2023年《詩經(jīng)》兩首(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《詩經(jīng)》兩首(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計整理【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解兩首詩歌反映的古代社會生活及思想情感；

2、了解《詩經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果；

3、背誦課文，默寫名句；

4、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

【教學(xué)重點】介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識；背誦課文，默寫名句。

【教學(xué)難點】了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

【課型】精讀課

【教學(xué)方法】誦讀法、講解法、問答法、爭論法。

【課時支配】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，大家聽過這幾句詩嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！蹦窃姵鲎阅睦锏哪兀亢?，讓我來告知大家吧，它們源自《詩經(jīng)》“愛情三部曲”之一的《蒹葭》。愛情并不是現(xiàn)代社會才有的，它自古便存在，今日我們就來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。

二、介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識：

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近500

年間的古代社會生活。詩歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實主義手法。

《詩經(jīng)》分風(fēng)、雅、頌三部分：十五“國風(fēng)”占160篇，多是各個諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風(fēng)”與屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”，后多用來泛指文學(xué)；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

《詩經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號內(nèi)容為朱熹《詩集傳》語）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）?！鹅o女》主要運用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比方之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對大眼水汪汪，像露水珠在草上淌?！迸d：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛莊稼漢。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了?！?/p>

風(fēng)、雅、頌、賦、比、興，文學(xué)史上合稱“六義”。

三、全班同學(xué)朗讀一遍：

由于兩首詩中生僻字、難讀字比較多，同學(xué)誦讀可能比較困難。朗讀時力求咬準字音，做到基本

流暢。老師作出評價并鼓舞同學(xué)。

四、老師正音（投影展現(xiàn)），并范讀、介紹誦讀方法：

邶：bèi姝：shū隅：yū見：xiàn踟躕：chìchú孌：luán煒：wěi

說：yuè懌：yì歸荑：kuìtì洵：xún

四言古詩一句有兩個節(jié)拍，范讀時留意誦讀節(jié)奏，節(jié)拍處應(yīng)留意停頓。

五、請同學(xué)默讀課文，整體感知詩歌，并找出詩歌所描寫的情節(jié)。

明確：詩的內(nèi)容是寫一對青年男女幽會的情景。全詩以男子的口吻寫出，生動地描繪了他約會的過程，先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈送物品來表達愛情。整篇詩布滿開心而幽默的情趣。

六、師生合作疏通文意：

1、請同學(xué)對比注解理清文意，進行翻譯；

詩歌短小，文字簡潔，留意字詞的意義變化。每章各請一位同學(xué)翻譯。翻譯要留意“信、達、雅”的標(biāo)準。

2、老師翻譯、分析課文。

（1）翻譯主要是對重點詞句的把握及疏通文意。

（2）詩歌前一章重在寫場景，后兩章重在寫心理。

留意分析場景、細節(jié)描寫的效果，及強調(diào)對人物內(nèi)心情感的揣摩。

七、關(guān)于詩歌詞義理解的爭鳴：

1、“靜女”的含義

①文靜、嫻靜的姑娘；②和善的女駭（“靜”通“靖”）；③女子的芳名。

2、“城隅”畢竟是指何處

《說文解字》：“隅，陬(角落)也?！薄陡呒墲h語大字典》：“隅：角，角落。本義：山水彎曲邊角處?！比缟接纭|隅、隅陬(角落)。例：日出東南隅（《樂府詩集陌上?！罚Ｕn文其中一個解釋是“城上的角樓”，既是城門的角樓，當(dāng)然不會是城墻的拐角處，而是城樓上。男女幽會，自然會找那種偏僻幽靜之所，絕不行能在大庭廣眾之下。因而，“城隅”理應(yīng)指城墻腳下幽靜偏僻的角落里。

八、板書設(shè)計

一、期望約會↘

二、戀人贈物→愛情的美妙

三、贊美戀人↗

形象分析：

靜女：漂亮、活潑、熱忱

男子：忠厚、純樸、真誠

九、布置作業(yè)：

1、查找關(guān)于《詩經(jīng)》其他方面的資料（如藝術(shù)特色）；

2、背誦《靜女》全詩。

其次課時

一、導(dǎo)語：

愛情是個千年不衰的話題，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《靜女》時，領(lǐng)會了古代社會人們戀愛輕松愉悅的情趣。那么愛情是不是都是那么美妙的呢？這節(jié)課我們將從《氓》中感受另一類型的愛情情節(jié)和仆人公形象。

二、全班分組用指讀法誦讀一遍。

請同學(xué)咬準字音，把握好朗誦節(jié)奏。培育語感，熟識課文，初步感知詩歌的內(nèi)容情節(jié)。

三、老師范讀、正音：

氓：méng蚩：chí愆：qiān將：qiāng垝垣：guǐyuán筮：shì

咎：jiù于：xū說：tuō隕：yǔn徂：cú湯：shāng

漸：jiān罔：wáng靡：mǐ夙：sù咥：xì隰：xī泮：pàn

四、同學(xué)對比課文注解默讀，理解課文大意。

最好能夠進行翻譯成現(xiàn)代漢語.

五、老師示范翻譯第一、二自然段。

翻譯時留意敏捷使用兩種方法：直譯-求逐字逐句求精確；意譯-力求理清段意求流暢。

六、同學(xué)分組爭論，分段試譯。

各組派代表演示爭論結(jié)果；老師訂正并小結(jié)每一段大意。

七、分析課文

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，談?wù)摗Ｓ玫谝蝗朔Q“我來”敘事，采納回憶追述和對比手法，請同學(xué)說故事情節(jié)。

全詩共六章。第一、二章追述戀愛生活。女仆人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個熱忱、溫順的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活閱歷：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”

順著“戀愛-婚變-決絕”的情節(jié)線索敘事。通過寫女仆人公被遺棄的遭受，塑造了一個勤勞、溫順、頑強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的劇烈愿望。詩歌在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女仆人公的性格特點和性格變化。比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增加了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮亮、詩意盎然的藝術(shù)效果。

第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對比女仆人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增加意蘊，產(chǎn)生形象鮮亮、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比方戀愛生活由幸福而至苦痛，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。

八、主體板書

（情節(jié)）戀愛婚變決絕

（章句）第一、二章第三至五章第六章

（手法）敘述抒情、談?wù)搶Ρ?/p>

（基調(diào)）熱忱、幸福怨恨、沉痛糊涂、剛烈

九、課文小結(jié)：

我們通過對《靜女》和《氓》兩首詩的學(xué)習(xí)，了解了《詩經(jīng)》所處時代的生活，樹立了正確的愛情觀。我們還學(xué)會了抓住典型情節(jié)，運用形象思維來觀賞詩歌中所由此而烘托出的詳細生動的氣氛和情調(diào)，還學(xué)會了在凝練