大班主題-散文詩欣賞《頑皮的雨滴》

大班主題—散文詩欣賞《頑皮的雨滴》?溫州一幼

林曉君設(shè)計意圖下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能讓他們在外面嬉戲、追趕和玩耍。

而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水愛玩雨好像是孩子們與生俱來的天性。

順應(yīng)孩子們奇怪???的心里，我們在《幼兒園預(yù)設(shè)與生成課程》的課程理念指導(dǎo)下，生成了系列活動《好玩的雨滴》，旨在讓孩子們進一步了解自然現(xiàn)象雨的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來的樂趣。

散文詩觀賞《頑皮的雨滴》就是這個系列活動中的一個語言活動。

這篇散文意境美麗，各種摹聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間布滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋雨，讓孩子們沉醉之余欣喜地發(fā)覺原來雨還可以這么玩！可以說，這篇散文為孩子們多通道參加、感知生成活動雨供應(yīng)了很好的載體。

如何讓孩子們感受散文詩的美麗意境呢？我采納了以景入情，情景相融的方法，用情景貫穿活動的始終，讓孩子們在景中學(xué)，在情中樂。

活動目的１、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)把握相關(guān)的象聲詞。

感受散文的意境美、韻律美。

２、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、大膽仿編。

３、激發(fā)幼兒喜愛大自然情感。

活動預(yù)備１、畫有與之散文內(nèi)容相匹配的課件。

２、頭式牽牛花、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

活動過程一、課前談話1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺?，說出喜愛或不喜愛下雨的理由。

師小伴侶你喜愛下雨嗎？為什么？2、幼兒爭論雨天里避雨的方法穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，老師進行觀看和指導(dǎo)。

3、回憶雨天玩耍的情景老師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

例如小雨落在哪里？落到屋頂上會發(fā)出什么聲音？落到樹葉上會發(fā)出什么聲音等等。

二、想象導(dǎo)入課題敘述1、老師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時間久了會感冒的，我們還是呆在家里吧?。ㄕn件已經(jīng)打出，音樂較輕）幼兒說不能出去玩，多沒意思呀！老師說那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的？幼兒說媽媽，小雨怎么也會唱歌呢？老師說聽小雨正在唱歌呢！2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

三、觀賞散文詩《頑皮的雨滴》1、提問春雨是怎樣唱歌的？它會落到哪里？2、幼兒發(fā)散性思索，自由回答3、老師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件4、提問發(fā)出了什么聲音？小雨落在了哪里？象在做什么？（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

（3）吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦（玻璃瓶打碎的聲音）老師說聽什么聲音呀？（幼兒自由回答）哦原來是--（朗誦散文詩）【一邊念一邊出示課件】四、仿遍散文詩1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞傾聽到小雨是什么聲音？小伴侶小雨除了落在牽?；ɡ?、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪里呢？做什么事情呢？2、幼兒自由回答，老師給回答好的幼兒進行鼓舞。

幼兒我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

師你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會在哪里做什么事情呢？幼兒嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

師你們說得可真好聽。

3、出示課件讓幼兒看畫面師看看這次小雨又落在了哪里？發(fā)出什么聲音？在干什么？4、幼兒依據(jù)畫面回答。