各瓶?jī)?nèi)放入大豆種子并按相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行培養(yǎng)；一周后觀察并記錄各裝置種子萌發(fā)的情況。

（4）由上表可知，本實(shí)驗(yàn)方案并不完美，其不足之處是種子數(shù)太少（樣本太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果容易受偶然因素影響）5、蠶在結(jié)繭時(shí)不吃也不動(dòng)，一般會(huì)結(jié)出厚薄均勻的繭，但是有時(shí)也會(huì)結(jié)出厚薄不均的“薄頭繭”，降低了蠶繭的出絲率。某研究性學(xué)習(xí)興趣小組為了尋找“薄頭繭”產(chǎn)生的原因，選取五齡期老熟蠶進(jìn)行了三次結(jié)繭實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)分三組，7天后統(tǒng)計(jì)“薄頭繭”的發(fā)生率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：（3）小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)在第三次實(shí)驗(yàn)中，各組選用的老熟蠶數(shù)量并不相等，分別為300只、297只、299只，請(qǐng)問(wèn)這樣操作是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論造成影響？并說(shuō)明理由_______________________________________________________________實(shí)驗(yàn)次數(shù)發(fā)生率第一組(光線明亮而不均勻)第二組(光線明亮而均勻)第三組(光線暗而均勻)第一次實(shí)驗(yàn)15.48%7.50%4.92%第二次實(shí)驗(yàn)17.17%8.85%4.50%第三次實(shí)驗(yàn)16.34%8.19%4.71%平均發(fā)生率16.33%8.18%4.71%不會(huì)，在樣本總量足夠多的情況下，各組樣本總量間的細(xì)微差異不會(huì)影響各組“發(fā)生率”的大小關(guān)系，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不會(huì)造成影響[評(píng)估]（1）寶寶同學(xué)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，主要原因是：________

；

（2）玲玲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中，實(shí)驗(yàn)次數(shù)________讀數(shù)錯(cuò)誤，原因是________．

（3）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具科學(xué)性，請(qǐng)你提出合理化建議（1條即可）：________．應(yīng)該在選用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論．玲玲表寶寶表選用了兩只規(guī)格相同的燈泡；原因是讀錯(cuò)了量程．3寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時(shí)等于各支路電流之和，有時(shí)不等于各支路電流之和（2014江西）寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律。選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材和正確的連接方式最后兩人分別測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示評(píng)價(jià)六、注重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性和異常數(shù)據(jù)的分析評(píng)價(jià)7（1）異常現(xiàn)象的分析及解釋原因測(cè)定時(shí)間/h

0

1

2

3

4

雨水樣品的pH

4.73

4.62

4.56

4.55

4.55

7、酸雨是大氣污染的危害之一，二氧化硫（SO2）的含量是空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的一個(gè)重要指標(biāo)。排放到空氣中的二氧化硫溶于雨水會(huì)形成亞硫酸，亞硫酸不穩(wěn)定，易被空氣中的氧氣氧化成硫酸，因此會(huì)造成酸雨污染，現(xiàn)對(duì)二氧化硫部分性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。某興趣小組同學(xué)取剛降落在熱電廠附近的雨水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）正常雨水的pH為5.6，偏酸性，這是因?yàn)開(kāi)________________________________。

（2）分析上述數(shù)據(jù)變化，你認(rèn)為形成這一變化的原因是隨著時(shí)間的變化，___________________。亞硫酸可能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成了硫酸二氧化碳能溶于水反應(yīng)時(shí)間(秒)

0

25

50

75

100

125

150

175

200

滴入稀鹽酸體積(毫升)

0

4

8

12

16

20

24

28

32

pH

13.2

13.0

12.7

12.4

12.1

7.0

2.0

1.6

1.3

溫度(℃)

36.9

37.5

38.0

38.5

38.8

39.2

39.0

38.8

38.6

9、在一定量的氫氧化鈉稀溶液中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)毒．0．73％的稀鹽酸，反應(yīng)過(guò)程中不斷攪拌并及時(shí)測(cè)量不同時(shí)刻溶液的溫度與pH，記錄數(shù)據(jù)如下表：

(2)分析上表數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在逐漸滴加稀鹽酸的過(guò)程中，溶液的溫度先升高后降低，請(qǐng)分析原因：________________。

氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)放出熱量，導(dǎo)致溫度上升；反應(yīng)停止后，溫度下降。評(píng)價(jià)7（2）異?，F(xiàn)象的分析及解釋原因10、（2012溫州中考）科學(xué)興趣小組為了探究導(dǎo)電液體在體積相同時(shí)，其電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系。于是選取一段可拉伸的乳膠管（乳膠管是絕緣體），灌滿某種導(dǎo)電液體，兩端用金屬塞堵住管口，形成一段長(zhǎng)為10厘米的封閉液柱。選擇合適的電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源等器材連接電路如圖，電源電壓保持12伏不變。將乳膠管均勻拉長(zhǎng)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234液柱長(zhǎng)度L/厘米10152025液柱電阻R/歐30067012041870(3)查閱資料得知：當(dāng)材料和橫截面積一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比。但是通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)液柱長(zhǎng)度變?yōu)樵瓉?lái)2倍時(shí)，其電阻大大超過(guò)原來(lái)的2倍。請(qǐng)對(duì)此作出合理的解釋：

乳膠管被拉長(zhǎng)的過(guò)程中液柱的橫截面積變小，而橫截面積變小也會(huì)導(dǎo)致液柱電阻變大評(píng)價(jià)7（3）異?，F(xiàn)象的分析及解釋原因11、(2013溫州)為了探究酸堿性對(duì)唾液淀粉酶催化作用的影響，請(qǐng)你完成問(wèn)題分析．【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)7（4）異常現(xiàn)象的分析及解釋原因?qū)嶒?yàn)操作設(shè)計(jì)要求步驟一：取3支潔凈的試管標(biāo)為A、B、C，在各試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升；向A試管加入l毫升稀鹽酸和1毫升唾液；向B試管加入1毫升氫氧化鈉溶液和1毫升唾液；向C試管加1毫升蒸餾水和1毫升唾液設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟二將三支試管放在37攝氏度的水中，恒溫水浴?？刂茖?shí)驗(yàn)條件步驟三：10分鐘后，往3支試管中分別滴入1滴碘液，觀察顏色變化．獲取實(shí)驗(yàn)證據(jù)【問(wèn)題與分析】正確操作后，小明觀察到A試管星藍(lán)色，而B(niǎo)試管沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色，他想：為什么B試管不呈藍(lán)色？他推測(cè)可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者B試管中液體堿性太弱，在老師的幫助下，他證實(shí)了氫氧化鈉溶液沒(méi)有變質(zhì)，且B試管中液體堿性強(qiáng)度足以抑制酶的催化作用。請(qǐng)你對(duì)B試管沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色作出一種合理的猜測(cè)：

．碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)（或淀粉溶液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)）．一般思路：（2）有無(wú)對(duì)照組，若有則設(shè)計(jì)是否合理（1）無(wú)關(guān)變量是否控制好；（4）實(shí)