版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
九年義務制教育課本《英語》OxfordEnglish2AModule2Me,myfamilyandfriendsUnit3Myhairisshort2AM2U3Myhairisshort二年級英語單元教學設計案例課例一、單元教學目標:(一)知識技能:1.能正確朗讀和書寫字母Kk和Ll,感知和熟悉字母的基本發(fā)音,并基本掌握其發(fā)音規(guī)律,嘗試例舉一些含有Kk和Ll基本發(fā)音的詞匯。2.能正確朗讀、辨別和理解本單元核心詞匯hair,head,face,掌握單詞的音、形、義。3.能在語境中運用核心詞匯hair,head,face和核心句型My…is/are…Your…is/are…描述自己的身體部位做到發(fā)音正確,表達較流利,內容基本達意。(二)過程與方法1.在創(chuàng)設的生動有趣的故事情境中,通過歌曲,視頻,兒歌,猜謎游戲等活動,更好地融入課堂之中。2.通過仔細傾聽,模仿跟讀來感知并學習字母、單詞發(fā)音的正確性;基本句式(陳述句)朗讀的正確語調。3.在課堂及時激勵性評價下,能積極參與,相互學習,增強團隊合作意識。(三)情感態(tài)度與價值觀1.在情景中感受到身體各個部位的重要作用。2.在情境中體會到互相幫助的樂趣。3.在情境中樹立自信自尊的情感。二、具體內容與要求:學習內容學習要求學習水平語音Kk,Ll輔音字母的讀音規(guī)則——認識字母Kk和Ll,能正確認讀并書寫,知道輔音字母Kk和Ll的讀音規(guī)則。ABC基本句式的朗讀語調能用正確的語調(降調)朗讀陳述句。感知朗讀句子時的節(jié)奏。詞匯faceheadhair核心詞匯——背記、理解和運用核心詞匯。詞法物主代詞myyour能形容詞性物主代詞my、your進行描述。三、分課時目標:第一課時第二課時話題TheGiantandtheprincess.Aboutyouandme語言知識與技能1.初步感知字母Kk和Ll及單詞leaf和kite。2.能在TheGiantandtheprincess的故事語境中感知、理解、朗讀核心詞匯headface,hair并能在語境中初步運用。3.能在TheGiantandtheprincess的故事語境中聽懂核心句型My…is…,Your…is…4.借助圖片或板書,嘗試用核心詞匯和核心句型My…is…,Your…is…來描述身體部位的特征要求語音正確、表達較流利,內容基本達意。1.能正確朗讀字母Kk和Ll及單詞lion和kite,能在四線三格中正確書寫Kk和Ll,并嘗試例舉一些含有Kk和Ll基本發(fā)音的詞匯,能朗讀字母兒歌。2AM2U3Myhairisshort二年級英語單元教學設計案例課例2.在語境中熟練運用核心詞匯headfacehair和核心句型描述自己和朋友的身體特征。3.能有節(jié)奏地朗讀與表演兒歌。過程與方法1.在創(chuàng)設的生動有趣的故事情境中,通過歌曲,視頻,兒歌,猜謎游戲等活動,更好地融入課堂之中。2.通過仔細傾聽,模仿跟讀來感知并學習字母、單詞正確的發(fā)音性;基本句式(特殊疑問句,陳述句)朗讀的正確語調。3.通過課堂及時的激勵性評價,學生能積極參與,相互學習,增強團隊合作意識。1.通過同伴合作,學生能積極參與,共同完成學習任務。2.通過跟讀模仿,能用正確的語調朗讀基本句式(陳述句)3.通過課堂及時的激勵性評價,學生能積極參與,相互學習,增強團隊合作意識。情感態(tài)度1.在情景中感受英語故事學習的樂趣。2.在情境中體會到不同特征的身體特征有劣勢也有優(yōu)勢,都是重要的。3.在情境中感受到利用自己所長幫助他人的樂趣。1.通過同伴之間互相描述各自的特征,發(fā)現自己和對方的優(yōu)點。2.懂得每個人都應該自尊自信自愛。評價方式評價內容:在語境中運用核心詞匯和句型對身體進行描述評價主體:師評、互評評價標準:Saycorrectly/fluently/vividly評價內容:在語境中運用核心詞匯和句型與同伴進行交流。評價主體:師評、互評評價標準:Saycorrectly/fluently/vividly板書設計2AM2U3Myhairisshort(Period1)TheGiantandtheprincessKkLlI’m…Thisismy…My…is…faceheadhairbodyYouare…Thisisyour…Your…is…2AM2U3Myhairisshort(Period2)AboutyouandmeKkkiteLllionMy…is/are…h(huán)eadfacehairbodymouthnoseYour…is/are…eyesearsarmshands2AM2U3Myhairisshort二年級英語單元教學設計案例課例四、教學設計:第一課時Period1:教學內容:Lookandlearn,Lookandsay,LearnthelettersProcedureContentMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup.2.FreetalkSingasong.<Head,shouldersandknees>Askandanswer.通過歌曲吟唱,步入學習氛圍。通過自由問答來復習一年級句型,并且引入今天話題While-taskprocedurePart1LearnthelettersPart2ToelicitGiantandPrincess3.Part34.Part4headfacebody5.Part5Hair1-1.
Listenandlearn1-2.Readthesentences.通過朗讀和書空字母,初步了解字母的發(fā)音和字形通過Giant和公主的對話,初步了解語境。并初步感知樂于助人的情感態(tài)度價值觀。通過公主的胳膊短,無法取到風箏的語境
,推進劇情,感知核心句型。.通過chant歌曲等方式學習和操練句型。并通過對話鞏固輸出。
在劇情的推進中學習新句型Your…is…并讓學生通過描述頭發(fā)來進行鞏固操練。2AM2U3Myhairisshort二年級英語單元教學設計案例課例2-1.Listenandknow:Giant.2-2.Listenandknow:Repun.3-1ListenandknowmoreListenandlearnMyheadisbig.Myfaceisbig.Andmybodyisbigtoo.ListenandlearnMyhairis…Yourhairis…Post-taskactivities1.Enjoythewholestory.2.Trytoact通過對整體故事的聆聽,再次感知。通過分層表演方式,學用結合,語用體驗。AssignmentListening:
ListentothetapeonP222.Reading:2-1.ReadP222-2.Read
thestory。Actoutthestory分層布置作業(yè),讓學生的語用能力得以訓練。
Blackboarddesign2AM2U3Myhairisshort(Period1)GiantandRepunI’m…Thisismy…My…is…Youare…Thisisyour…Your…is…bodyfaceheadhair2AM2U3Myhairisshort二年級英語單元教學設計案例課例2AM2U3教學設計說明本課是2AM2U3Myhairisshort的第一課時。涉及到的單詞是hairheadface句型是My…is/are…Your…is/are…這些人身體部位和描述身體部位的句型。在一年級我們已經學習感知了新單詞eye,mouth,face,nose,ear句型Thisismy…所以本單元設計的時候應該要融合一年級舊知。課時劃分:在本課設計時,第一課時涉及到三個核心詞匯:hairheadface以及核心句型的單數形式My…is…Your…is…的對比。第一課時的教材板塊是LookandlearnLookandsayLearntheletters第二課時在第一課時學習的基礎上,運用核心詞匯,句型以及舊知和同學進行交流,切實描述自己和對方的特征。設計到的教材板塊是SayandactPlayagame。情境設計:在進行教學設計時,第一課時我沿用書中出現的角色:巨人Giant作為故事的主人公,為了方便情境的推進,我引入新的人物公主樂佩。這是迪士尼電影魔發(fā)公主中的人物。這個公主擁有很明顯的特征,長頭發(fā),可以有助于我順暢推進情節(jié),并制造懸念。我設計了巨人Giant放風箏,風箏飛走了,掛在樂佩樹屋上方,然后兩個人想盡各種辦法要取到風箏,并最后通過通力合作完成任務,結為好友的故事情境。第一個環(huán)節(jié)的推進我設計的是讓樂佩嘗試去取,但是手臂短取不到。Giant想取,但是Giant必須先走進房子里爬到樓上的情境。第二環(huán)節(jié)我設計了巨人的身體太大,沒辦法走進樂佩的樹屋的情境。第三環(huán)節(jié)是樂佩運用自己的長發(fā)優(yōu)勢,讓巨人順著頭發(fā)爬上來,取到風箏,這也是電影中的情境。語段推進:在語段的推進中,第一環(huán)節(jié)涉及的句型是Myarmsareshort.Yourarmsareshort.這兩個句式,arm是三年級的詞匯,二年級只作感知。這個環(huán)節(jié)涉及到復數的使用,所以這整個環(huán)節(jié)不作新授,只需要感知。第二環(huán)節(jié)是新句型和新單詞教授的重要環(huán)節(jié),核心單詞headface,拓展詞匯body以及新句型My…is…Your…is…都是在這個環(huán)節(jié)推進的。在這個環(huán)節(jié),我完成主文本Hello,Iam…Thisismy…My…is…Youare…Thisisyour…Your…is…的教授和鞏固。第三環(huán)節(jié)是劇情的結束,讓學生能夠在學習主文本的基礎上,學會運用主文本進行描述,學習詞匯hair。核心素養(yǎng)的培養(yǎng):在本節(jié)課的教學過程中,我注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),注重學生的思維品質。設計多個讓學生進行思考探索的問題比如說Whycan’tGiantgoin?小朋友努力開動腦筋,讓自己能夠利用自己的生活知識,轉換成英語表達。在課堂中的評價在教學設計中,本節(jié)課的評價,我分為及時評價和分層評價。及時評價是貫穿整節(jié)課中,對于各種小朋友發(fā)言的評價。分層評價設計在鞏固環(huán)節(jié)中,達到不同的層次的學生能夠選擇不同的達成目標,通過評價能夠促進下一個環(huán)節(jié)的學習。2AM2U3Myhairisshort二年級英語單元教學設計案例課例課件制作中的信息技術含量:這節(jié)課因為是我純原創(chuàng),從劇情,人物,到場景環(huán)節(jié),并沒有任何可以借鑒的東西。所以我在作前期準備時,對圖片的處理花了大量的時間。通過PS軟件摳出網絡上搜索到圖片的每個元件。一棵樹,一幢房子,一扇門,不同的人物表情,動作狀態(tài)等,然后再根據需求調整大小,讓我所制作的課件能夠盡量沒有刻意痕跡地符合教學設計情節(jié)。除此之外,我還使用了cooledit來對不同人物根據需求變聲。錄音都是我自己錄的,但是角色性別分男女,所以需要使用變聲軟件。我還運用了錄屏軟件將電影中的情節(jié)摘錄下來,并使用會聲會影對情節(jié)進行重新編輯,放上我需要的音樂和臺詞,除去電影中本身的臺詞。這就是我關于本單元的課時說明和本節(jié)課的教學設計說明。2AM2U3教學反思反思教學情境:本節(jié)課的情境有趣,推進合理。讓學生從一開始就充滿懸念地上這節(jié)課,不停地在思考,下一步怎么辦。全班孩子都能很好地投入本堂課的學習中。而且所有單詞的學習都是在情境中,圍繞情境。反思教學內容:本節(jié)課的重點教學內容主要再第二板塊中。但是在上課的過程中,我花了十分鐘時間進行pre-task,一直到第十分鐘,才開始新授環(huán)節(jié)。雖然我在上的過程中,已經很緊湊地去推進劇情了,但是課的設計就是新授滯后。我覺得應該要把新授內容再提前一點,多放一點時間在新授鞏固環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學過程中,新單詞headfacebody的教學都是通過Giant的自我描述引出,引出過程略顯單一。如果能夠用不同的方式引出,可能讓課更加生動有趣,精彩紛呈。這點其實在磨課的過程中我也意識到了,但是一時也沒有更好的方法去進行教學。在最后post-task的鞏固環(huán)節(jié),我讓學生先通讀繪本,然后進行角色的互相介紹。這樣子的操練十分扎實,學生都能夠把一節(jié)課所學內容體現出來。我也在評價的時候分層評價了,讓學生選擇不同的表現方式。但是其實細究這個環(huán)節(jié),還是并沒有十分好地將學生的能力分層。尤其是一些比較好
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權】 ISO/IEC 23092-1:2025 EN Information technology - Genomic information representation - Part 1: Transport and storage of genomic information
- 二零二五版果樹病蟲害防治與種植承包合同3篇
- 影視項目2025年度演員選角服務合同2篇
- 二零二五版餐飲業(yè)與旅行社跨界融合合同3篇
- 二零二五版電力設施拆除與再利用合同模板3篇
- 安徽省二零二五年度事業(yè)單位圖書館管理員聘用合同3篇
- 二零二五版集體房屋買賣合同及社區(qū)文化活動服務協議3篇
- 二零二五年度高端酒水品牌對外承包經營合同范本3篇
- 二零二五年度高速公路收費員勞動合同解除與補償標準合同3篇
- 二零二五版果園租賃與農業(yè)循環(huán)經濟合同2篇
- Unit 3 We should obey the rules. Lesson15(說課稿)-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊
- 綿陽市高中2022級(2025屆)高三第二次診斷性考試(二診)語文試卷(含答案)
- 2024年聊城市東昌府區(qū)中醫(yī)院招聘備案制工作人員考試真題
- 2025年極兔速遞有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 一般固廢處理流程
- 《健康體檢知識》課件
- 《AIGC應用實戰(zhàn)(慕課版)》-課程標準
- 政府機關辦公用品配送方案
- 生產計劃主管述職報告
- 永威置業(yè)項目交付前風險排查表
- 《儲能材料與器件》課程教學大綱(新能源材料與器件專業(yè))
評論
0/150
提交評論