小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]在貼近生活的情境中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù)。學(xué)會(huì)在分類的基礎(chǔ)上用寫(xiě)“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的信息。通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，使學(xué)生初步體會(huì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。[教學(xué)重難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法--調(diào)查法,重點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，并初步了解統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集和整理。[教學(xué)準(zhǔn)備]：小黑板、紅黃藍(lán)白的卡片各一張、水果卡片四張（蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子）、白紙（每人一張）[教學(xué)過(guò)程]：（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們?cè)跀?shù)學(xué)課上已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友，這些數(shù)朋友可能會(huì)給我們解決很多問(wèn)題呢？你們看，這兒就有一個(gè)：學(xué)校要給同學(xué)們訂新的校服，可以選擇紅色、黃色、藍(lán)色、白色，有4種選擇呢！在這4種選擇顏色當(dāng)中，你最喜歡哪種顏色？大家的選擇都不太一樣，那如果咱們班要訂統(tǒng)一的校服，應(yīng)該怎么辦呢？選哪種顏色更合適呢？你有什么好辦法？<設(shè)計(jì)意圖:從同學(xué)們生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)的需求。>（二）經(jīng)歷過(guò)程，構(gòu)建新知1、數(shù)據(jù)收集整理及簡(jiǎn)單分析（1）收集數(shù)據(jù)能不能根據(jù)某一個(gè)同學(xué)喜歡的顏色就確定咱們班都選的顏色呢？那你們覺(jué)得怎么辦才更合適呢？（大多數(shù)人選什么顏色就定什么顏色。）那我們有什么辦法才能知道在我們班中喜歡哪種顏色的最多，有什么好辦法嗎？（投票）他的意見(jiàn)也是要問(wèn)到每一位同學(xué)是嗎？活動(dòng)一：老師準(zhǔn)備了4種顏色的卡片，來(lái)代表校服的顏色。喜歡哪種顏色的同學(xué)就站在哪種顏色卡片的后面，同學(xué)們依據(jù)喜好自由站好成四隊(duì)。排頭舉卡片的同學(xué)當(dāng)小小統(tǒng)計(jì)員，數(shù)一數(shù)，記住你們這一隊(duì)有幾人。（2）數(shù)據(jù)整理匯報(bào)各隊(duì)結(jié)果，我們分類數(shù)一數(shù)，再把你們剛才喜歡哪種顏色的人數(shù)填在這里，這個(gè)過(guò)程我們就把它叫做數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，（板書(shū)：數(shù)據(jù)收集），收集上來(lái)數(shù)據(jù)，再填在表格里，這樣一個(gè)過(guò)程，我們也可以把它叫做整理（接著板書(shū)：整理）。數(shù)據(jù)的收集、整理可是一種重要的好方法，它能幫助我們解決很多問(wèn)題呢！還記不記得我們剛才的問(wèn)題呀？我們班要訂校服的話，到底選哪種顏色合適呢？你現(xiàn)在知道了嗎？（3）數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析從這個(gè)表格中，你能看出喜歡某顏色的最多，你還能看出什么呀？數(shù)據(jù)背后藏著這么豐富的信息呢，都被你們發(fā)現(xiàn)了，看到你們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查，有兩位同學(xué)也想加入你們的調(diào)查，他們想問(wèn)問(wèn)你，如果我們也參加調(diào)查，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？這個(gè)結(jié)果會(huì)不會(huì)因?yàn)樗麄儌z的加入而改變呢?想一想，和你的同桌交流一下，找同學(xué)來(lái)匯報(bào)想法。我們剛才一起經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，解決了應(yīng)該選哪種校服更合適的問(wèn)題，調(diào)查了咱們班的同學(xué)，調(diào)查的結(jié)果是喜歡某顏色的最多，那如果全校的同學(xué)都要選校服的顏色，你們覺(jué)得只根據(jù)咱們班同學(xué)的結(jié)果來(lái)確定合適嗎？那怎么辦？得調(diào)查全校的同學(xué)，了解同學(xué)們喜歡那種顏色的最多，就選哪種顏色。<設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了關(guān)注需求，解決問(wèn)題是目的。教材提供了一種好的情境，本班訂校服的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而想解決問(wèn)題，產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)的需求。>4、記錄數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)用“正”字記錄的優(yōu)點(diǎn)。生活中有很多有意思的問(wèn)題呢！大家能不能用這個(gè)方法再來(lái)解決一下？警察叔叔非常想了解他所負(fù)責(zé)的路段當(dāng)中小轎車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)、哪種車(chē)的數(shù)量最多，那要想解決這個(gè)問(wèn)題，你有什么好辦法嗎？這些車(chē)都是運(yùn)動(dòng)著的，那這種情況怎么辦？請(qǐng)你們當(dāng)小小統(tǒng)計(jì)員，看看這一分鐘之內(nèi)小轎車(chē)、摩托車(chē)和公共汽車(chē)分別過(guò)去了多少輛。請(qǐng)拿出桌面上的紙，再拿出你的筆，老師要讓這些車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察數(shù)一數(shù)看看他們分別有多少，數(shù)一數(shù)，做好準(zhǔn)備了嗎？做好準(zhǔn)備了，汽車(chē)們可要開(kāi)動(dòng)起來(lái)了！你們遇到什么困難了（過(guò)得太快了）而且你們同時(shí)記三種車(chē)，感覺(jué)怎么樣？（太難了，數(shù)不過(guò)來(lái)）那有沒(méi)有好辦法解決這個(gè)問(wèn)題呀，分一分工，這樣大家是不是記起來(lái)就更清楚了?；顒?dòng)二：1、明確任務(wù)（兩列一組，分別記小轎車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)）。2、熟悉車(chē)型（師展示圖片）。3、學(xué)生在紙上記錄數(shù)量。一分鐘到了，看看結(jié)果。交流展示（展示幾個(gè)同學(xué)的記法）。重點(diǎn)展示“正”字計(jì)數(shù)法：一個(gè)筆畫(huà)代表一輛車(chē)。那過(guò)幾輛車(chē)就可以寫(xiě)滿一個(gè)“正”字（5輛）這種方法誰(shuí)能看懂了，你們喜歡這種方法嗎？這種方法和同學(xué)們剛才畫(huà)的相比，你更喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看一看一個(gè)“正”字到底有幾筆呢？（板書(shū)：“正”）寫(xiě)好一個(gè)正字正好用了五筆，畫(huà)一個(gè)正字就代表數(shù)量5，數(shù)起來(lái)更方便了，我們用這個(gè)正字計(jì)錄法再來(lái)統(tǒng)計(jì)一次，還記得任務(wù)嗎？（再次明確任務(wù)）用好方法的當(dāng)小老師，誰(shuí)有困難幫幫他，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？看看誰(shuí)會(huì)用這種好方法。跟你的同桌交流你的結(jié)果，交流完了，我們一起讀一讀你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果吧。（分組一起）你能告訴警察叔叔在這1分鐘之內(nèi)哪種車(chē)過(guò)的數(shù)量最多，是多少輛？哪種車(chē)的數(shù)量最少？在你們的幫助下，警察叔叔對(duì)路上的車(chē)有了更深的了解呢，想不想用這個(gè)方法解決更多的問(wèn)題？<設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了關(guān)注方法，合理有效是基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)生活中馬路車(chē)流量的實(shí)際情境，找到收集的方法，解決問(wèn)題的途徑。學(xué)生可能有不同的記錄方法，主動(dòng)選擇“正”字計(jì)數(shù)的可能不多，但是一旦出現(xiàn)就會(huì)產(chǎn)生共識(shí)，通過(guò)比較，從而體會(huì)“正”字計(jì)數(shù)法的價(jià)值。由于車(chē)流量是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在收集和記錄數(shù)據(jù)上還要求大家的合作精神。>實(shí)踐應(yīng)用，融會(huì)貫通1、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程老師都知道你們特別喜歡吃水果，我們?cè)诟懵?lián)歡會(huì)的時(shí)候就會(huì)給同學(xué)們準(zhǔn)備不同的水果，可是老師很想知道咱們班同學(xué)最想吃哪種水果？想想你喜歡吃什么，那我們經(jīng)常會(huì)吃到的水果有什么呢？（圖片展示，明確名稱，依次貼出蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子）活動(dòng)三：1、四位統(tǒng)計(jì)員在黑板上記錄。2、學(xué)生依次報(bào)出自己喜歡水果的名稱。3、最后加上四位統(tǒng)計(jì)員的選擇。我們得整理一下數(shù)據(jù)，分別看一看喜歡蘋(píng)果的人有多少？上面的叫種類，下面的是人數(shù)，用直尺做表格，在數(shù)學(xué)中，我們把它叫做統(tǒng)計(jì)表。從統(tǒng)計(jì)表中，我們能看到很多有價(jià)值的東西，如果聯(lián)歡會(huì)老師要給大家準(zhǔn)備水果，你有什么建議嗎？2、回顧解決問(wèn)題的全過(guò)程其實(shí)生活中，我們做許多決定的時(shí)候都要通過(guò)數(shù)據(jù)收集，通過(guò)對(duì)收集的數(shù)據(jù)的整理再做決定就更合適了，那你能根據(jù)剛才我們收集的這些數(shù)據(jù)來(lái)分別說(shuō)一說(shuō)咱們班最喜歡吃（）的人最多，最喜歡吃（）的最少嗎？我最喜歡吃（），全班最喜歡吃這種水果的有（）人。你們不僅知道了這些信息，還能為老師給班里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候多提供哪些水果給出合理的建議，謝謝你們，真棒！<設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了關(guān)注應(yīng)用，結(jié)合生活是落腳點(diǎn)。結(jié)合生活調(diào)查購(gòu)買(mǎi)水果的問(wèn)題，產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)的需要，學(xué)生提出問(wèn)題，收集整理數(shù)據(jù)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。再次回顧。>（四）學(xué)到了什么？同學(xué)們，其實(shí)今天我們一起用數(shù)據(jù)收集整理的方法解決了很多特別有價(jià)值的問(wèn)題，在我們的生活中用他們還能解決很多有意思的問(wèn)題呢，瞧，比如，要了解同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？........我們今天學(xué)到的方法在生活中是很有用的，希望大家也能用這種方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。<設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)的意識(shí)、方法以及怎么應(yīng)用是很好的感悟過(guò)程。>學(xué)情分析（1）學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)的“分類與整理”單元，已經(jīng)學(xué)會(huì)在分類的基礎(chǔ)上用非正式的統(tǒng)計(jì)表整理與呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。（2）不足之處：之前的重點(diǎn)在只于分類，只接觸過(guò)非正式的統(tǒng)計(jì)表，沒(méi)有體驗(yàn)完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。統(tǒng)計(jì)工作是科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模昙?jí)小學(xué)生天生好動(dòng)，觀察事物大多從興趣出發(fā)，具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，這個(gè)階段又是形成自信心的關(guān)鍵期，好奇、好動(dòng)、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是二年級(jí)小學(xué)生的共同特點(diǎn)。（3）探究要點(diǎn)：如何收集、整理、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。效果分析《數(shù)據(jù)收集整理》這節(jié)課，我在課堂教學(xué)中，積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)生真實(shí)性的學(xué)習(xí)。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，配合新課程改革，我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，如：多媒體教學(xué)、小黑板展示、學(xué)生模擬統(tǒng)計(jì)、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)等，提高學(xué)生的參與度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從解決問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，既使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，又使學(xué)生學(xué)會(huì)收集、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法。統(tǒng)計(jì)工作是科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但小學(xué)生天生好動(dòng)，具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，我充分了解并抓住了學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)方法、通過(guò)交流制定好計(jì)劃，然后按照計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在本堂課里，我讓學(xué)生全部真正地參與進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)都是調(diào)查對(duì)象，都參與調(diào)查，科學(xué)地引導(dǎo)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，選出了小小統(tǒng)計(jì)員上臺(tái)統(tǒng)計(jì)，放手統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，我只對(duì)調(diào)查中的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行調(diào)控，對(duì)學(xué)生的參與給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)參與意識(shí)和實(shí)踐能力。課堂氣氛熱烈，孩子們激動(dòng)又認(rèn)真，情境設(shè)計(jì)涉及到孩子們真正關(guān)心的問(wèn)題，激發(fā)興趣，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，數(shù)學(xué)課堂氣氛也非常生動(dòng)活躍，科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生參與度極高，取得了意想不到的教學(xué)效果。教材分析1、單元分析：本課為人教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的起始，是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)“分類與整理”單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次編排。教材依托學(xué)生熟悉的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。2、教材內(nèi)容：在教科書(shū)第2-3頁(yè)，共分兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是學(xué)習(xí)用調(diào)查法這種收集數(shù)據(jù)的方法。由于本單元本課是學(xué)生正確接觸統(tǒng)計(jì)的起始，為了讓學(xué)生充分地體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，以選校服顏色的情境入手，促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的需求，并確定用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，進(jìn)而確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，涵蓋了統(tǒng)計(jì)的各個(gè)要素，也使學(xué)生體驗(yàn)了完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。第二個(gè)層次是重點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了多樣化與優(yōu)化的思想。注重對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，而且較好地體現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)實(shí)意義。由此可以讓學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)本周圖書(shū)借閱情況圖書(shū)種類童話漫畫(huà)兒歌其他借閱人數(shù)111898借閱童話書(shū)的有（）人。借閱（）書(shū)的人最多。圖書(shū)館要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？二（1）班投票選舉班長(zhǎng)（每人只能投一票），投票結(jié)果如下表。候選人得票情況楊平正正李明正正正一王麗正正正正一請(qǐng)你先將每名同學(xué)的得票數(shù)填在表中，再回答問(wèn)題。候選人楊平李明王麗合計(jì)得票數(shù)（）的得票數(shù)最多，（）的得票數(shù)最少，（）可能成為班長(zhǎng)。王麗比楊平多得（）張票，李明比王麗少得（）張票。一共有（）人參加投票。3.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)你記錄自己一周看電視的時(shí)間，并介紹給大家（時(shí)間長(zhǎng)短、自評(píng)、對(duì)同學(xué)提建議等）。課后反思本節(jié)的《數(shù)據(jù)收集整理》在課程內(nèi)容中屬于統(tǒng)計(jì)與概率。課程學(xué)段目標(biāo)指出，學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理辦法，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。體驗(yàn)與他人合作交流的過(guò)程，嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程?！稊?shù)據(jù)收集整理》從解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題入手，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值與必要。我用三個(gè)活動(dòng)貫穿于整節(jié)課堂，對(duì)于活動(dòng)一，要解決“校服要選哪種顏色合適”這個(gè)問(wèn)題，很自然地“要選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色”，這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的顏色，即需要通過(guò)調(diào)查（即統(tǒng)計(jì)）解決問(wèn)題，既體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要，也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值?？梢钥闯?，統(tǒng)計(jì)本身就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。為了利于操作，我用四種顏色的卡紙代表校服的顏色，讓全班學(xué)生排排隊(duì)選顏色，這樣選擇哪種校服顏色的人自然就可以統(tǒng)計(jì)出來(lái)，通過(guò)全班參與，更有利于對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，只要學(xué)生能體會(huì)到“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色，不一定是全校最喜歡的顏色”即可。在經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集并知道了調(diào)查法的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)方法，尤其是“正”字計(jì)數(shù)法的優(yōu)點(diǎn)。由此設(shè)計(jì)了活動(dòng)二，“統(tǒng)計(jì)某一路段1分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)的三種車(chē)的數(shù)量”，該環(huán)節(jié)的flash動(dòng)畫(huà)是我制作設(shè)計(jì)的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)突破，在數(shù)學(xué)組的幫助下，我對(duì)現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用得到了一個(gè)提升，通過(guò)這節(jié)課又進(jìn)一步理解了“終身學(xué)習(xí)“的重要性。此環(huán)節(jié)需要孩子們的分工合作精神，全班分成三組分別記三類車(chē)的數(shù)量，孩子們基本都能正確記數(shù)，考慮到更貼合生活實(shí)際，動(dòng)畫(huà)中的觀察視角是在路邊，車(chē)輛有相對(duì)而行的情況，只有個(gè)別學(xué)生可能在車(chē)輛交匯的時(shí)候沒(méi)有數(shù)