五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page1口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話1.能講述兩三個(gè)收集到的笑話，避免不良的口語(yǔ)習(xí)慣。2.能用心傾聽(tīng)別人講笑話，做一個(gè)好的聽(tīng)眾。能講述兩三個(gè)收集到的笑話，避免不良的口語(yǔ)習(xí)慣。能用心傾聽(tīng)別人講笑話，做一個(gè)好的聽(tīng)眾。小組合作交流展示多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單；“笑話大王”獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：板塊一談話導(dǎo)入，揭示話題師：同學(xué)們，學(xué)校要舉辦講笑話故事大賽，評(píng)選出校園“笑話之星”，你們想?yún)⒓訉W(xué)校的比賽嗎？（課件出示“笑話之星”校園大賽的橫幅）生：想。師：今天，我們就來(lái)選出班級(jí)的“笑話大王”，代表班級(jí)參加學(xué)校的比賽，好嗎？生：好。師：怎樣講好笑話呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)講笑話。（板書(shū)“口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話”）板塊二能找會(huì)選，講“好笑話”師：課前，每位同學(xué)都收集了兩三個(gè)笑話，誰(shuí)來(lái)分享一個(gè)你收集的笑話？（出示課前預(yù)學(xué)單，教師指名回答。）“我們都來(lái)講笑話”學(xué)習(xí)任務(wù)單班級(jí)：____________姓名：____________生活中，你有沒(méi)有給別人講過(guò)笑話？你講的笑話是從哪里來(lái)的？請(qǐng)收集兩個(gè)精彩的笑話，記錄在下面。第一則：__在古代，藥店門(mén)口都會(huì)掛一副對(duì)聯(lián)：但愿世間人無(wú)病，寧可架上藥生塵。如今，藥店門(mén)口會(huì)拉一條大橫幅：購(gòu)物滿38元，送雞蛋一斤。__第二則：__都說(shuō)放大鏡能放大，我買(mǎi)了個(gè)放大鏡，感覺(jué)被騙了。因?yàn)橘I(mǎi)回來(lái)后在宿舍放了大半年，鏡子還是那么大。__生：開(kāi)學(xué)的第一天，室友送給小麗一瓶除皺霜，說(shuō)：“這個(gè)可管用了！”小麗說(shuō)：“真的嗎？我試試?！钡诙欤←愓甄R子一看，說(shuō)：“咦，我的雙眼皮呢？”生：公園的草坪上插著一塊牌子，上面寫(xiě)著：“禁踩草坪，違規(guī)者罰款十元?！惫珗@里的一位常客發(fā)現(xiàn)，跟之前相比，牌子上寫(xiě)的罰款金額變少了，于是問(wèn)公園里的服務(wù)人員：“以前不是罰款一百元嗎？為什么現(xiàn)在變少了？”服務(wù)人員說(shuō)：“因?yàn)橐话僭獩](méi)人踩?！睅煟哼@些笑話，你們是從哪里收集的？生：我是從報(bào)紙、雜志以及一些笑話類書(shū)籍上看到的。生：我是從別人那里聽(tīng)到或從網(wǎng)絡(luò)上查到的。師：收集笑話的途徑有這么多啊?。ò鍟?shū)“找：書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)……”）師：老師也收集了兩則笑話，我們一起來(lái)看一看吧?！镜谝粍t】一個(gè)農(nóng)夫長(zhǎng)得非常瘦。一天，大腹便便的財(cái)主取笑他說(shuō)：“喂，你為何如此瘦弱？莫不是你老婆不給你飯吃？”“不，尊敬的老爺，我想要吃的東西全跑到您肚子里去了。”農(nóng)夫回答道?！镜诙t】有一個(gè)高個(gè)子鄰居和一個(gè)矮個(gè)子鄰居吵架，高個(gè)子鄰居對(duì)矮個(gè)子鄰居罵道：“你年紀(jì)輕輕的，怎么身高停在了15歲，智商留在了3歲呢？”師：這兩則笑話分別講了什么？你更喜歡哪一則笑話呢？生：第一則笑話是農(nóng)夫用機(jī)智的回答諷刺了財(cái)主的貪婪。第二則笑話是在取笑他人的身高和智商。我們應(yīng)該講內(nèi)容積極向上、不取笑他人的笑話，相比之下我更喜歡第一則。師：是的，講以取笑他人身體缺陷為樂(lè)的笑話，是不尊重他人的表現(xiàn)，是低級(jí)的笑話。請(qǐng)你們檢查自己收集的笑話，刪掉不好的，留下內(nèi)容積極向上的。（板書(shū)“選：積極向上”。生檢查、整理自己搜集的笑話。）板塊三提煉方法，講好笑話師：有了好的笑話，我們要怎樣把它講得精彩呢？老師想示范講一個(gè)笑話，請(qǐng)同學(xué)們用心傾聽(tīng)，看看我有哪些地方做得好，又有哪些地方做得不好。（板書(shū)“聽(tīng)：用心傾聽(tīng)”）師：一個(gè)博士坐船欣賞河邊的風(fēng)景。在船上，博士問(wèn)漁夫：“你會(huì)生物嗎？”漁夫搖頭說(shuō)不會(huì)。嗯……嗯……（師邊說(shuō)邊想）博士就說(shuō)：“那你的生命就要失去四分之一了。”然后博士又問(wèn)漁夫：“你會(huì)化學(xué)嗎？”漁夫還是搖頭說(shuō)不會(huì)。博士聽(tīng)了又很無(wú)奈地說(shuō)（師表現(xiàn)出“無(wú)奈”的神態(tài)）：“那你的生命又要失去四分之一了?！比缓蟆髞?lái)又過(guò)了一會(huì)兒，博士又問(wèn)了：“你會(huì)科學(xué)嗎？”漁夫仍然搖頭說(shuō)不會(huì)。就在這時(shí)，狂風(fēng)大作，卷來(lái)一股巨浪，（師語(yǔ)速稍快）漁夫淡定地問(wèn)博士：“你會(huì)游泳嗎？”博士說(shuō)不會(huì)。漁夫說(shuō)：“那你的生命就要玩完了！”嗯……嗯……（師稍停頓）說(shuō)完，漁夫就縱身一躍，跳進(jìn)了河里。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下老師剛才的表現(xiàn)？生：老師記熟了這個(gè)笑話的內(nèi)容，這是講好笑話的第一步。,引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集笑話，指導(dǎo)督促學(xué)生選擇內(nèi)容積極向上的笑話。生：老師在講笑話的過(guò)程中表現(xiàn)出了笑話中人物的神態(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作，很有吸引力。生：老師在講笑話的過(guò)程中沒(méi)有笑場(chǎng)。師：這都是值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方呢？生：老師在講笑話的過(guò)程中多次出現(xiàn)了“嗯、然后”這類口頭禪，影響了笑話的效果。師：你能想一個(gè)辦法幫老師改進(jìn)嗎？生：可以在講笑話之前提醒自己努力去克服，或者用關(guān)聯(lián)詞代替。師：謝謝你們，你們做到了用心傾聽(tīng)，并在有笑點(diǎn)的地方跟著發(fā)笑了，做到了積極回應(yīng)，是好的聽(tīng)眾。（板書(shū)：積極回應(yīng)）誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下：講笑話要注意什么？生：要熟記笑話的內(nèi)容；盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作；克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語(yǔ)習(xí)慣；要沉住氣，自己不要笑場(chǎng)。師：說(shuō)得真好?。ò鍟?shū)“講：熟記內(nèi)容有表現(xiàn)力無(wú)不良口語(yǔ)習(xí)慣不笑場(chǎng)”）師：請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)注意事項(xiàng)讀一遍。板塊四組內(nèi)練講，摩拳擦掌師：我們學(xué)了這么多講笑話的方法，現(xiàn)在請(qǐng)大家從自己收集的笑話中選擇你認(rèn)為最有趣的一則，參加小組內(nèi)的“笑話PK賽”，評(píng)選出組內(nèi)的“笑話能手”和“最佳聽(tīng)眾”。然后小組協(xié)作，打造組內(nèi)最會(huì)講笑話的人，為參加“班級(jí)笑星擂臺(tái)賽”作準(zhǔn)備。只要你們組推選的選手講得好，組內(nèi)每位成員都能得到老師準(zhǔn)備的小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)喲?。ǔ鍪菊n中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，學(xué)生組內(nèi)練講，教師巡視指導(dǎo)。）板塊五比賽講笑話，師生同樂(lè)師：恭喜各位“笑話能手”和“最佳聽(tīng)眾”在組內(nèi)脫穎而出。我們即將召開(kāi)“班級(jí)笑星擂臺(tái)賽”，評(píng)選出班級(jí)“笑話大王”。請(qǐng)各組的“笑話能手”上臺(tái)，其他同學(xué)都是評(píng)委。待會(huì)兒請(qǐng)?jiān)谧母魑辉u(píng)委用心傾聽(tīng)，做一個(gè)好的聽(tīng)眾，給選手們?cè)u(píng)出星級(jí)。如果你喜歡誰(shuí)講的笑話，就請(qǐng)用你的笑聲盡情地為他喝彩吧?。ǔ鍪菊n中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，學(xué)生評(píng)選，教師巡視指導(dǎo)。）生：小明一回到教室就告訴老師：“老師，廁所里有好多螞蟻！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然想到螞蟻的英文單詞一開(kāi)學(xué)就教過(guò)了，想看看小明還記不記得，就問(wèn)他：“螞蟻怎么說(shuō)？”小明一臉茫然，過(guò)了一會(huì)兒才回答：“螞蟻，它，它沒(méi)有說(shuō)話！”生：有一對(duì)夫妻在談?wù)摗度龂?guó)演義》。妻子說(shuō)：“曹操率領(lǐng)81萬(wàn)人馬……”丈夫聽(tīng)了，立馬糾正說(shuō)：“不對(duì)，人家是83萬(wàn)人馬?！逼拮诱f(shuō)：“是81萬(wàn)?！闭煞蛘f(shuō)：“是83萬(wàn)。”兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，于是干脆去取書(shū)查閱。丈夫上炕取書(shū)時(shí)，不小心把被窩里睡得正香的孩子踩了一腳，孩子大哭起來(lái)，妻子怒斥：“看著點(diǎn)，別把孩子踩壞了！”丈夫不耐煩地說(shuō)：“兩萬(wàn)人都叫你給說(shuō)沒(méi)了，還在乎這一個(gè)半個(gè)的！”師：頒獎(jiǎng)之前，大家先來(lái)聊一聊自己對(duì)哪位選手的表現(xiàn)印象深刻。生：我覺(jué)得第一位同學(xué)的表現(xiàn)最好，他的笑話那么好笑，但是他沉住了氣，講的時(shí)候沒(méi)有笑場(chǎng)。生：第二位同學(xué)在講笑話時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)不良的口語(yǔ)習(xí)慣，值得我學(xué)習(xí)，因?yàn)槲姨貏e愛(ài)說(shuō)“然后”。師：非常好！我們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)，也要想想自己是不是有類似的問(wèn)題，記得下次改進(jìn)。那么，我們來(lái)請(qǐng)第二位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么方法克服不良口語(yǔ)習(xí)慣的。生：在我緊張或者是忘詞的時(shí)候，就停一下，微微調(diào)整狀態(tài)后再講。師：這個(gè)辦法很好！當(dāng)我們語(yǔ)速過(guò)快、局促不安，或者面無(wú)表情的時(shí)候，也可以像這樣稍作停頓，想好后再講。接著請(qǐng)第一位同學(xué)分享一下他是如何做到不笑場(chǎng)的。生：我把注意力放在怎樣講好笑話上，時(shí)刻提醒自己是個(gè)講述者，不要被笑話本身的內(nèi)容影響。師：做事專注，就會(huì)成功。老師剛才發(fā)現(xiàn)很多評(píng)委也達(dá)到了一個(gè)好聽(tīng)眾的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)笑話時(shí)是怎么做的，為什么這么做。生：我發(fā)現(xiàn)好笑的地方就笑了，聽(tīng)到精彩的地方就鼓起了掌。生：雖然我覺(jué)得個(gè)別笑話不太好笑，但是出于禮貌，我還是鼓掌表示尊重。師：各組的選手表現(xiàn)得都很好，我們的評(píng)委也表現(xiàn)得很好?，F(xiàn)在來(lái)統(tǒng)計(jì)每位選手獲得的星星數(shù)量，評(píng)選出班級(jí)“笑話大王”，頒發(fā)“笑話大王”獎(jiǎng)狀?。ㄔu(píng)委舉手投票，老師給每位選手畫(huà)“正”字唱票，師生共同統(tǒng)計(jì)選手獲得的星星數(shù)量，并頒獎(jiǎng)。）師：請(qǐng)“笑話大王”和他的小組下課后到老師這里來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。我們給剛才所有勇敢上臺(tái)的同學(xué)以熱烈的掌聲！其他同學(xué)今后請(qǐng)繼續(xù)努力，留心收集笑話，并運(yùn)用今天學(xué)到的方法，把笑話講給身邊的人聽(tīng)，努力讓自己成為更風(fēng)趣、更具有智慧的人。（出示課后拓學(xué)單）1.提供學(xué)習(xí)任務(wù)單，提前準(zhǔn)備好笑話。根據(jù)學(xué)生收集笑話的情況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)笑話進(jìn)行篩選，要選擇內(nèi)容積極向上的笑話，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。2.本課教學(xué)把“學(xué)技巧、練能力”作為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的互動(dòng)性。課堂習(xí)得的方法與技能，只有實(shí)現(xiàn)遷移運(yùn)用，才能形成自己真正的能力。設(shè)計(jì)組內(nèi)“笑話PK賽”和“班級(jí)笑星擂臺(tái)賽”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，正是為學(xué)生提供遷移運(yùn)用的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。3.通過(guò)教師示范，幫助學(xué)生掌握講好笑話的方法，在“班級(jí)笑星擂臺(tái)賽”環(huán)節(jié)中，積極引導(dǎo)學(xué)生交流，讓更多孩子在“能說(shuō)會(huì)講”上有所提升，培養(yǎng)他們良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，避免不良的口語(yǔ)習(xí)慣，引導(dǎo)他們用心傾聽(tīng)，積極回應(yīng)，做一個(gè)好的聽(tīng)眾。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)口語(yǔ)交際的情境，引