九年級下冊語文優(yōu)秀教案：詩詞曲五首

九年級下冊語文優(yōu)秀教案：詩詞曲五首

23首詩詞曲本課程將介紹五首經(jīng)典的古典詩詞。在深入閱讀這些作品的基礎(chǔ)上，我們要用感情朗讀并背誦這些詩歌，欣賞它們的語言之美，領(lǐng)悟它們所表達(dá)的情感。第一課：《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》一、導(dǎo)入新課中國古典詩詞源遠(yuǎn)流長，其中反映戰(zhàn)爭的作品占據(jù)著重要的地位。戰(zhàn)爭一直是人們關(guān)注的主題，但它也帶來了災(zāi)難和痛苦。今天我們要學(xué)習(xí)的《十五從軍征》就是一首描繪戰(zhàn)爭給人們帶來苦難的詩歌，它提醒我們要珍惜和平的生活。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：《十五從軍征》1.詩歌中包含哪些意象？它們有何特點(diǎn)？明確：意象包括松柏、叢冢、跳兔、飛雉、庭院、旅谷、水井和旅葵。這些景物呈現(xiàn)出荒涼寂靜的特點(diǎn)，沒有人的蹤跡。2.解釋下面這句詩的表達(dá)效果?！棒┕瘸肿黠垼煽肿鞲?。羹飯一時熟，不知飴阿誰?！泵鞔_：這句詩暗示主人公家破人亡、孤苦伶仃的狀況，主人公內(nèi)心感到極度的孤獨(dú)悲傷。這一句也將哀景推向極致，蓄足了抒情的勢，使得最后一句“淚落沾我衣”感人至深。3.詩歌圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化來謀篇結(jié)構(gòu)。反復(fù)朗讀詩歌，解釋其返鄉(xiāng)經(jīng)歷及情感變化。明確：主人公的返鄉(xiāng)經(jīng)歷包括始得歸、歸途中、返回家中和“出門東向看”。情感變化則表現(xiàn)為急想回家，充滿與親人團(tuán)聚的希望（歸途中）→希望落空→徹底失望（家中無人）→悲哀流淚，心茫然（“出門東向看”）。4.詩歌的主題是什么？明確：這是一首樂府民歌，揭露封建社會兵役制度不合理。詩中描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時，看到家破人亡的情景，表現(xiàn)出封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《白雪歌送武判官歸京》1.從題目中你能得到哪些信息？明確：這是一首詠雪詩，也是一首送別詩，描寫的是送友人歸京的場景。2.這首詩前后側(cè)重描寫的內(nèi)容有何不同？兩者是如何完成過渡的？明確：前面重在詠雪，后八句主要是寫送別。用“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”一句完成了過渡。3.詩中是從哪兩個方面揭示了當(dāng)時的天氣寒冷？明確：詩中從正面和側(cè)面描寫當(dāng)時天氣寒冷。正面：“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。”“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！眰?cè)面：“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！?.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折”“即”是否可以更改？為什么？明確：不需要更改。這些詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)了北風(fēng)吹草折斷、八月即刻下雪的情景。更改這些詞匯會影響詩歌的意境和表達(dá)效果。明確：第一層含義是表示長江的水流不息，永恒不變；第二層含義是表示歷史的長河悠遠(yuǎn)深遠(yuǎn)，充滿了無數(shù)的興衰沉浮。這一句表達(dá)了作者對歷史的深刻思考和感慨，認(rèn)為歷史不僅僅是一段時間的流逝，更是人類文明的興衰變遷，充滿了無數(shù)的故事和意義。3．“人生代代無窮已，江月年年只相似?！边@句話中“江月”與“人生”之間有何比較？這一句話表達(dá)了什么樣的哲理思考？明確：江月與人生相比，都是有始有終，有生有死的。江月年年相似，但每一年都有不同的景象和情感；人生代代無窮已，但每一代都有不同的經(jīng)歷和命運(yùn)。這一句話表達(dá)了作者對生命和時間的思考，認(rèn)為生命短暫而珍貴，每個人都應(yīng)該珍惜時間，充實自己的生命。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《過零丁洋》1．詞中的“零丁洋”指的是哪里？明確：零丁洋是指南海上的一片海域，也就是現(xiàn)在的珠江口。2．詞中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這句話表達(dá)了什么樣的意境？明確：這句話描繪了南海的壯美景象，風(fēng)勁浪高，猿猴悲嘯；水清沙白，鳥兒回歸。這一景象既表現(xiàn)了大自然的雄渾壯美，也抒發(fā)了作者對故國的思念之情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《山坡羊·潼關(guān)懷古》1．“潼關(guān)”在歷史上有什么重要的地位？明確：潼關(guān)是中國歷史上的重要關(guān)隘之一，是連接西北和中原的咽喉要道，歷史上曾多次發(fā)生重大戰(zhàn)役。2．“漢家秦地月照彈”這句話中，作者通過什么手法表達(dá)了怎樣的情感？明確：通過把月光照耀下的彈痕比喻成漢家秦地的歷史，表現(xiàn)了作者對歷史的思考和感慨，認(rèn)為歷史留下的彈痕是不能被抹去的，也是值得我們銘記和珍惜的。三、課堂練習(xí)1．下面哪句詞句表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情？A．何處望神州B．千古興亡多少事，悠悠不盡長江滾滾流C．江月年年只相似，人生代代無窮已D．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回答案：A2．下面哪句詞句表達(dá)了詩人對歷史的思考？A．何處望神州B．千古興亡多少事，悠悠不盡長江滾滾流C．江月年年只相似，人生代代無窮已D．漢家秦地月照彈答案：B3．下面哪句詞句表達(dá)了詩人對故國的思念之情？A．何處望神州B．千古興亡多少事，悠悠不盡長江滾滾流C．江月年年只相似，人生代代無窮已D．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回答案：D4．下面哪句詞句表達(dá)了詩人對生命和時間的思考？A．何處望神州B．千古興亡多少事，悠悠不盡長江滾滾流C．江月年年只相似，人生代代無窮已D．漢家秦地月照彈答案：C：南鄉(xiāng)子·登京口和山坡羊·潼關(guān)懷古兩首詩歌都描寫了壯美的自然景色，同時也表達(dá)了深沉的感嘆和議論。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和分析詩歌語言，深刻感受到詩歌所表達(dá)的情感和思想。過零丁洋和南鄉(xiāng)子·登京口兩首詩歌都有明確的敘事結(jié)構(gòu)，可以通過分析故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和意義。在詩歌賞析過程中，可以通過設(shè)問和引