2022新三年級(jí)數(shù)學(xué)第七周備課

教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題有多重課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克有多重。2.掌握1千克=1000克，并能簡(jiǎn)單進(jìn)行換算。教學(xué)重點(diǎn)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，掌握千克與克之間的換算，體驗(yàn)質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)建立千克、克的質(zhì)量概念。教具及多媒體應(yīng)用教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)二次備課預(yù)習(xí)新課一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)輕重。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：?jiǎn)拘褜W(xué)生經(jīng)

驗(yàn)，從生活中開(kāi)始提取學(xué)習(xí)資料。）師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想知

道是什么嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)有什

么不同？）師：看來(lái)物品有輕有重，（板書(shū)：輕、重）我們把物

體的輕重叫做物體的質(zhì)量（板書(shū)：質(zhì)量）。那怎樣才

能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢？（可以用秤稱(chēng)）二、認(rèn)識(shí)秤，揭示課題。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：拉近學(xué)生與學(xué)

習(xí)內(nèi)容之間的距離，并從生活中提取出質(zhì)量單位，

做好正式學(xué)習(xí)的鋪墊。）師：生活中有各種各樣的秤，你都認(rèn)識(shí)些什么秤？

（課件出示：常見(jiàn)的秤）用秤可以知道物體的質(zhì)量，課前老師請(qǐng)小朋友們調(diào)查我們生活中常見(jiàn)的一些物

品的質(zhì)量，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？（學(xué)生匯報(bào)課外調(diào)查的質(zhì)量

情況。課件出示：一些物品的質(zhì)量情況。）師：聽(tīng)了，看了，你發(fā)現(xiàn)它們的單位名稱(chēng)有什么不

同？（板書(shū)：?jiǎn)挝?。）師：這節(jié)課我們就要來(lái)研究“克和千克”。（板書(shū)：

克和千克）三、認(rèn)識(shí)“千克”，感受1千克和幾千克。（環(huán)節(jié)目

標(biāo)：認(rèn)識(shí)千克，感受1千克，初步建立1千克的概

念，能初步估量1千克和幾千克。會(huì)使用盤(pán)秤稱(chēng)重。）師：（出示盤(pán)秤）這就是盤(pán)秤。觀察一下盤(pán)秤，你們

有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生看到指針，和單位千克。）師：是這樣的，當(dāng)我們用盤(pán)秤稱(chēng)東西的時(shí)候，當(dāng)指

針指到1就表示1千克。下面，我們就來(lái)稱(chēng)1千克

的東西吧。（稱(chēng)1千克的東西：6本數(shù)學(xué)書(shū)，兩袋鹽……）師：這6本書(shū)的總重量就是1千克，也可以用1kg

表示。（板書(shū)：1千克）師：請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂這6本書(shū)，感受一下1千

克有多重。（學(xué)生用手掂一掂）師：你覺(jué)得1千克怎么樣？（挺重）（板書(shū)：比較。在重的前面。）師：我們?cè)賮?lái)掂一掂其他東西吧?。ǖ辔锲?，比較重的，有1千克，2千克的）師：你估計(jì)有多重？你是怎樣估計(jì)的？（引導(dǎo)學(xué)生與1千克的比。）師：好，咱們用盤(pán)秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（指導(dǎo)學(xué)生使用盤(pán)秤。）四、認(rèn)識(shí)“克”，感受1克。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)克，感受克的微小，初步建立克的概念，體會(huì)比較輕的物體用克做單位更加合適。）師：剛才，我們用盤(pán)秤稱(chēng)了一些物體的質(zhì)量，現(xiàn)在我想知道這顆玉米粒的重量，用盤(pán)秤能稱(chēng)出來(lái)嗎？（不能。為什么？）師：看來(lái)盤(pán)秤只能用來(lái)稱(chēng)比較重的物品，稱(chēng)較輕的物品要用另一種秤—一天平。師：老師在課前稱(chēng)了這顆玉米粒，它重1克，也可以用1g表示。師：請(qǐng)同學(xué)們把這顆玉米粒放在手心，閉上眼睛，感受1克有多重？師：你覺(jué)得1克怎么樣？（太輕了）（板書(shū)：太。在輕的前面。）師：找一找，你覺(jué)得哪些物品也是大約1克，如：回形針，乒乓球，茶包，黃豆等的重量。師：克一般用在比較輕的物體上，你覺(jué)得在我們生活中，哪些物體的質(zhì)量可以用克來(lái)做單位？師：掂一掂物品，感受10克、50克、100克、500克有多重。（學(xué)生用手掂一掂）五、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：知道1千克二1000克。）師：一包食鹽有500克，兩包呢？生：1000克。因?yàn)?00克加500克等于……（1000克）師：再用盤(pán)秤稱(chēng)稱(chēng)兩包鹽的重量。指針指向1，兩包鹽的重量是（1千克）這說(shuō)明1千克等于（1000克）。（完善板書(shū)：1千克=1000克）當(dāng)堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)克 和 千克太輕 比較重豆、紙、回形針……1000克1^^千克教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題有多重（練習(xí)課） 課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具及多媒體應(yīng)用教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 二次備課預(yù)習(xí)新課1、填上合適的質(zhì)量單位。一個(gè)乒乓球約重3（） 小胖今年7歲，約重28（） 一個(gè)蘋(píng)果約重150（）一個(gè)雞蛋約重60（ ） 一個(gè)籃球重450（ ） 一包方便面重100（ ）2、判斷。1千克鐵比1千克棉花重。（ ） 一本數(shù)學(xué)書(shū)約重200千克。（ ）小剛今年8歲，體重30克。（ ） 一只鴨約重4克。（ ）3、在。里填上＜、＞、=：500克。500千克 800克。8千克600克。700克 1千克。1000克4、（課件出示）媽媽從市場(chǎng)買(mǎi)了許多東西。1）用上今天學(xué)到的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。（500克魚(yú)。1千克蘋(píng)果，2千克雞蛋……）2）你還能提出什么問(wèn)題嗎？（如：買(mǎi)的蘋(píng)果比雞蛋少多少千克？雞蛋比魚(yú)重多少千克？）3）如果雞蛋7元1千克，雞蛋要多少元？5、這是小明給爺爺寫(xiě)的信，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。爺爺您好:我已經(jīng)7歲了，身體特別健康，體重已達(dá)32克，每天早晨能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一杯，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃得更多，我們一家三口能把將近1克的米飯吃光。您的孫子：小明20n年4月6、看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。1）世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，約有2克重。師：2克重，相當(dāng)于什么呀？2）世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，約重100千克。師：100千克相當(dāng)什么呢？……可真重呀。3）一頭大象大約有5000千克那么重，而最大的藍(lán)鯨大約相當(dāng)于30頭大象那么重。師：像這樣的動(dòng)物太重了，用千克來(lái)做單位都顯得小了，它們要用比千克更大的質(zhì)量單位了，至于是什么，我們以后會(huì)學(xué)到的。師：想一想，通過(guò)這節(jié)課你收獲了什么？教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題1噸有多重 課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸有多重，掌握1噸=1000千克；2、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。教學(xué)難點(diǎn)建立“噸”的質(zhì)量概念。教具及多媒體應(yīng)用教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)二次備課預(yù)習(xí)新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，你們知道9月25日（前天）晚上9時(shí)10分，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件什么大事嗎？（神舟七天發(fā)射到太空上了）師：讓我們一起來(lái)回顧一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（播放視頻）師：神舟七號(hào)滿(mǎn)載著我們?nèi)珖?guó)13億人民的希望飛上了藍(lán)天，這是我們中國(guó)人的驕傲和自豪，是我們國(guó)家科技進(jìn)步的象征。老師課前調(diào)查了一下，神舟七號(hào)有58米多高，這么高的體型有多重呢…（板書(shū)：40）（板書(shū)課題：1噸有多重）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)克和千克。二、實(shí)踐體驗(yàn)“噸”1、初步認(rèn)識(shí)“噸”。師：“噸”用字母t表示。說(shuō)說(shuō)看，什么情況下用“噸”作單位合適？（學(xué)生根據(jù)錄像中的實(shí)物特點(diǎn)概括出：計(jì)量很重的或很多的物品的重量，通常用“噸”做單位）2、借助活動(dòng)，直觀體驗(yàn)“噸”。（1）質(zhì)疑激趣。（2）感受25千克的質(zhì)量①個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己的體重。②說(shuō)明三年級(jí)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)體重是25千克，也就是說(shuō)體重在25千克左右，比25千克多一點(diǎn)或少一點(diǎn)的體重都是標(biāo)準(zhǔn)的。我們班哪些同學(xué)的體重比較標(biāo)準(zhǔn)。這樣，我們同桌同學(xué)互相之間像老師這樣背一背，感受一下25千克大概有多重，把感受記在心里。③感覺(jué)25千克怎么樣？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）（3）算40個(gè)同學(xué)的總體重。（4）建立1噸重的觀念。師：閉上眼睛，想一想你剛才記在心里的感受，一個(gè)同學(xué)體重25千克。咱們這兒站了40個(gè)同學(xué)，總體重是1000千克，你感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生閉眼感受）師指出：1噸=1000千克，并介紹用字母表示：1t=1000kg再次回顧神舟七號(hào)發(fā)射上天的偉大和壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。.聯(lián)系生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“噸”多媒體出示教材第47頁(yè)“看一看”（根據(jù)實(shí)際需要有改動(dòng)）（1）小組內(nèi)看圖討論:這些物體分別要幾個(gè)才能達(dá)到1噸？（師深入小組，對(duì)讀圖有困難的學(xué)生給予幫助。）（2）算一算。學(xué)生交流：10桶油約重1000千克；20袋面粉約重1000千克；50筐蘋(píng)果約重1000千克；3頭水牛約重1000千克。（3）進(jìn)一步感知：1噸一1000千克，。.鞏固和深化“噸”的概念。（1）（多媒體出示）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充。（2）讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子，教師利用多媒體演示，豐富學(xué)生對(duì)“噸”的感知，鞏固和深化“噸”的概念。學(xué)生先自由發(fā)表看法。師用課件出示搜集的一些用噸作單位的物體。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問(wèn)題也會(huì)經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識(shí)，就像發(fā)射神舟七號(hào)的科學(xué)家，把那么大那么重的飛船發(fā)射到太空中去，必須經(jīng)過(guò)精確的計(jì)算，絕不能有一絲一毫的差錯(cuò)。我們同學(xué)也應(yīng)該向研制神舟七號(hào)的科學(xué)家學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。五、拓展延伸（幫小明改日記）（師投影日記并播放錄音）今天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩，我們先到超市買(mǎi)了1克蘋(píng)果和2噸梨，又買(mǎi)了1個(gè)50千克的雞蛋。我看見(jiàn)超市里有電子秤，上去一稱(chēng)我的體重，哎呀，我的體重都30克了。到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多，我估計(jì)了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說(shuō)話(huà)的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說(shuō)也有338噸重。參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。六、布置作業(yè)認(rèn)真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)日記。當(dāng)堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)1噸有多重1噸=1000千克1t=1000kg教學(xué)反思"從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成教學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程."因此,在教學(xué)時(shí)，把目標(biāo)定為結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷，感受,體驗(yàn),參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際意義初步建立噸的質(zhì)量概念教學(xué)1噸有多重，特別是"1噸"的現(xiàn)實(shí)意義是教學(xué)的難點(diǎn).如果沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支撐，純粹記憶1噸的概念是無(wú)意義的.因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與,容易參與的活動(dòng).全體學(xué)生在經(jīng)歷了2千克一一5千克一一25千克一一1000千克（1噸）的感受過(guò)程（很輕一一輕一一重一一很重）.整個(gè)過(guò)程是全體參與，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松.學(xué)設(shè)計(jì)模板課題1噸有多重（練習(xí)課）課時(shí)第（4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具及多媒體應(yīng)用教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)二次備課預(yù)習(xí)新課綜合應(yīng)用，鞏固拓展.快樂(lè)判斷師：下面憑你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷一下，哪些比1噸重，哪些比1噸輕。以你的頭為標(biāo)準(zhǔn)，如果比一噸重你就把手舉過(guò)頭，如果比一噸輕你就把手放下來(lái)，好嗎？學(xué)生練習(xí).小小郵遞員。（填上合適的單位：克、千克、噸）師：我們每個(gè)同學(xué)先來(lái)寫(xiě)信。（完成課本第22頁(yè)第3題）老師這里有三個(gè)信箱，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做郵遞員，把信投到相應(yīng)的信箱里好嗎？郵遞員們要細(xì)心啊，可不要把信投錯(cuò)了，同學(xué)們，如果他們放對(duì)了，我們來(lái)鼓掌三下表示對(duì)他們的祝賀吧。.交通檢查員。（在具體，情景中進(jìn)行單位化聚，注意讓學(xué)生說(shuō)出推理過(guò)程）（1）常見(jiàn)的拖拉機(jī)載重2噸，也就是（）千克。（2）有段路路口有一個(gè)限載重7T的標(biāo)志，這個(gè)路口最多能讓一輛載重（）千克的車(chē)通過(guò)。（3）談話(huà)：簡(jiǎn)單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫(xiě)著“限重13噸”你們這些檢查員可要認(rèn)真仔細(xì)地把把關(guān)，看看哪些車(chē)是不允許通過(guò)的。（用手勢(shì)表示）A、王叔叔的車(chē)裝載5000千克的煤。B、運(yùn)往地震災(zāi)區(qū)的捐贈(zèng)物資大米5噸，面粉6000千克能過(guò)大橋嗎？車(chē)裝載3頭大象，每頭大約重5噸。C、李師傅開(kāi)著一輛卡車(chē)裝載著7輛小轎車(chē)，每輛大約重2噸。D、張大伯開(kāi)著一輛限載5噸的卡車(chē)，車(chē)上裝有20（課件出示地磅、車(chē)輛衡圖片）由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在可以用地磅、車(chē)輛衡直接稱(chēng)出一些很重的或大宗物品的重量。你想對(duì)超載的叔叔說(shuō)什么？（告訴學(xué)生：據(jù)調(diào)查顯示，80%的車(chē)禍都是由于超載造成的。）4.我會(huì)比。（完成教材第22頁(yè)第2題，有補(bǔ)充）。8000千克。8噸4500克。4千克3tO3600kg9kgO9000g800g010kg3kg03t4000gO4t1kg0300g當(dāng)堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題什么是面積課時(shí)第（5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo).結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。.在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)手操作能力，直觀估測(cè)能力，發(fā)展空間知覺(jué)以及與他人合作交流的能力。.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，積極探究，從而體驗(yàn)到比較策略的多樣性，體驗(yàn)創(chuàng)新的愉悅。.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體實(shí)例和比一比、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，理解圖形面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。教具及多媒體應(yīng)用教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)二次備課預(yù)習(xí)新課一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知面積含義1.談話(huà)引入（教師板書(shū)“面積”）①同學(xué)們，在生活中你聽(tīng)過(guò)“面積”這個(gè)詞嗎？你

認(rèn)為“面積”是什么意思？組織學(xué)生交流自己的想法②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀看課件演示：一塊草坪，鋪滿(mǎn)青草，感知草坪的

面積（借助直觀觀察，初步感知面積的含義）

2.物體表面的大?、倜幻?shù)學(xué)書(shū)的封面，感受一下它的大小想一想，我們身邊哪些物體的面比這本數(shù)學(xué)書(shū)的封

面??？找一找，哪些物品的面比這本數(shù)學(xué)書(shū)的封面大？

小結(jié)：這樣的面還有很多，我們剛才比較的都是“物

體的表面”（教師板書(shū)：物體的表面）。②請(qǐng)同學(xué)們拿出香皂盒，任意選出兩個(gè)面比較它們

的大小，要求先用眼睛觀察，也可以用手摸摸，然

后再比一比、說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立思考后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。.封閉圖形的大小教師出示三個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)辨認(rèn)。（教師板書(shū)：封閉

圖形）任意選出兩個(gè)圖形比一比它們的大小。.揭示概念（學(xué)生交流后，教師將板書(shū)補(bǔ)充完整：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

教師板書(shū)的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)什么是面積。）

教師說(shuō)明：我們已經(jīng)知道了什么是面積，今后再說(shuō)

面的大小，就可以用上“面積”這個(gè)詞，能做到嗎？

二、實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性

教師出示一個(gè)正方形（正方形面積與長(zhǎng)方形面積接

近）.用正方形的面積分別和這三個(gè)圖形的面積進(jìn)行

比較，哪個(gè)平面圖形的面積比較大？ （教師語(yǔ)速要慢，強(qiáng)調(diào)“面積”，暗示學(xué)生思考什么是面

積，怎樣比較這幾個(gè)圖形的面積。）學(xué)生通過(guò)觀察，

直接比較。.長(zhǎng)方形和正方形比較，到底誰(shuí)的面積大一些呢？

看起來(lái)，我們要想一些好方法，請(qǐng)每位同學(xué)先獨(dú)立

思考，你打算怎樣比較？（每人拿出圖形）教師說(shuō)明：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些學(xué)具，你可以

用自己的方法，也可以借助一些學(xué)具。活動(dòng)要求：（1）先看看有哪些學(xué)具，每位同學(xué)獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。（2）動(dòng)手操作，可以自己獨(dú)立完成，如果選用相同的學(xué)具，也可以合作完成。（3）比較后，在小組內(nèi)