2023年有趣的排序教案

2023年有趣的排序教案好玩的排序教案1

活動目標：

1．學習視察并發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。

2．用自己的的方式大膽表達操作的結(jié)果。

3．感受規(guī)則排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感。

活動打算：

課件、幼兒操作材料等。

活動過程：

1．情景引入，找尋排列規(guī)律。

師：小摯友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？

（1）出示課件1，引導幼兒視察"幼兒園"的排列裝飾。

師：小摯友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現(xiàn)在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設計的？

（2）出示門、圍墻圖片，視察比較發(fā)覺等差關系，引發(fā)幼兒思索如何排列。

師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小摯友細致視察它們的設計的，你發(fā)覺了什么隱私？我們想一想該如何來設計？

（3）小結(jié)。剛才小摯友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多；而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小摯友真棒，發(fā)覺了新的排列規(guī)律。

2．幼兒操作，學習遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

（1）引導幼兒視察操作卡上設計材料，找出規(guī)律，并接著進行排列。

師：今日老師帶來了很多設計材料，我幼兒園的'設計師因有事沒設計完，現(xiàn)在我請小摯友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小摯友先看看設計師是按什么規(guī)律設計的，然后我們一起來接著往下設計。

（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。

（3）視察評價，總結(jié)規(guī)律。

①師幼共同視察評價大家設計的排列正誤。

②老師小結(jié)規(guī)律：

師：剛才小摯友們都設計得很美！比如（門簾等）是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有（汽球等）是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量削減1，這種設計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固學問。

師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)覺新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

（1）介紹各組材料。

※設計圍墻：用兩種形態(tài)的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"掛設計圍墻"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹：用兩種不同的種類，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

※設計大門：用兩種顏色的汽球，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"設計大門"。

（2）幼兒操作，老師巡回指導，重點視察幼兒是否根據(jù)遞增遞減的規(guī)律來排列。

（3）幼兒共享溝通：你做了什么，是根據(jù)哪種規(guī)律進行排列的？

4．學問拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按肯定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。

好玩的排序教案2

設計理念:

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，《綱要》提出:“數(shù)學教化必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩?！比A東師高校黃瑾教授指出：“幼兒老師要有一雙發(fā)覺數(shù)學的眼睛?！蔽覀兊纳钪械教幎汲湟缌艘?guī)律排序，孩子們在生活中會有意無意的發(fā)覺這些規(guī)律美，我們老師正是發(fā)覺、運用和創(chuàng)建這些有規(guī)律美的引導者。

因此，在《好玩的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標注等功能，增加活動的嬉戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參加活動的愛好，滿意幼兒探究和操作的須要，讓幼兒在嬉戲中獲得認知。

活動目標：

1、能發(fā)覺并說出物體排列的規(guī)律，并嘗試依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編新的排列規(guī)律。

2、學習按顏色、形態(tài)等某種模式進行重復性排序，提高推理實力及動手實力。

3、體驗幫助別人及獲得勝利后的歡樂。

學情分析:

中班幼兒喜愛動手操作，具有創(chuàng)新意識，經(jīng)常在嬉戲的時候進行排列活動，我們運用信息技術引導幼兒共同發(fā)覺和創(chuàng)建豐富的排列模式，使幼兒對物體按規(guī)律排列的相識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維實力和創(chuàng)新實力。

活動打算：

信息打算：希沃交互式電子白板課件；

物質(zhì)打算：串項鏈的各類珠子及線繩等操作材料。

活動特色：

本次活動中的亮點在于充分運用了電子白板的互動和展示功能，為課堂教學供應趣味操作的同時，人機互動，共享溝通，這是以往傳統(tǒng)教學手段所難以媲美的。

1、白板的互動：在幼兒園的數(shù)學活動中，幼兒的實踐操作是重要的學習手段。我們結(jié)合幼兒的生活閱歷，將交互式白板和常規(guī)教學有機結(jié)合起來，遵循幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡潔到困難的按部就班的規(guī)律,通過設置情趣化的嬉戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環(huán)節(jié)，使幼兒始終處于主動探究的狀態(tài)，并引導幼兒得出結(jié)論，讓幼兒在“玩中學，做中學”。這樣，不僅輕松地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學習的愛好。

2、白板的展示：白板和手機助手相結(jié)合的展示功能為老師供應了一個特別詳細的展示平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，并相互比較，相互觀賞。實現(xiàn)了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動溝通。

活動重點：

分析感知規(guī)律并能按規(guī)律排序。

活動難點：

嘗試創(chuàng)建不同的排列方法，實現(xiàn)自由排序。

信息技術的應用：

1、遮擋隱藏：在導入環(huán)節(jié)通過遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人出現(xiàn)，呈現(xiàn)出被幼兒找到的樣子，增加神奇感，引起幼兒深厚愛好。

2、無限克?。涸谟變喊l(fā)覺排列規(guī)律并操作的基礎環(huán)節(jié)里，我們用無限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關活動讓幼兒進行操作。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，并拖拉到“小路”上進行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿意幼兒操作的須要，感受電子白板的奇妙。

3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽揣測并激發(fā)其進一步探究的愛好。省去老師的引導，讓活動自然地進入下一環(huán)節(jié)。

4、拍圖上傳：在幼兒共享作品提升閱歷環(huán)節(jié)，我們利用希沃助手實現(xiàn)手機與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律，進行相互比較相互觀賞，實現(xiàn)了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動溝通。

5、屏幕標注：在幼兒共享作品提升閱歷環(huán)節(jié)里，為了能較好地引導幼兒重點視察分析排列的規(guī)律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標注功能圈出作品，便于幼兒辨別區(qū)分。

6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鏈環(huán)節(jié)中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數(shù)學操作活動在寬松歡樂的音樂氛圍中進行，幼兒情感得到共鳴升華，同時增加了完成任務的動力。

活動流程：

一、起先部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、通過幼兒喜愛的嬉戲形式導入活動，激發(fā)幼兒操作白板的愛好。

師：你們都玩過捉迷藏嗎？今日老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！

老師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？

點擊隱藏的`小龍人，播放哭泣音頻。

2、能關注別人的心情，并想方法讓他歡樂起來。

（1）師：他是誰？他怎么了？發(fā)生了什么事情？

幼兒大膽揣測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。

（2）師：小龍人好難過呀，怎樣讓他歡樂起來呢？

二、基本部分：按規(guī)律進行排序。

師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經(jīng)驗許多的困難和挫折，你們怕不怕？一起動身吧！

1、線索一:走小路——找尋女媧娘娘

師：翠翠婆婆告知小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條才智小路。小路上排列了各種形態(tài)的磚塊，我們必需找出磚塊的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律來走，才能勝利，一起試試吧！

（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）

幼兒操作，闖關勝利時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們?nèi)垖m找她吧！”

師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們接著找吧！

2、線索二：過小橋——找尋龍女

師：去龍宮找龍女會經(jīng)過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補齊吧！

（紅紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）

幼兒操作，闖關勝利時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們?nèi)パ┥秸宜?！?/p>

3、線索三：爬雪山——找尋雪山女神

師：我們要爬上雪山，必需把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）

幼兒操作，闖關勝利時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現(xiàn)在須要小摯友們親自動手做一串奇妙項鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們情愿幫助我嗎？”

4、線索四——制作奇妙項鏈

師：現(xiàn)在須要我們動手做一串奇妙項鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。肯定要用自己的規(guī)律去排列項鏈才能變的奇妙，一起努力吧！

播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規(guī)律排序。

將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鏈的規(guī)律，體驗勝利的樂趣。

師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！

將圖片縮小并拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光線的特效，闖關勝利，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

點擊出現(xiàn)雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，感謝你們，我最終可以和我的孩子團聚了，感謝大家！”

點擊出現(xiàn)小龍人動畫，播放小龍人音頻：“感謝小摯友們幫我找到媽媽，我現(xiàn)在好快樂好歡樂呀！”

師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們快樂嗎？幫助別人是一件歡樂的事情。孩子們，你們真棒！

三、結(jié)束部分

師：奇妙項鏈呀，還有一個重要的作用，就是它能夠給人帶來歡樂，我們把奇妙項鏈送給更多須要的人吧！

活動延長：

在日常生活中引導幼兒視察、發(fā)覺四周環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作嬉戲時。

活動反思：

1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數(shù)學排序的活動中，恰當?shù)倪\用新媒體新技術，能更加提高幼兒數(shù)學的學習愛好，更契合幼兒數(shù)學教學嬉戲化的特點。讓枯燥的排序教學活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動為主動，做學習的小主子。

2、老師層面。我們通過對信息技術的探討，運用互交式白板進行教學，不僅滿意了幼兒身心發(fā)展的須要，對于老師而言，活動的打算工作也愈加變得有意思了。在以前的打算活動中，老師或許要分飾多個角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動時更得心應手了，老師在教具的打算方面節(jié)約了許多的時間。同時，制作白板課件的過程，也是老師熟識課程、自我反思與精益求精的過程。

3、不足之處在于許多活動設計有時難以實現(xiàn)，對于白板圖庫的資源，假如能多設計些適合幼兒園教學的交互式和多媒體模板，便利幼兒園教學活動的操作就更好了。

好玩的排序教案3

教學科目：數(shù)學

教學內(nèi)容：好玩的排序

教學目標：

1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

2、培育幼兒的初步推理實力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的邏輯推理實力。

3、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動打算：課件

活動過程：

一、以嬉戲"去小兔家玩"導入活動。

小兔做客，引起愛好。

出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子打算去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。

二、探究、發(fā)覺規(guī)律。

1、小兔來到草地上，望見很多的花，它可興奮了，咦，它望見前面的花特殊的美麗，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發(fā)覺有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律。）

老師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更美麗。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發(fā)覺這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊的呀？

(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來小雞是根據(jù)一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，望見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小摯友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？

(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？

4、小兔回家望見家里有很多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的'地方要排什么顏色的箱子了，它想請小摯友來幫忙。(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？

小結(jié)：原來箱子是根據(jù)一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能望見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小摯友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律。)

6、小兔家要經(jīng)過一條美麗的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)覺有什么規(guī)律？)

小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是根據(jù)一個紅，一個藍，有規(guī)律的反復交替的排著，所以特別的美麗。

7、天空突然下雨了，把小兔美麗的有顏色的路都給淋不見了，小兔難過的想哭了，小兔覺得小摯友特別聰慧，它想請小摯友把門前的小路也根據(jù)它們的規(guī)律來排一排好嗎？（老師供應排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡察指導。

老師評價幼兒操作狀況，活動結(jié)束。

四、看，小兔的摯友來它家做客了，望見它門口是小摯友完成的路，夸小摯友真的很不錯!

活動反思：

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較實力的發(fā)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時，已漸漸相識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

活動起先，我就用情景導入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的留意力。在起先一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒學問的駕馭不太好?；顒又形仪啡苯袒瘷C靈，沒有引導幼兒正確用語言來描述規(guī)律。

最終一個環(huán)節(jié)是熟識駕馭ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的狀況來看，雖然基本駕馭了簡潔的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白老師的引導是否到位，關系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，幫助幼兒一步步駕馭學問，肯定不能忽視。

沒有達到活動目標，但是，他們今日通過自己的探究感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。因為今日的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只實力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。

好玩的排序教案4

活動目標

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

3.體驗操作探究的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的'美。

活動打算

1.課件打算：課件《好玩的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》

活動過程

一、老師給幼兒按規(guī)律排座位，引導孩子感知有規(guī)律的排序，并激勵孩子探究不同的排序方法。

1.老師按“男-女-男-女”的依次排座位，引導孩子視察出規(guī)律。

——請你們仔細視察身邊的小摯友，誰能告知老師，今日排的座位有什么特殊呢？

——有的小摯友已經(jīng)發(fā)覺了，我們今日是根據(jù)一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.激勵幼兒探究更多排序方法。

——我們現(xiàn)在把其次個女生和第三個男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個男生-2個女生）

——我們再想想看，小摯友還可以怎么坐呢？

二、視察畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。

——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊，我們來看一看吧。

——誰來舉手告知老師，它們是按什么規(guī)律排隊的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)覺規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知。

1.出示水果圖片，請幼兒推斷哪一排是有規(guī)律地排序。

——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么推斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？

四、給幼兒發(fā)放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，激勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊。

——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規(guī)律地排隊。

——看看哪位小摯友可以排出多種方式呢？

活動延長

日?；顒樱阂暡焐钪衅渌幸?guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學們共享吧。

好玩的排序教案5

設計思路：

本次活動教學內(nèi)容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內(nèi)容基礎上綻開的教學。依據(jù)本班幼兒的實際學習狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步駕馭兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種好玩的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用。依據(jù)本次活動的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒駕馭兩種物品的不同排序方法。難點是封閉性圓的排序。整節(jié)課教學設計努力遵循“老師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒主動主動地參加教學的全過程，通過“設計花邊”、“做皇冠”、“視察鏡中的排序”、“制作生日禮物”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得開心，幼兒的主動性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主子。同時在課堂教學中，注意愛護幼兒的看法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，激勵幼兒擅長發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。

活動目標：

1.嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步駕馭兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種好玩的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用

活動打算：

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標記貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動過程：

（一）學習排序

1.第一次排序：

（1）指導語：小摯友看看桌上有什么？請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊。幼兒操作后溝通：你是如何排的`？

（2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小摯友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.其次次排序：

（1）指導語：有個小摯友要過生日了，邀請我們一起參與生日會，我們來做個生日皇冠，去參與生日會吧！請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！

（2）幼兒操作后：你勝利了嗎？有什么問題？誰來幫助他。

（3）訂正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要留意這一組的完整性，這樣會更美。

（4）請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調(diào)整，留意一組的完整性。

（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同

1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么改變？幼兒用兩面鏡子，探究，視察鏡中的改變。

3.溝通發(fā)覺：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？

4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。

5.指導語：其實，生活中許多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們細致視察，就能發(fā)覺生活中還有許多這樣的隱私！

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，打算去參與生日會吧?。ㄌK州新區(qū)試驗幼兒園張曉怡馮義芳）

好玩的排序教案6

活動目標：

1、引導幼兒理解排序并非駕馭三種基本的排序規(guī)律（ab、abb、aabb）。

2、培育幼兒有初步的推理實力，激勵幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序

活動打算：

1、成品手鏈三條國王，城堡背景圖

2、各種不同顏色、大小、形態(tài)圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料

4、音樂一段

活動過程：

一、以參與國王舞會引題，激發(fā)幼兒愛好。

導語：從前有一個特別神氣的國王，要實行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參與，可是國王有個要求，要求來參與舞會的仙子必需帶上自己制作的美麗手鏈。仙子們聽到可興奮了，起先制作起手鏈。

二、以出示圖片，引導幼兒視察發(fā)覺不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。

1、引導幼兒相識ab排序

老師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小摯友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）

a、提問：你覺得哪條更美麗？為什么？（形態(tài)、顏色和排列依次）并依據(jù)幼兒回答出示卡片

b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。

c、老師：小摯友都認為這種有規(guī)律排序的手鏈更美麗，紅仙子手鏈是怎樣有規(guī)律排序的？

d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。

2、引導幼兒相識aab排序

老師：紅仙做了一條ab款的.手鏈，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的？你能發(fā)覺它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導幼兒視察）

b、依據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。

c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。

3、引導幼兒相識aabb排序

老師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈是最美麗的。你能發(fā)覺它的隱私嗎？我們一起來看看。

提問：

a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的？他排序的規(guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導幼兒視察）

b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小摯友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)覺。

三、引導幼兒按規(guī)律排序練習闖關。

導語：仙子們做好了美麗的手鏈興奮的去參與舞會，這時她們卻發(fā)覺城門上有道關卡。咦！這是怎么回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關破密碼以后才能真正到城堡參與舞會。”。

1、導語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關?？纯催@三關國王分別給出了什么？

2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（賜予激勵）

四、幼兒根據(jù)排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)建實力

導語：小摯友們真棒幫助小仙子闖三關，解密碼，小仙子們最終可以參與舞會了。老師也想?yún)⑴c國王的舞會嗎？但是參與舞會須要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。

1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形態(tài)和顏色的圖形要求小摯友根據(jù)規(guī)律做一條美麗手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會老師會提問哦。

2、幼兒操作、老師指導（提示幼兒想清晰用什么規(guī)律排列以后再動手制作）、

3、師幼共同驗證制作結(jié)果：誰能把做好的手鏈拿上來和小摯友一起共享并說說自己是按什么密碼制作

五、評價總結(jié)

老師：我們的小摯友真聰慧，做這么多美麗有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參與國王的舞會吧！

好玩的排序教案7

活動目標

1.能發(fā)覺物體簡潔的排序規(guī)律，樂于溝通自己的發(fā)覺。

2.主動的嘗試用不同的顏色按肯定的規(guī)律排序，提高學習數(shù)學活動的愛好。

活動打算

1.小兔家圖片，魔術棒一根（藏有3條彩帶分別為：紅、綠和綠黃、紅黃、藍排列）

2.操作材料：畫有小花（紅、黃、藍）；蘿卜（紅、綠、白）的圖片（三種顏色）；蘑菇（紅、綠、藍）若干

活動過程

一、創(chuàng)設情景感知規(guī)律

老師：今日是小兔寶寶的生日它邀請我們小摯友與它一起過生日，你們情愿去嗎？我們要做火車才可以到小兔寶寶的家，司機叔叔說了要求我們小摯友根據(jù)一男一女的規(guī)律排隊才可以上車（幼兒一男一女排好隊跟著老師一起開火車去小兔家）。

二、視察發(fā)覺、探究規(guī)律

1.觀看圖片

老師：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家門前有什么？細致看看蘑菇怎么排的？根據(jù)什么規(guī)律排的？（一個大一個?。?/p>

老師：再看小兔家院子圍的什么？（幼兒視察，引導幼兒視察發(fā)覺柵欄兩個紅兩個藍的排列規(guī)律依次的）

2.魔術變變變

（1）小兔家環(huán)境這樣美，老師今日也給小兔子帶來了禮物（魔術棒）請看魔術變變變，老師拉出第一條彩帶紅色、綠色，幼兒視察說出彩帶的排列規(guī)律，老師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。

（2）漸漸的拉出其次條（綠、黃））讓孩子猜，漸漸的拉邊驗證幼兒的'揣測。

老師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。引導幼兒視察探討它們有何不同。

拉出彩帶掛在小兔家門口。

（3）請幼兒猜猜第三條可能是怎樣排列的，然后再驗證第三條（一個紅、一個黃、一個藍）小結(jié)彩帶排列規(guī)律。

三、分組操作，學習運用

1、給小兔送禮物（蛋糕）

幼兒依據(jù)供應的材料有規(guī)律的排序（幼兒依據(jù)老師供應的材料分組合作嘗試有規(guī)律的排序剛好訂正不根據(jù)規(guī)定排列的作品）。（老師可以提示幼兒）。

老師給小兔寶寶送了禮物，兔寶寶可喜愛了，你們想送它禮物嗎？可是你們來的匆忙遺忘帶禮物了，老師給你們打算了一個禮物（蛋糕），你們要一起動手合作完成這個禮物，兔寶寶說了：它喜愛吃帶有小花味、蘿卜味，蘑菇味的蛋糕，老師給你們打算了小花，蘿卜、蘑菇，你們要把小花粘在最上層，蘿卜粘在中間層，蘑菇粘在最下層，每層都要根據(jù)規(guī)律來粘。這樣的蛋糕兔寶寶才喜愛吃。

老師簡潔的演示蛋糕的粘法。

展示評價

將幼兒的作品送給小兔，請幼兒看看都有哪些規(guī)律。

2、結(jié)束活動

小兔的生日會結(jié)束了，我們和小兔再見，祝小兔生日歡樂！我們排隊坐火車回家了，司機叔叔又提出了一個要求讓我們排個和來時不一樣的對上車。（可依據(jù)幼兒的探討嘗試根據(jù)兩個男孩兩個女孩排對上車）幼兒聽音樂離開活動室。

好玩的排序教案8

活動目標：

1、認知目標：通過視察、比較，發(fā)覺物體的不同特征及簡潔的排列規(guī)律。

2、技能目標：能運用操作材料進行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)建新的排列規(guī)律。

3、情感目標：結(jié)合情景嬉戲，通過實物操作，體驗按不同規(guī)律排序的樂趣。

活動打算：

1、幼兒閱歷打算：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進行排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色、長短、大小、高矮等規(guī)律的排序。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設打算：

教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

學具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。

幼兒分組操作材料：不同顏色、形態(tài)的花和柵欄。

幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

活動過程：

一、情境引入，激發(fā)幼兒學習愛好，引出活動主題。

師：“小摯友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新居子；可是它不會裝修，今日想請你們幫它裝修新居子。好嗎？”

二、為小花貓裝修新家

（一）介紹材料，激勵幼兒通過視察、比較，發(fā)覺物體的不同特征，進行簡潔的規(guī)律排序。

師：“小摯友，看看小貓為我們打算了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”

1、地磚：根據(jù)藍黃顏色改變規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色

2、圍墻：根據(jù)磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素：4種顏色

3、樹木：根據(jù)樹的形態(tài)、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素：2種高度、3種形態(tài)

4、彩鏈：依據(jù)吸管段的長短、粗細、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈，并掛在窗戶上。干擾因素：多種顏色、2種粗細、2種長度

5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由探討）

6、師：“老師給你們一個小提示吧！假如小摯友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了?！?/p>

(二）幼兒操作探究，老師指導

師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小摯友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商議怎樣才能排出有規(guī)律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方?！?/p>

（三）共享、小結(jié)

1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小摯友情愿共享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，老師幫忙展示及小結(jié)。）

2、師：“原來我們生活中的排序這么有意思，能夠根據(jù)大小、長短、高矮、粗細、顏色、數(shù)量、形態(tài)、材料等各種不

（四）鞏固排序練習

師：“小摯友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂美麗亮，為了嘉獎你們，老師打算了一個“智力大闖關”的嬉戲想跟你們一起玩，敢來挑戰(zhàn)嗎？”（與幼兒一起嬉戲并找出嬉戲中所運用的規(guī)律。）

三、為小花貓設計花壇

師：“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家，可它家門外的花壇還沒設計好，這一次小貓的好摯友們紛紛為它送上了好辦法。我們一起來看看它們是怎樣設計的吧！”

（一）相識遞增遞減的排序規(guī)律

圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一增多）

圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的.排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一削減）

圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵逐一削減，蝴蝶逐一增多）

師：原來排序的規(guī)律除了我們以前相識的按大小、顏色、形態(tài)等來排以外，還能像小貓的摯友們那樣，用遞增或遞減的規(guī)律來排，它們厲害嗎？聰慧嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規(guī)律來設計花壇吧。

（二）幼兒操作

1、小摯友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上，并嘗試共享自己排序結(jié)果。

四、歡樂派對

師：“我們已經(jīng)為小貓設計好了花壇，真美麗呀！小貓為了表示感謝，它打算了好多好吃的，想要邀請小摯友和她的三位好摯友一起去它的新家參與新居落成派對。你們快樂嗎？（快樂）但是小貓有一個小小的要求哦……”

（一）、幼兒依據(jù)已有閱歷，利用實物材料進行自由排序。

1、師：“小摯友細致想一想：之前我們都用到過哪些規(guī)律來排序呢？”幼兒自由操作探究。

2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢？（請幼兒依據(jù)已有閱歷，講解并描述自己用的規(guī)律。）

（二）、小結(jié)及共享活動。

請幼兒講解并描述自己的排序結(jié)果，并且共享實物以“歡樂派對”的形式慶祝！

好玩的排序教案9

活動目標：

1、通過活動發(fā)覺物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結(jié)果。

3、體驗排序操作活動的樂趣。

活動重點：能發(fā)覺物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。

活動難點：探究不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結(jié)果。

活動打算：

1、洞洞板學具。

2、彩旗，訂書機。

3、音樂，錄音機，動作圖標。

活動過程：

一、起先部分：情景導入，激發(fā)幼兒的愛好。

森林里要實行“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。

二、基本部分：

（一）結(jié)合情景，初步感知規(guī)律。

1、出示神奇袋，初步感知規(guī)律。

老師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（漸漸打開）

咦！你們發(fā)覺了什么？（引導幼兒視察彩旗的排列規(guī)律：ABBABB)。

2、請幼兒接著往下排。

老師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？

請一個小摯友試一試接著往下排。（老師在彩旗鏈上操作、續(xù)排）

3、請幼兒視察，發(fā)覺規(guī)律

提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規(guī)律呢？

4、小結(jié)：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復有規(guī)律的排列的。

（二）聽音樂，做動作，感受規(guī)律的多樣性。

1、介紹嬉戲要求。

我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！細致視察，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。

2、老師隨音樂做動作（ABCABC)，請幼兒視察并接著往下做

提問：我們剛才都做了什么動作？（出示圖標）

在我們剛做得動作中你發(fā)覺了什么？有什么規(guī)律？

假如用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）

3、老師做其次組動作（AABCAABC），并引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。

提問：這次我們又做了什么動作？（出示圖標）

你又發(fā)覺了什么？有什么規(guī)律呢？

請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

4、小結(jié)：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復在做。

5、引導幼兒視察比較兩組動作的異同，感受規(guī)律的多樣性。

老師：請你們視察一下，我們剛做的兩組動作，有什么不一樣的地方？

雖然都是以三個動作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也有改變。

（三）請幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動作，發(fā)散幼兒的思維。

1、幼兒聽音樂，自由做動作。

剛才是王老師帶著你們做動作，現(xiàn)在請你們想想，聽著音樂來創(chuàng)編有規(guī)律的動作。

2、幼兒探討。

3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進行溝通。（幼兒操作）

老師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的'？有什么規(guī)律呢？（幼兒溝通探討）

（四）幼兒操作。

1、請幼兒給小棋子進行有規(guī)律的排排隊，老師提操作要求。

小摯友剛才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動作，現(xiàn)在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊。

2、幼兒操作，老師指導。

3、請幼兒溝通。

老師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？

其實在我們的生活中也有很多有規(guī)律的圖案，請你們找找看。（幼兒找尋并溝通）。

回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家共享，好嗎？

三、結(jié)束部分：整理材料，結(jié)束活動。

好玩的排序教案10

活動目標：

1、通過視察，能發(fā)覺物體ABB的排列規(guī)律。

2、嘗試將物體仿照ABB的規(guī)律進行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。

3、能開心地參加操作活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動打算：

課件、幼兒操作單頁。

活動過程：

一、以嬉戲"去小兔家玩"導入活動。

小兔做客，引起愛好。

出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請了小動物們?nèi)ニ依锿妗?出示課件)它提著藍子打算去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。

二、探究、發(fā)覺規(guī)律。

1、小兔來到草地上，望見很多的花，它可興奮了，咦，它望見前面的花特殊的美麗，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)覺有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律。)老師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，兩朵藍色，一朵紅色，兩朵藍色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更美麗。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起來看看?你發(fā)覺這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊的呀?

(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來這些雞是根據(jù)一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，望見有楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小摯友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?

(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?小結(jié)：我們從左往右看這些楓葉是根據(jù)一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來的。

4、小兔買了很多的棒棒糖請小動物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動物們來了就能望見小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小摯友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件視察，并說出排序的規(guī)律，把漏掉的補充完整。)三、拓展嬉戲、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡察指導。

老師評價幼兒操作狀況，活動結(jié)束。

活動反思：

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較實力的發(fā)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時，已漸漸相識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

活動起先，我就用情景導入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的留意力。在起先一部分因為我的`一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒學問的駕馭不太好?；顒又形仪啡苯袒瘷C靈，沒有引導幼兒正確用語言來描述規(guī)律。

最終一個環(huán)節(jié)是熟識駕馭ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的狀況來看，雖然基本駕馭了簡潔的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白老師的引導是否到位，關系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，幫助幼兒一步步駕馭學問，肯定不能忽視。

沒有達到活動目標，但是，他們今日通過自己的探究感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。因為今日的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只實力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。

好玩的排序教案11

一、活動目標

1．能依據(jù)物體的兩種特征進行排序。

2．體驗排序的樂趣。

二、活動打算

PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。

三、活動過程

（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序

1．幻燈片2：大小排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。

2．幻燈片4：顏色排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。

3．幻燈片6：高矮排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。

4．幻燈片8：圖形排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（老師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。

5．幻燈片9：長短排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。

6．幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。

（二）動手練一練

1．排一排、畫一畫

2．畫路標

好玩的'排序教案12

一、設計意圖：

在我們的生活中到處充溢了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們老師正是孩子發(fā)覺、運用和創(chuàng)建這種有規(guī)律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學概念做好打算，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活里學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，老師引導幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并激勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學內(nèi)容變?yōu)楹猛娴逆覒蚧顒印?/p>

二、活動目標：

1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡潔序列的規(guī)律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探究活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、發(fā)展視察、辨別、歸案的實力。

教學難點：

找出較困難的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形態(tài)規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

三、活動打算：

1、幼兒閱歷打算：幼兒已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進行排序的閱歷：如根據(jù)物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設打算;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、起先部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日冬爺爺給我們帶來了很多禮物，我們快去看看?？墒沁@些小雪花擠在一起難過死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過活動熬煉幼兒的跳動實力，讓他們的身體得到熬煉。小摯友們動動腦筋看看應當怎么排啊?

2、老師出示排序圖，引導幼兒發(fā)覺其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小摯友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

小結(jié)：這種根據(jù)肯定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是依據(jù)物體大小不同按肯定的規(guī)律進行排序。其實我們還有許多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探究部分

1、師：游樂園里，很多東西的排列是有規(guī)律的。究竟藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒視察。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的`規(guī)律接著排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發(fā)覺的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以根據(jù)大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

2、師：小摯友這么聰慧，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什么。

探討：在視察這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、形態(tài)的改變?還要留意視察什么?

(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以依據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。假如中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道了在找尋圖形的規(guī)律時，要特殊留意圖形的顏色、數(shù)量和形態(tài)的改變。因為哪一個發(fā)生改變都會打亂這個規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告知我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小摯友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。

(三)、創(chuàng)建部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

老師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、相互觀賞、探討，并選擇自己喜愛的水果。

(四)、活動延長：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有許多，出示PPT請幼兒觀賞。課后接著找尋，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們接著溝通。

2、男孩女孩排排隊：老師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結(jié)束。

五、活動反思：

課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力實力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數(shù)學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了數(shù)學設計。

首先我為幼兒供應他們熟識的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒供應了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，老師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的體現(xiàn)。既培育了幼兒的交往實力，又使他們的語言表達實力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式，把數(shù)學活動與嬉戲活動有效的結(jié)合，讓孩子心情愉悅的去學習。

我認為這節(jié)活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細微環(huán)節(jié)，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教化無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。

教學反思：

為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小摯友交摯友，還特殊設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探究的欲望。

好玩的排序教案13

活動目標：

1.讓幼兒通過肯定的規(guī)律進行有規(guī)律的排序，培育幼兒的動手操作實力。

2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究。

3.讓幼兒在自由的探究活動中，嘗試和發(fā)覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

活動打算：

物質(zhì)打算：

教具(顏色)、ppt課件

學問打算：

有肯定的排序意識

活動重點與難點：

教學重點：駕馭排序的規(guī)律。

教學難點：會按肯定的規(guī)律排序。

活動方法：

探討法、講解并描述法、情景教學法

活動過程：

一、老師情景導入，激發(fā)幼兒的探究之情。

師(出示圖片)：小摯友們看，這是誰啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起給它辦一個派對。派對上須要做許多布置工作，大家都忙不過來啦，小摯友們情愿幫忙嗎?

二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探究排序的'方法。

(一)老師引導幼兒有規(guī)律的排序

1.師：看，這是什么呀?(氣球)派對上須要布置很多美麗的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎么布置呢?有什么規(guī)律?誰發(fā)覺了來說說看?(老師將規(guī)律記錄下來)(是紅黃藍紅黃藍的規(guī)律呀)ABC

2.師：那我們一起來完成這個布置任務吧!幼兒操作

(二)幼兒自由探究，發(fā)覺規(guī)律

1.師：氣球布置好了，還有什么事須要幫忙呢?看，派對上還有許多的燈籠須要掛上去，燈籠有些什么顏色?(紅黃藍)小摯友們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請小摯友們自己開動聰慧的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規(guī)律排序。米老鼠哦說了什么?對，要和氣球的擺放規(guī)律不一樣?

(1)老師先來設計一個，老師記錄，你們看這是按什么規(guī)律來擺放的?幼兒一遍說老師一邊擺放。如：紅紅黃藍藍

(2)請大