2022年教師資格證面試教案模板

教師資格證面試教案模板各位教師好：今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：一、說教材(地位與作用)《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好后來課題的基本，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二、說教學目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學生她們的認知構(gòu)造及其心理特性，我制定了如下的教學目的：1.知識與技能目的2.過程與措施目的3.情感與價值觀目的三、說教學的重難點本著XXX新課程原則，在吃透教材基本上，我擬定了如下教學重點和難點。教學重點：重點的根據(jù)是只有掌握了，才干理解和掌握。教學難點：難點的根據(jù)是較抽象，學生沒有這方面的基本知識。為了講清教材的重難點，使學生可以達到本課題設(shè)定的教學目的，我再從教法我學法上談?wù)?。四、說教法。我們都懂得XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其因此然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，呈現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程?？紤]到XX年級學生的現(xiàn)狀，我重要采用設(shè)立情景教學法，讓學生積極積極地參與到教學活動中來，使她們在活動中得到結(jié)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生積極去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。固然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應當通過課堂教學感染和鼓勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果?；诒菊n題的特點，我重要采用了如下的教學措施：1.直觀演示法：運用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氛圍，增進學生對知識的掌握。2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立摸索性得到了充足的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的某些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在教師的指引下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出對的的結(jié)論。這樣有助于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習措施的人”，因而，我在教學過程中特別注重學法的指引。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指引學生的學習措施和培養(yǎng)學生的學習能力方面重要采用如下措施：思考核價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、積極性。1.導入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)立導入新課。導語設(shè)計的根據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一種環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的狀況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識愛好華。還注重教材中的疑問，合適對題目進行引申，使它的作用更加突出，有助于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強化結(jié)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡樸扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。4.板書設(shè)計：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生可以理解掌握。我的板書設(shè)計是：5.布置作業(yè)。針對XX年級學生素質(zhì)的差別，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基本知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說小結(jié)1.對教材內(nèi)容的解決。根據(jù)新課程原則的規(guī)定、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。2.教學方略的選用(1)運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所相應的XXX現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺少對這種體驗的進一步思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的愛好，有助于充足調(diào)動學生既有的知識，培養(yǎng)學生的多種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。(2)組織學生探究知識形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主摸索、合伙交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的措施、這樣做既有助于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有助于學生體現(xiàn)、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，增進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學成果并重，知識與能力并重的目的。也正是由于這些結(jié)識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，并且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能積極地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導、教師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學生的心理特性及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學措施，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主摸索的學習，積極地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、快樂的課堂氛圍中提高自己的結(jié)識水平，從而達到預期的教學效果。我的說果完畢，謝謝!教師資格考試小學英語說課稿：Howareyou說課的內(nèi)容是Howareyou?第一學時，Let’stalk中的前四個情景。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)。本課的重點交際用語是“Howareyou?”及其答語。本節(jié)課是對話教學。通過小熊早上出去，碰見長輩一種個問好，引入話題，先短后長，不僅浮現(xiàn)了多種答語，還復習了此前學過的問候語。對小朋友有文明禮貌的教育意義?！窘虒W目的】《英語課程原則》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的愛好，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方略，發(fā)展學生自主學習的能力和合伙精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基本上,我針對學生實際，將本學時的教學目的擬定如下:1、知識目的(1)使學生能認讀單詞：fine,OK,bird,pig,fox,hen(2)使學生掌握與熟人打招呼的句型：--Howareyou?--I’mfine.I’mOK.--Thankyou.Andyou?2、語言技能目的：在圖文或場景下進行簡樸的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.3、情感態(tài)度目的通過本課學習使學生有愛好聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心。在小組活動中積極參與合伙，從而意識到交流對學習英語的重要性。4、文化意識目的：可以恰當使用英語中與人問好的問候語，理解在英語國家中熟人會面互相打招呼的方式。對學生進行平常行為禮貌教育?！窘虒W重點難點】教學重點：會面問好的句型：Howareyou?和她的多種回答措施由簡樸的回答到復雜的回答及反問。教學難點：(1)Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)別。(2)培養(yǎng)學生合伙學習的能力.同步注意培養(yǎng)學生學習英語的愛好，樹立自信心?！窘虒W準備】教師準備課件、多種動物頭飾、錄音機、磁帶、小紅花及小組評價表?！窘谭▽W法】(1)小組活動學習法把全班提成5個小組，事先用表達動物名稱的單詞命名，課堂各項活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，共同完畢學習任務(wù)，在合伙中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小構(gòu)成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。(2)情景教學法我將準備一位助教(最佳是一名外教)，在導入新學時，助教走進教室與進行我對話到入新課，并與學生進行對話，設(shè)立真實而有效的場景激發(fā)學生想說的愿望，有助于學生體現(xiàn)能力的提高。(3)鼓勵教學法課堂評價重要以鼓勵性評價為主，課上教師恰當?shù)氖褂霉膭钚栽u語和贈送小禮物的方式讓學生渴望成功的心理得到滿足。這也是鼓勵學生積極投身學習的一種最簡樸而有效的措施?！窘虒W過程】整個教學程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為：課前熱身——導入新知識——練習——鞏固補充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)Step1課前熱身(1)歌曲導入，激發(fā)學生學習的愛好教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的愛好.”愛好是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基本。激發(fā)學生參與學習的愛好，是新課導入的核心。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，并且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，一方面讓學生演唱歌曲：“TheHelloSong”，這樣的導入能不久吸引住學生，同步還渲染了學生學習英語的良好氛圍。(2)自由會話，增進語言實際運用能力的提高本課的重點交際用語是Howareyou?及其答語。因此，在自由會話環(huán)節(jié)應選擇常用問候語。Hi!Hello!Goodmorning!Nicetomeetyou!等常用問候語進行對話。不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氛圍。再會話中我采用“猜猜她是誰”的游戲方式。一方面，選一名學生上來，捂上她的眼睛，然后選下面一名學生向她問好，在讓那名同窗下來尋找并回答，然后讓提問的學生在猜。游戲結(jié)束進行點評，對猜對的學生獎勵一朵紅花Step2導入新知識(1)這也是本課的特色所在，這時助教(最佳是一名外教)敲門進入教室向我問好“Howareyou?”我回答“I’mfine.Thankyou.Andyou?”她在說“I’mfine，too.”這時我向人們簡介“Sheismybestfriend.Milly”Milly說“Goodmorning,Children.”學生回答“Goodmorning,Milly.”然后Milly用“Howdoyoudo?”向人們問好。這時我向?qū)W生解釋Howdoyoudo?的意思是初次會面你好嗎?并告訴學生也要用Howdoyoudo?來回答。讓學生和Milly反復練習，練習時采用全班對話和個人對話兩種方式。練習結(jié)束后，引導學生回憶剛剛我如何和Milly會面問好的，與否是用Howdoyoudo?若不是，提示學生引出Howareyou?并解說Howareyou?用于熟人會面打招呼，這一點辨別于Howdoyoudo?并且回答措施也不同，應用I’mfine.Thankyou.或I’mOK.Thankyou.來回答。此時Milly與人們已經(jīng)熟悉，讓學生用Howareyou?來向Milly問好，并進性反復練習。(2)告訴學生今天我們要結(jié)識一位有禮貌的小朋友littlebear，然后用課件導入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并簡介簡介“Look!Thisisalittlebear.ThisisMrs.Bird.ThisisMr.Pig.ThisisMissFox.ThisisMrs.Hen.Nowpleaselisten.”(同步板書)然后放錄音兩遍，讓學生進行思考然后猜想對話的意思，這時不進行解說，這樣做可以提高學生自我摸索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當小熊Milly帶上頭飾充當其她動物進行對話“Hi!Mrs.Bird.Howareyou?”“I’mfine.”“Hi!Mr.pig.Howareyou?”“I’mOK.”“Goodmorning,MissFox.Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Hi!Mrs.Hen.Howareyou?”“I’mOK.Thankyou.Andyou?”“I’mfine,too.”這樣表演兩遍，再對Howareyou?fine、OK、Andyou進行解說。然后在讓學生聽兩邊錄音，并讓學生逐句跟讀翻譯翻譯。Step3練習讓學生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔任小熊角色，二組擔任鳥夫人，三組擔任豬先生。進行成組操練。再讓學生同桌自由對話2分鐘。每組各派一種代表擔任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音原則的演員進行小組獎勵，同步還要對各組代表進行獎勵。這樣反復練習兩次。Step4鞏固補充(1)作出一種chantHello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mfine.Thankyou.Hello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mOK.Thankyou(2)在給學生看某些不同動物會面問好的圖片，然后讓學生自己創(chuàng)編并表演對話。Step5課堂小結(jié)總結(jié)小組評價表，學生掌聲祝賀并鼓勵獲獎小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基本。Step6家庭作業(yè)聽錄音，做活動手冊(活動手冊是一種常規(guī)練習，其目的在于全方位的、及時檢測學生對本學時知識掌握的限度)【教學總結(jié)】這節(jié)課不管是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的愛好。我相信通過這樣的教學，充足讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務(wù)的。教師資格考試小學英語說課教案：Ihaveapenpal我的授課內(nèi)容是人教版六年級英語上第四單元第一學時。我的設(shè)計思路如下：一、導入本來的設(shè)計是先播放五年級下冊復習單元的歌曲Ilovegoinghiking.但考慮到學生也許比較生疏，love對本節(jié)課like的學習也許有誤導因此在授課前予以放棄。而把freetalk放在導入的位置上。熟悉的話題whatdoyouoftendoonweekends?Ioften……予以學生充足的發(fā)揮空間。學生會用自己熟悉的短語來交流。這時候我合適予以評價引出oh,Iknowyourhobbyis……(核心詞hobby的學習)。理解了學生再讓學生猜想我的hobby，學生很是感愛好。導入句型myhobbyiswatchingTV.IlikewatchingTV.nowwhat’syourhobby?學生帶著如何回答的疑問開始新課學習。二、新課的學習一方面專家動詞短語和句型。短語和句型的交叉學習避免了學習的單調(diào)和知識的脫離，讓學生在語感上形成思維的符號。短語和句型的學習要解決的難題就是讀。會說的前提是會讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對抗，南北對話，南南合伙等學生熟悉感愛好字樣的方式。為避免有的學生渾水摸魚學習的過程中間又穿插對個別學生的檢查。對短語和句型的鞏固我采用chant的方式Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.本節(jié)課的中的重點內(nèi)容一覽無余?？鞓穼W唱中學習這是低年級學生的最愛。學以致用，小組調(diào)查問答what’syourhobby,Ilike….將學習的知識予以運用，讓每位學生都參與進來敢于張嘴說是最大的目的。讓三至四個小組學生參與進來以抽查的方式理解課堂的掌握限度為背面教學提供參照。三、知識的擴展學習了我的愛好如何詢問她人的愛好呢?出示學生愛慕的明星的圖片問what’shis/herhobby?并讓學生猜想如何回答，予以學生思考動腦的機會比教師直接傳授要好得多。對第三人稱單數(shù)后like加s的因素還需在此后的學習中去體會其規(guī)律。四、當堂練習合適的練習鞏固當堂所學。Wehavenewfriends說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學英語五年級上冊第一單元第5課。本課重要以詢問她人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基本上逐漸達到真實運用語言進行交流的目的，為后一階段的學習打下堅實的基本。根據(jù)基本教育階段英語課程的總體目的和本班學生的實際，師生商定學習目的如下：1.知識與技能目的：學生可以聽、說、認讀單詞：pretty,bright,cute,active和短語schoolwork;可以在情景中理解、會說、會用What'shername?及答語HernameisZhouPei.Howoldisshe?及答語She'sten.2.能力目的：學生在學習單詞和句型的過程中，學會合伙、學會探究、學會傾聽、積極參與實踐。3.情感態(tài)度目的：對學生進行良好傾聽、預習等學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生熱情和諧和熱愛生活的美好情感，鍛煉學生的觀測、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4.文化意識目的：中西方文化背景的差別，讓學生理解西方國家很少詢問女士的年齡，體現(xiàn)出尊重她人的意識。結(jié)合本課學習目的和本班學生的實際，我覺得本課的重點為句型：What'shername?HernameisZhou為了突破教材重、難點，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境;環(huán)繞任務(wù)，靈活操練;完畢任務(wù)，實際運用;多元評價，整合認知這四個教學環(huán)節(jié)。也就是說：在教學活動的開始，要緊緊環(huán)繞任務(wù)設(shè)計，充足運用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學手段，結(jié)合學生生活實際為學生設(shè)立多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所體現(xiàn)的意義直接掛鉤，使學生積極地去體驗與實踐，討論與合伙。根據(jù)英語課程原則并結(jié)合本課教學內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學途徑的基本上，重要采用了快樂教學法、情境教學法、小組合伙法、師生互動教學法等措施培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。根據(jù)學生生理和心理特點，以及她們的認知發(fā)展水平和情感需要，引導學生通過觀測分析、協(xié)商探討、參與實踐等措施，循序漸進地掌握本課的學習內(nèi)容。根據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性和多媒體課件的優(yōu)勢，我把英語課堂教學與課件巧妙地整合在一起，學生則運用自己的照片等實際生活中的媒體積極參與活動，對提高教學質(zhì)量起到事半功倍的效果。本著“愛好是最佳的教師”和“關(guān)注每一種學生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計的本課教學流程如下：Step1Warm-up熱身互動，進入情境《英語課程原則》指出：學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才干保持英語學習的動力，并獲得成績。因此，在教學過程中，我特別注重激發(fā)和保持學生學習英語的愛好。我一方面通過播放歌曲：“Howoldareyou?”并根據(jù)學習內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學生們邊唱歌邊表演。既復習鞏固了學過的內(nèi)容，又激發(fā)了學生學習的愛好;既調(diào)動了學生學習的積極性，又活躍了課堂氛圍。同步告訴學生運用該句型時中西方文化的差別。Step2Presentation任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作《英語課程原則》指出：教師要靈活地、發(fā)明性地使用教材，我在上這節(jié)學時打破了書上的教學順序，即先學句型、后學單詞。一方面學習What'shername?HernameisZhou根據(jù)以舊帶新的原則，我先用此前學過的句型What'syourname?Mynameis...?Howoldareyou?I'm...引入新句型What'shername?HernameisZhou接著運用多媒體課件放手讓學生通過師-生，生-師，生-生，小組練習等多種方式進行多種形式的操練活動，使學生在圖文并貌的課件下樂學、愛學、會學、學會然后學習單詞：pretty,bright,cute,active,schoolwork通過課件和猜謎游戲，來引出pretty,bright,cute,active,schoolwork的教學。通過師生、生師、生生之間的多邊互動，強調(diào)教師作為小組中一般的一員與其他成員共同活動，不再