2023年《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)稿 導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))整理

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))整理【自研課導(dǎo)學(xué)】

預(yù)習(xí)課（晚自習(xí)后20分鐘）：

自讀自悟《送東陽(yáng)馬生序》，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：

資料預(yù)備：查找相關(guān)資料，了解寫(xiě)給東陽(yáng)馬生贈(zèng)序的緣由。

自主積累：默讀文章，找出求學(xué)拜師遇到的困難及刻苦學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度的語(yǔ)句。

自我感悟：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際想一想勤與艱之間的關(guān)系。

晨讀課（30分鐘）：

目標(biāo)：1、全體同學(xué)大聲誦讀《〈論語(yǔ)〉八則》，力爭(zhēng)達(dá)成：讀音正確、斷句合理、具有文言文的抑揚(yáng)頓挫，遇到疑難請(qǐng)即時(shí)尋求同學(xué)或老師的關(guān)心。時(shí)間：10分鐘。

2、全體同學(xué)努力在最短的時(shí)間內(nèi)完成《〈論語(yǔ)〉八則》的背誦。力爭(zhēng)達(dá)到：背誦精確、流利。時(shí)間：15分鐘。

3、學(xué)有余力者自主誦讀。

檢效：組長(zhǎng)檢查背誦狀況，請(qǐng)老師協(xié)作組長(zhǎng)的工作。

【展現(xiàn)課導(dǎo)學(xué)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：通過(guò)自研、互動(dòng)和展現(xiàn)，能夠：1、學(xué)習(xí)刻苦好學(xué)、虛心求師的精神和意志；珍惜現(xiàn)今優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才；2、把握寓理于事的寫(xiě)作方法和對(duì)比寫(xiě)法。3、感受人物形象，體會(huì)寫(xiě)作意圖。

定向?qū)W(xué)互動(dòng)展現(xiàn)

課堂

元素

導(dǎo)學(xué)

流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展現(xiàn)提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)

自學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)程序

內(nèi)容、形式、時(shí)間展現(xiàn)方案

內(nèi)容、方式、時(shí)間隨堂筆記

成果記錄、學(xué)問(wèn)生成、規(guī)律總結(jié)

細(xì)讀文本

理解內(nèi)容內(nèi)容：細(xì)讀文本

學(xué)法：在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上思索“我”求學(xué)拜師遇到哪些困難？“我”是怎樣克服的？為什么要寫(xiě)自己求學(xué)的經(jīng)受？

預(yù)時(shí)：5分鐘1、兩人小對(duì)子：

相互檢查自研成果,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí);對(duì)子間溝通自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。

預(yù)時(shí)：3分鐘

2、五人互助組:

小組長(zhǎng)主持互助組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)溝通內(nèi)容--

①“我”求學(xué)拜師遇到哪些困難？“我”是怎樣克服的？

預(yù)時(shí)：4分鐘

3、十人共同體：

①溝通：組長(zhǎng)組織本組成員溝通、明確互助成果。

②抽簽：明確各組的展現(xiàn)任務(wù)。

③預(yù)演：圍繞展現(xiàn)任務(wù)，參照展現(xiàn)方案,優(yōu)化展現(xiàn)形式，分派展現(xiàn)任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展現(xiàn)預(yù)演。

預(yù)時(shí)：5分鐘

方案一現(xiàn)身說(shuō)法話困難

建議：

1、閱讀第一段，找出并誦讀“我”讀書(shū)求師過(guò)程中遇到困難的語(yǔ)句；

2、閱讀其次段，我在求學(xué)過(guò)程中遇到困難的語(yǔ)句；

3、結(jié)合語(yǔ)句加以分析。

方案二細(xì)心體會(huì)悟勤奮

建議：

1、在求學(xué)過(guò)程中我遇到不少困難，我是怎樣克服的呢？

2、勤與艱之間有何聯(lián)系？

3、寫(xiě)艱苦求學(xué)的經(jīng)受

目的何在？

方案三對(duì)比手法凸主題

建議：研讀課文，找出文章中運(yùn)用對(duì)比手法的語(yǔ)句，并加以分析，體會(huì)其作用。

方案四延長(zhǎng)拓展談看法

建議：

學(xué)完課文，你認(rèn)為當(dāng)代中同學(xué)應(yīng)有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，“從師尊師”你又有何想法？

預(yù)時(shí)：22分鐘

一．給加粗的字注音。

嗜學(xué)（）加冠（）叱咄（）負(fù)篋（）曳屣（）皸裂（）燁然（）媵人（）

二．解釋下面加粗的詞語(yǔ)在文中的意思。

（1）每假借于藏書(shū)之家（）（2）弗之?。ǎ?/p>

（3）走送之（）(4)不敢稍逾約（）

(5)無(wú)碩師名人與游（）(6)嘗趨百里外（）(7)門(mén)人弟子填其室（）

(8)或遇其叱咄（）(9)俟其欣悅（）

(10)負(fù)篋曳屣（）(11)持湯沃灌（）

(12)以衾擁覆（）(13)寓逆旅仆人（）

(14)腰白玉之環(huán)（）（15)燁然若神人（）

(16)緼袍敝衣（）（17）略無(wú)慕艷意（）

三．我知道宋濂是一個(gè)

的人。

研讀文章

學(xué)以致用內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)法：帶著對(duì)文章內(nèi)容的理解，再入文本，找出文章中運(yùn)用對(duì)比手法的語(yǔ)句，并分析其作用。

學(xué)完課文你有什么想法？

預(yù)時(shí)：5分鐘

等級(jí)評(píng)定：☆

當(dāng)堂反饋請(qǐng)你寫(xiě)幾句有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句：

【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

今日我得了分！

閱讀第一段，回答問(wèn)題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無(wú)鮮肥味道之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。

1、本文，字，號(hào)，浙江金華人。初文學(xué)家，本文是一篇，贈(zèng)序是指，內(nèi)容多是。(10)

2、找出本文中的兩個(gè)通假字：（1）四支僵勁不能動(dòng)（2）同舍生皆被綺繡(4)

3．依據(jù)要求默寫(xiě)：(16)

（1）揭示小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：

（2）最能表現(xiàn)抄書(shū)之苦的句子是：

（3）表明嘗趨百里外求學(xué)緣由的句子是：

（4）對(duì)太同學(xué)中的其他人“燁然若神人”卻“略無(wú)慕艷意”的緣由是：

4．“蓋余之勤且艱若此”中的“艱”主要指（1）；（2）；（3）；（4）。(12分)

5．寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)受困難的目的是什么？（15）

6．“雖愚，卒獲有所聞”的根本緣由是什么？（15）

7．寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸告手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？（18）

8．翻譯:（10）

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行曲伸，弗之怠。

以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若

【培輔期望】（附