五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地(精華)作業(yè)課件新人教版

語(yǔ)文園地本次交流的內(nèi)容是體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果，從而更好地感受景物的獨(dú)特魅力。?交流指導(dǎo)?交流展示《威尼斯的小艇》中，“小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋”“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”這些語(yǔ)句描寫(xiě)了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力；“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這些語(yǔ)句描寫(xiě)了夜晚戲院散場(chǎng)后萬(wàn)物靜寂的場(chǎng)景，表現(xiàn)了威尼斯的靜寂。閱讀時(shí)關(guān)注這些語(yǔ)句，就能更深入地感受到這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的獨(dú)特魅力。下面的句子分別寫(xiě)出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學(xué)后的校園群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面火車進(jìn)站我會(huì)寫(xiě)：放學(xué)的鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地從教室里走了出來(lái)，安靜的校園立刻變得喧鬧起來(lái)，追逐嬉笑的聲音瞬間充滿了整個(gè)校園。沒(méi)多久，操場(chǎng)上空蕩蕩的，校園又恢復(fù)了寧?kù)o，只聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在風(fēng)中嘩啦啦地響。我會(huì)寫(xiě)：湖水平靜得沒(méi)有一絲波紋，如明鏡一般。忽然一群鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)，它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過(guò)湖面，尾巴偶爾點(diǎn)了一下湖水，那小圓暈便一圈圈蕩漾開(kāi)去。慢慢地，湖水停止了舞動(dòng)，藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)又將自己的倩影投放到湖中。我會(huì)寫(xiě)：“嗚——”一聲汽笛響后，火車進(jìn)站了。旅客們提起行李，紛紛向車門移動(dòng)。站臺(tái)上熙熙攘攘，熱鬧極了，行李箱擦著地面發(fā)出“哐哐”的聲音，下車的乘客高聲談笑著，匆匆忙忙地往出站口走；準(zhǔn)備上車的乘客手持車票，急匆匆地尋找自己的車廂。讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫(xiě)了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。我發(fā)現(xiàn)：第一段話從視覺(jué)的角度，描寫(xiě)了夕陽(yáng)映照下的極具色彩的景物，表現(xiàn)了色彩、光線給人帶來(lái)的感受，加上光與影的刻畫(huà)，呈現(xiàn)出一種立體的畫(huà)面感。我發(fā)現(xiàn)：第二段話從色彩的角度，描繪了眼前所見(jiàn)的泰姬陵實(shí)景。周圍那一片純白，讓作者聯(lián)想到自己被“網(wǎng)牢了”。反復(fù)手法的使用，強(qiáng)調(diào)了泰姬陵帶給人視覺(jué)上的震撼人心的美感。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！咀髡吆?jiǎn)介】翁卷，南宋詩(shī)人。字續(xù)古，一字靈舒，永嘉(今浙江溫州)人。以布衣終。詩(shī)學(xué)晚唐，與趙師秀、徐照、徐璣并稱“永嘉四靈”。有《葦碧軒詩(shī)集》?！竟旁?shī)大意】郁郁蔥蔥的樹(shù)木遍布山原，水光映照著天光，河川一片潔白。在杜鵑的聲聲啼叫中，細(xì)密的雨絲像煙霧一樣彌漫。鄉(xiāng)村的四月很少有清閑的人，才結(jié)束了養(yǎng)蠶種桑等工作，又去田里插秧了。四時(shí)田園雜興