小學科學-莖越長越高教學設計學情分析教材分析課后反思

《莖越長越高》【教學目標】知識與技能：1.植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度也不同。2.植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程和方法：1.運用統計圖表整理觀察記錄的結果。2.在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規(guī)律。3.有依據地對植物莖的作用進行猜。4.在教師指導下設計實驗，研究植物莖的作用。5.用適宜的方式描述實驗的結。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣?！窘虒W方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法?！菊n前準備】（教師準備）芹菜運輸作用的實驗器材（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單?！窘虒W過程】(一)整理有關莖的觀察記錄1．復習引入：我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？2．活動指導(1)帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。整理出12頁上方粉色莖的生長變化表格（示范教給學生統計記錄表的方法）(2)利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計柱形圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。（先強調橫、縱坐標表示的意義，再示范教給學生繪制統計柱形圖記的方法）(3)指導學生分析柱狀統計圖，說一說從統計圖里你發(fā)現了什么？（莖越長越高，并且后面幾個星期長得快，越長越粗壯）引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？說出你的理由。（二）植物莖的作用1.引導學生猜想：植物的莖在植物生長發(fā)育過程中有什么作用呢？很多學生認為莖有運輸水分的重要作用，那么它里面會有什么樣的結構才能運輸水分呢？把你的猜想畫下來。2.引導學生設計關于莖的作用的實驗既然這么多人認為莖里有運輸水分的管道，那么你怎么能能證明這一點，水是無色的，我們不能有有色的莖里找到無色的水來，想辦法如何才能讓我們看到莖呢？3.實驗演示：如果學生設計的實驗和教材的比較接近，就拿準備好的植物直接進行演示。先讓學生對芹菜的莖和底部進行仔細觀察記錄。（1）調紅色水（2）取芹菜其它易吸水植物的嫩條也可以，放入紅水中）4.放置在窗臺上，讓學生隨時進行觀察。如果教師提前準備用洪水泡好了的芹菜（3，4天后就可以，再長時間可看到葉子葉脈都變紅），出示給學生觀察，講述自己實驗的過程。然后切開芹菜莖讓學生仔細觀察莖的橫切面，讓學生找到莖里的紅色小管子。5.引導學生歸納總結：通過剛才的實驗，你們發(fā)現了什么？小結：鳳仙花的莖確實有運輸水分的作用。有目共睹，它還能支撐植物的身體，并且它還有一個重要作用就是負責把葉子制造的營養(yǎng)運輸到植物體的各個部分。以后我們再來研究6.歸納總結對莖的研究的過程：板書：提出問題，進行猜想，設計實驗，實驗驗證，得出結論。這就是一個完整的科學探究的過程【板書設計】5.莖越長越高提出問題支撐作用√作出假設運輸作用√設計實驗吸收作用（未驗證）實驗驗證得出結論《莖越長越高》教學反思在認識“莖的作用“這一環(huán)節(jié)中，我先提出問題：“莖有什么作用？提出問題——做出假設——設計實驗——實驗驗證——得出結論。.這時我還將孩子們實驗成功后芹菜的橫切面用電子顯微鏡展示給學生，通過這些信息，學生認識到莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。由于時間的關系，教學最后對科學探究過程的梳理不夠，而且原本想給點時間讓孩子拓展，猜想的莖的其他作用的驗證設計也沒能開展。在今后的教學中還要合理安排時間，給學生以正確的引導，激發(fā)起他們的學習興趣，使他們自主參與學習過程，做到探究性學習。同時還要進一步引導學生樹立嚴謹的科學科學態(tài)度。《莖越長越高》課標分析學生是科學學習的主體。本課教學中我緊扣課標，通過讓學生觀察自己親手種植的鳳仙花，當小預言師學習統計圖表，實地動手做自己設計的實驗，運用電子顯微鏡驗證實驗結果等，充分激發(fā)學生對周圍的世界具的好奇心和積極的探究欲，提供他們能直接參與的科學探究活動?？茖W學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。本課的學法我主要就運用了探究法，我鼓勵學生像一名真正的小小科學家一樣去學習本課。開始讓學生提出問題，做出假設，設計實驗，得出結論。另外我通過提問發(fā)言，小組討論，實物展臺展示等保證了學生進行解釋、表達與交流等活動的有序進行。本堂課中孩子們體驗到了學習科學的樂趣，增長了科學探究能力，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。通過對科學課標的學習，我設計了本節(jié)課，使學生自然而然獲取科學知識，達成教學目標?！肚o越長越高》教材分析《莖越長越高》是教科版小學科學三年級下第一單元第的教材。本單元在研究了植物根和葉的作用之后，伴隨著植物莖不斷長高，教科書將視角轉向了莖的研究。本課包含三部分內容，第一部分:整理有關莖的觀察記錄。這是一個學習整理觀察記錄信息的活動，重點整理風仙花出土以后，有關莖的觀察記錄，包括兩個活動。第二部分:植物莖的作用這是一個探究活動。第一段文字教科書直接給出了探究的問題。兩個學生的科學記錄單呈現了學生對于植物莖作用的初始想法，啟發(fā)學生可以用文字或圖畫的形式表達自己的想法，這也可視為學生對問題答案的猜想或假設?！疤崾尽笔墙炭茣牡谌糠?，對課后的觀察活動提出了具體的要求，日的在于督促并指導學生的觀察活動。《莖越長越高》學情分析利用風仙花植株高度變化的數據，畫出的風仙花高度變化統計圖。三年級的學生還不具備制作統計圖的技能，現在學習起來也有些吃力，學生能在教科書的統計圖表中畫出植物的高度，并能了解其方便進行數據記錄和科學分析就可以了。上個學期的實驗中學習了膠頭滴管的用法攪拌棒的用法，時間較長規(guī)范的使用方法可能有些同學會有所忘記，應該再次提醒學生這些實驗器材的正確使用方法。《莖越長越高》評測練習1.課本12頁統計圖表。2.說一說研究莖的運輸水分作用這一問題時我們經歷了怎樣的研究過程?！肚o越長越高》效果分析1大部分學生在運用統計圖表整理觀察記錄的結果時，學會用柱形圖整理數據學會用描點法繪制生長曲線；在教師指導下能根據統計圖初步分析植物莖生長的規(guī)律，學會簡單分析柱形圖；2大部分學生