小班科學(xué)活動-小手摸到了什么 教案

小班科學(xué)活動——小手摸到了什么教案?小手摸到了什么教案

小班科學(xué)小手摸到了什么教案主要包含了活動設(shè)計，活動目標(biāo)，活動重點難點，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺，在嬉戲活動中感受發(fā)覺的歡樂，適合幼兒園老師們上課，快來看看小手摸到了什么教案吧。

活動設(shè)計

我預(yù)備了一個百寶箱，請孩子們帶了很多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。

孩子們一個個輪番來摸，還要講一講摸到的感受。

有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。

活動目標(biāo)

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。

2、在嬉戲活動中感受發(fā)覺的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重點難點

活動重點嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。

活動難點用完可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

活動預(yù)備

百寶箱放些簡潔的物品（比如瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等）

活動過程

一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜想。

師這是一個奇妙的百寶箱，里面有很多珍寶，猜猜會有什么呢？（幼兒回答）

師怎樣才能知道里面有什么？讓我們一起來摸一摸吧！

二、小手摸一摸。

老師伸手摸一摸，并告知大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。

師接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

建議投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際狀況，如各種大小不同的紙，積木，平常常常能夠看到的水果那么在活動其次個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的歡樂，情感目標(biāo)就很簡單達(dá)成。

活動反思

科學(xué)活動《小手摸到了什么》，重點是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。

學(xué)問閱歷方面，為了更好為活動作預(yù)備，小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見的詞語，如冷熱、軟硬、粗糙、光滑等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了很多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。

這些預(yù)備工作，為幼兒探究供應(yīng)了條件，也為活動的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。

在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒愛好，并提問引發(fā)幼兒猜想這是一個奇妙的白寶興，里面有很多的珍寶，猜猜會有什么呢？怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西？引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓舞幼兒大膽觸摸。

并且一觸摸就能很好的說出來。

在出示冷熱武平常，幼兒能快速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)覺幼兒對于冷熱的生活閱歷比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些閱歷進(jìn)行了提升。

而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。

因此，我重點進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同軟的東西我們用手?jǐn)[布可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺布它都不會變形，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。

為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒根據(jù)老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。

在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)覺幼兒對粗糙的東西的熟悉閱歷比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如粗糙的東西，手摸在上面給人不舒適的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒適，有種滑滑的感覺。

為了豐富幼兒這方面的閱歷，我還預(yù)備了很多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會，鼓舞幼兒說說自己的想法。

不足

在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為嬉戲時個別幼兒分組進(jìn)行。

便于老師指導(dǎo)和觀看，而更利于幼兒擴(kuò)大探究的