四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元18文言文二則精華課件新人教版

第1課時(shí)第2課時(shí)文言文二則18新課導(dǎo)入第1課時(shí)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。釋義：年少的時(shí)候不知道勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，到老了才知道讀書就睌了。少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。釋義：指擁有耐心、盡力、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在學(xué)習(xí)上有收獲。字詞學(xué)習(xí)恭勤焉卒ɡōnɡqínyānzú（恭迎）（勤快）（心不在焉）（士卒）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（錦囊）（螢火蟲）（恭敬）（勤奮）（博學(xué)）（貧困）（重逢）nánɡyínɡɡōnɡqínbópínfénɡ囊螢恭勤博貧逢看拼音，寫字詞。雖然他家庭pín

kùn（），生不fénɡ（）時(shí)，但他常以yān

zhīfēi

fú（）的心態(tài)處之。而正是那段nánɡ

yínɡ

yìnɡ

xuě（）、qín

fèn（）刻苦的歲月，才讓他有了今日的成就。貧困逢焉知非福囊螢映雪勤奮書寫時(shí)要事先考慮好橫畫的長短和留白距離，禿寶蓋要寫得寬一些，各部件要寫得緊湊，還要注意筆畫間的穿插避讓。下面是“蟲”。指導(dǎo)書寫下面是“心”的變形，撇、捺舒展，豎鉤以中軸為基準(zhǔn)，寫在田字格的豎中線上，左點(diǎn)與右邊兩點(diǎn)形成呼應(yīng)。右邊是“力”，表示努力，左部筆畫多，書寫時(shí)左部略高，右部筆畫少，橫折鉤略低。左部的最后一筆提與右部的豎撇要穿插避讓。學(xué)習(xí)斷句先聽老師范讀，注意老師和你讀的不一樣的地方，再自己讀一讀，讀出節(jié)奏。

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。①讀文言文，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方要讀出停頓；②句子較長而中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，要能夠

根據(jù)意思讀出停頓，讀出對(duì)課文的理解。小結(jié)：比較讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。以夜繼日以夜繼日焉加上一個(gè)“焉”字就感覺時(shí)間好長，還能讀出古人搖頭晃腦的感覺。理解文言文的方法由詞到句疏通理解，盡量通俗化借助注釋，理解字義可以用已知的詞語幫助理解文中的詞語借助插圖，理解課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì)1324課文精講借助上述方法理解文意，說說每句話的意思。胤恭勤不倦，博學(xué)多通。肅敬勤勉。不知疲倦。博學(xué)多識(shí)，通曉很多知識(shí)。通，通曉，明白。

釋義：車胤勤勉認(rèn)真、學(xué)習(xí)不知疲倦，他學(xué)問淵博，通曉許多門知識(shí)。對(duì)比讀一讀，這兩個(gè)詞語中“囊”的意思相同嗎？囊螢夜讀夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書用口袋裝。口袋。白色的布?？偨Y(jié)：同一個(gè)詞語，有時(shí)候表示事物名稱，有時(shí)候表

示一種動(dòng)作行為。白色薄絹?zhàn)龅目诖?。囊練?/p>

釋義：曾經(jīng)由于家境貧寒，夜晚沒有油點(diǎn)燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲來照亮讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這則文言文的前后兩句間有什么聯(lián)系？囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通表現(xiàn)原因成語類文言文學(xué)習(xí)方法的總結(jié)：通讀課文讀好停頓讀懂意思讀中悟理感悟：《囊螢夜讀》的故事告訴我們?cè)鯓拥牡览恚窟@個(gè)故事告訴我們只有堅(jiān)持不懈地勤奮學(xué)習(xí)，才能取得成就的道理。晉孫康家貧，冬夜映雪光讀書?！冻鯇W(xué)記》卷二引《宋齊語》囊螢映雪①②注釋：①車胤練囊盛螢讀書。②孫康利用雪光讀書。拓展延伸意義：形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。板書設(shè)計(jì)囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通——結(jié)果勤奮學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息練囊盛螢以夜繼日原因復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)聽寫詞語。囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通借助這三個(gè)詞語，說說故事的內(nèi)容和感悟到的啟發(fā)。鐵杵成針用來舂米或搗衣的鐵棒。指導(dǎo)書寫被包部分的撇、捺不要寫得太長，最后一筆平捺要寫得舒展。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。課文精講

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。借助注釋，理解課文中每句話的意思。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。指沒有學(xué)成。放棄，離開。

釋義：磨針溪在眉州的象耳山下，傳說李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成學(xué)業(yè)就放棄了。由這句話想到了哪個(gè)成語？半途而廢過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！边@。正在。想要。釋義：他路過一條小溪，見到一位老婦人在那里磨一根鐵棒。于是就問這位老婦人在干什么，老婦人說：“我要把這根鐵棒磨成針。”想象：李白會(huì)問老婦人什么？試結(jié)合語境進(jìn)行回答。李白好奇地問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么呀？”太白感其意，還卒業(yè)。被她的意志感動(dòng)?；厝ネ瓿闪藢W(xué)業(yè)。還，回去。釋義：李白被這位老婦人的意志所感動(dòng)，于是就回去勤奮學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)。思考：李白明白了什么？是如何做的？李白被老婦人這種“只要功夫深，鐵杵磨成針”的意志所感動(dòng)，于是回去繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，最終有所成就。給下列加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）A.正在。B.被……感動(dòng)。C.通曉，明白。D.完成了學(xué)業(yè)。E.肅敬勤勉（1）胤恭勤不倦（）（2）博學(xué)多通（）（3）還卒業(yè)（）（4）逢老媼方磨鐵杵（）（5）太白感其意（）ECDAB再讀課文，體會(huì)其中李白的情感和態(tài)度變化。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

起因：讀書未成，棄去

經(jīng)過：逢老媼方磨鐵杵

結(jié)果：感其意，還卒業(yè)思考：如何理解“世傳”二字？世傳李太白讀書山中，未成，棄去。從“世傳”一詞可以看出“鐵杵成針”是一個(gè)傳說。雖然這種做法看起來不合理，但是精神值得學(xué)習(xí)。討論：很多人一直懷疑這個(gè)故事的真實(shí)性，你怎么看？富有傳奇色彩的故事，看來也許不可思議，也許有些夸大其說，但我們?cè)谧x的時(shí)候，不要只緊盯著故事，而要透過這個(gè)故事，看到它反映出的精神，那就是——鐵杵成針。請(qǐng)你從下列故事中任選一個(gè)，簡單地講一講古人讀書求學(xué)的故事。韋編三絕孫敬懸梁苦讀王羲之吃墨練字李密牛角掛書示例：東漢時(shí)，一個(gè)叫孫敬的年輕人勤奮好學(xué)，常常在屋子里看書，一看就是一整天。有時(shí)候到了深夜，他會(huì)忍不住打瞌睡。為了不影響學(xué)習(xí)，孫敬找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房梁上。這樣每當(dāng)打瞌睡的時(shí)候，只要頭一低，繩子就會(huì)扯住他的頭發(fā)，他就會(huì)因?yàn)樘弁辞逍堰^來，繼續(xù)讀書。板書設(shè)計(jì)鐵杵成針起因：讀書未成，棄去經(jīng)過：逢老媼方磨鐵杵有恒心有毅力結(jié)果：感其意，還卒業(yè)主題概括《文言文二則》中，《囊螢夜讀》講的是晉朝人