初一生物第三單元生物圈中第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件

第三單元生物圈中的綠色植物

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡年級：七年級學(xué)科：生物學(xué)（人教版）第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（第1課時）年級：七年級學(xué)科：生物學(xué)（人教版）1光合作用的發(fā)現(xiàn)史

光合作用2光合作用的概念幾百千克~幾噸幾克~幾十克

古希臘哲學(xué)家亞里士多德認為“植物的根是一張嘴，植物生活和生長所需的一切物質(zhì)，都是通過根吸收土壤汁得到的”。光合作用的發(fā)現(xiàn)史植物增加的重量土壤減少的重量光合作用的發(fā)現(xiàn)史比利時科學(xué)家海爾蒙特用柳樹苗做實驗。他在一個裝有90千克土壤（測干土的質(zhì)量）的花盆里栽種了2.5千克的柳樹苗，定期給柳樹苗澆純凈的雨水，不供給其它任何物質(zhì)，5年后柳樹的質(zhì)量增加了80多千克，而土壤的質(zhì)量只減少了不到100克（測干土的質(zhì)量）。光合作用的發(fā)現(xiàn)史

1727年，英國植物學(xué)家黑爾斯在重復(fù)海爾蒙特的實驗時做了進一步量化，他推斷空氣被植物吸收并被用于制造其生長所需要的原料物質(zhì)。光合作用的發(fā)現(xiàn)史1771年，英國化學(xué)家普利斯特利設(shè)計的實驗。A組B組C組D組光合作用的發(fā)現(xiàn)史A組C組形成對照：A組和C組

單一變量：綠色植物結(jié)論：綠色植物可以更新由于蠟燭燃燒而變污濁的空氣。光合作用的發(fā)現(xiàn)史形成對照：B組和D組

單一變量：綠色植物結(jié)論：綠色植物可以更新由于動物呼吸而變污濁的空氣B組D組光合作用的發(fā)現(xiàn)史英國化學(xué)家普利斯特利法國化學(xué)家拉瓦錫瑞典化學(xué)家舍勒化學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了氧氣(oxygen)，不僅在化學(xué)研究領(lǐng)域是革命性突破，而且促進了生物領(lǐng)域?qū)夂献饔玫纳钊胝J識。光合作用的發(fā)現(xiàn)史荷蘭科學(xué)家英格豪斯發(fā)現(xiàn)綠色植物只有在光下才能夠更新空氣，而且也只有植物的綠色部分才有這種作用。1779年，他出版了《植物實驗：發(fā)現(xiàn)植物在陽光下凈化空氣的巨大能力以及夜間和陰天對這種能力的破壞》，奠定了之后光合作用研究的基礎(chǔ)。光合作用的發(fā)現(xiàn)史瑞士牧師塞內(nèi)比爾通過實驗確證二氧化碳是光合作用必須的原料，他在1782年提出，植物在光照下吸收二氧化碳的同時會放出氧氣。光合作用的發(fā)現(xiàn)史1804年，瑞士科學(xué)家索緒爾發(fā)現(xiàn)，植物光合作用后質(zhì)量增加大于植物吸收二氧化碳和放出氧氣的質(zhì)量差，由此推斷水也是光合作用的原料。光合作用的發(fā)現(xiàn)史1845年，德國科學(xué)家梅耶，根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律明確指出，植物在進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。光合作用的發(fā)現(xiàn)史1865年，德國植物生理學(xué)家薩克斯的實驗證明了光合作用可以產(chǎn)生淀粉等有機物。暗處理——光照——酒精脫色——漂洗——碘蒸氣處理光合作用的發(fā)現(xiàn)史1883年，德國植物學(xué)家恩格爾曼開創(chuàng)了利用微生物研究植物光合作用的新方法，證明了光合作用的場所是葉綠體。光合作用的發(fā)現(xiàn)史1941年，美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進行探究，證明了光合作用釋放的氧氣來自水。水—H2O二氧化碳—CO2氧氣—O2光合作用的發(fā)現(xiàn)史20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文通過同位素標(biāo)記法標(biāo)記二氧化碳中的碳元素，最終探明了二氧化碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑，這一途徑被稱為卡爾文循環(huán)。二氧化碳—CO2光合作用的發(fā)現(xiàn)史光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的啟示世界是可以被認識的；科學(xué)是對客觀世界規(guī)律的認識?？茖W(xué)是不斷發(fā)展的?？茖W(xué)理論的研究過程和結(jié)果應(yīng)該是別人可以重復(fù)的?？茖W(xué)結(jié)論的得出依靠科學(xué)的證據(jù)和嚴(yán)密的邏輯推理。科學(xué)不依賴權(quán)威。技術(shù)對科學(xué)發(fā)展有推動作用。光合作用的概念綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。二氧化碳+水光能葉綠體有機物+氧氣實質(zhì)：合成有機物,儲存能量(儲存能量)例題：關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（）一切生物都能進行光合作用

光合作用需要在光照下進行植物的所有細胞都可以進行光合作用

光合作用實質(zhì)是分解有機物，釋放能量B拓展練習(xí)例題：陽光充足時，水綿會成團飄浮在水面上，原因是（）A.

光合作用增強，釋放了較多的二氧化碳B.

光合作用增強，釋放了較多的氧氣C.

光合作用減弱，釋放了較多的二氧化碳D.

光合作用減弱，釋放了較多的氧氣B拓展練習(xí)例題：關(guān)于植物