三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)（初一語(yǔ)文）【教材簡(jiǎn)解】蘇教版語(yǔ)文教材七年級(jí)（上冊(cè)）第四單元是散文單元“多彩四季”，四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。酈道元用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了三峽四季山水景物，表現(xiàn)了三峽壯麗的風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)錦繡河山的贊美之情。對(duì)于這樣一篇景美、言美、情美的文言文，“字字講解、句句對(duì)譯”將大大削弱文章的美感，教者應(yīng)把觀察美的放大鏡、描摹美的畫筆交到學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察美、發(fā)現(xiàn)美、說出美、描繪美?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景的方法，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美精彩、生動(dòng)簡(jiǎn)練。2、在反復(fù)朗讀中感受祖國(guó)山川的雄偉壯麗，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、結(jié)合課文理解一些詞和句的含義，提升古文素養(yǎng)。2、在反復(fù)朗讀中初步形成文言文語(yǔ)感，學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)人到學(xué)校上學(xué)，不但是為了取得一份知識(shí)，而主要是獲得聰明?！彼?，學(xué)生的主體地位、個(gè)性品質(zhì)、水平培養(yǎng)成為評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的重要指標(biāo)?！八烙浻脖场辈辉偈俏难晕膶W(xué)習(xí)的代名詞，尤其對(duì)于這樣一篇優(yōu)美的寫景散文，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的水平，將學(xué)生的“自讀”、教師的“巧導(dǎo)”、學(xué)生的“互助”相結(jié)合，通過多角度的“激趣”和多層次的“讀”，一方面讓學(xué)生進(jìn)一步悟得文言文閱讀的方法，另一方面，讓學(xué)生樂于探尋這篇散文的景美、言美、情美?！驹O(shè)計(jì)思路】《三峽》是文言文中有代表性的寫景散文，緊緊圍繞三峽富有代表性的景物“山、水”來寫，語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐厚。初一雖已學(xué)習(xí)了兩篇文言文，學(xué)生有了一點(diǎn)文言基礎(chǔ)，但對(duì)文言文的理解和感悟還是比較淺層次的，所以通過多角度的“激趣”和多層次的“讀”縮小學(xué)生與文言的距離是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路。本課具體設(shè)計(jì)思路如下：第一，情境激趣、走近作者，學(xué)生觀看三峽雄偉、險(xiǎn)峻、秀美的風(fēng)光，教師即興為畫面配說解說詞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽四季壯美的風(fēng)光，走近酈道元的優(yōu)美散文《三峽》；第二，“自讀”，初讀正音，讀得字正腔圓；第三，“聽讀”，體會(huì)朗讀節(jié)奏，感悟三峽之美；第四，“仿讀”，組內(nèi)互讀，組間競(jìng)讀，多角度朗讀初步感受作品情感；第五，“譯讀”,通過自譯、質(zhì)疑、通譯、倒譯等形式多角度譯述課文，掌握文言詞語(yǔ)；第六，“品讀”，通過結(jié)合原句說“景美”、緊扣寫景析“言美”、比較閱讀悟“情美”三個(gè)環(huán)節(jié)多方位品析文章；第七，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)，梳理歸納?！窘虒W(xué)過程】一、情境激趣播放三峽雄偉、險(xiǎn)峻、秀美的風(fēng)光畫面，教師有感情解說三峽，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽四季壯美的風(fēng)光，走近酈道元的優(yōu)美散文《三峽》。解說詞：這里的群峰，重巖疊嶂，隱天蔽日；這里的江水，回清倒影，洶涌奔騰；這里的樹木，千姿百態(tài)，郁郁蔥蔥；這里的猿啼，哀轉(zhuǎn)凄涼，空谷回響……三峽的一山一水，一景一物，如詩(shī)如畫，令人心馳神往。今天，我們跟隨酈道元走進(jìn)《三峽》，去領(lǐng)略三峽四季之美。走近作者你理解他嗎？北魏時(shí)期有一個(gè)地理學(xué)家、散文家，他好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》，記載了一千多條大小河流及相關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了很多碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值?！端?jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。二、自讀要求——讀準(zhǔn)字音。①學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。②投影字詞，強(qiáng)化重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音。③學(xué)生再讀課文，要求字正腔圓。闕處que曦xi溯su御風(fēng)yD素湍tuan絕喊yan飛漱shu屬引zhu三、聽讀要求——體會(huì)朗讀節(jié)奏，感悟三峽之美。溫馨提示：《水經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，原則上兩字一頓；由“故”“夫”“蓋”“雖”“然則”等詞領(lǐng)起，朗讀時(shí)常在此處停頓。投影重點(diǎn)句，體會(huì)節(jié)奏停頓。①有時(shí)/朝發(fā)/白帝②則/素湍/綠潭，回清/倒影。③故/漁者/歌曰四、仿讀要求——選擇自己最喜歡、最拿手的片段，小組內(nèi)互讀、評(píng)價(jià)，初步感受作品情感。溫馨提示：能夠多角度朗讀，個(gè)人讀、男女生讀、小組讀、邀請(qǐng)讀等等。小組展示仿讀成果，組內(nèi)或組間評(píng)價(jià)。小組間邀請(qǐng)讀，展示、評(píng)價(jià)。投影圖文配樂，學(xué)生情感齊讀課文。五、譯讀1、小組合作，借助注釋讀通課文，有疑問處圈點(diǎn)勾畫。2、學(xué)生質(zhì)疑——小組互答——教師明確3、學(xué)生逐一譯說文意。4、投影譯文，學(xué)生試背原文。六、品讀1、結(jié)合原句說“景美”三峽四季都很美，你能在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美嗎？投影范式：三峽的美，你看，它有的特點(diǎn)。2、緊扣寫景析“言美”你能從動(dòng)靜、色彩、修辭、視角、用詞、畫面等角度賞析寫景的句子嗎？3、比較閱讀悟“情美”比較文末漁歌“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”與詩(shī)歌《朝發(fā)白帝城》內(nèi)容及情感的異同。板書設(shè)計(jì)：三峽酈道元山：連綿雄偉、險(xiǎn)峻/^r