2022年教師資格證面試教案模板

教師資格證面試教案模板各位教師好：今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進(jìn)行分析：一、說教材(地位與作用)《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好后來課題的基本，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。二、說教學(xué)目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生她們的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特性，我制定了如下的教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能目的2.過程與措施目的3.情感與價(jià)值觀目的三、說教學(xué)的重難點(diǎn)本著XXX新課程原則，在吃透教材基本上，我擬定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的根據(jù)是只有掌握了，才干理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的根據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基本知識(shí)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生可以達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目的，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇Ｋ?、說教法。我們都懂得XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其因此然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，呈現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。考慮到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我重要采用設(shè)立情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使她們在活動(dòng)中得到結(jié)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。固然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)感染和鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我重要采用了如下的教學(xué)措施：1.直觀演示法：運(yùn)用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氛圍，增進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立摸索性得到了充足的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的某些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在教師的指引下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出對的的結(jié)論。這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)措施的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別注重學(xué)法的指引。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指引學(xué)生的學(xué)習(xí)措施和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面重要采用如下措施：思考核價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、積極性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)立導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的根據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一種環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的狀況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)愛好華。還注重教材中的疑問，合適對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有助于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化結(jié)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡樸扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4.板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生可以理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：5.布置作業(yè)。針對XX年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差別，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基本知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說小結(jié)1.對教材內(nèi)容的解決。根據(jù)新課程原則的規(guī)定、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。2.教學(xué)方略的選用(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所相應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺少對這種體驗(yàn)的進(jìn)一步思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的愛好，有助于充足調(diào)動(dòng)學(xué)生既有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。(2)組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主摸索、合伙交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的措施、這樣做既有助于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有助于學(xué)生體現(xiàn)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)成果并重，知識(shí)與能力并重的目的。也正是由于這些結(jié)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，并且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能積極地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特性及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)措施，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主摸索的學(xué)習(xí)，積極地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、快樂的課堂氛圍中提高自己的結(jié)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝!教師資格考試小學(xué)英語說課稿：Howareyou說課的內(nèi)容是Howareyou?第一學(xué)時(shí)，Let’stalk中的前四個(gè)情景。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語是“Howareyou?”及其答語。本節(jié)課是對話教學(xué)。通過小熊早上出去，碰見長輩一種個(gè)問好，引入話題，先短后長，不僅浮現(xiàn)了多種答語，還復(fù)習(xí)了此前學(xué)過的問候語。對小朋友有文明禮貌的教育意義。【教學(xué)目的】《英語課程原則》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合伙精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基本上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本學(xué)時(shí)的教學(xué)目的擬定如下:1、知識(shí)目的(1)使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine,OK,bird,pig,fox,hen(2)使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型：--Howareyou?--I’mfine.I’mOK.--Thankyou.Andyou?2、語言技能目的：在圖文或場景下進(jìn)行簡樸的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.3、情感態(tài)度目的通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有愛好聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立自信心。在小組活動(dòng)中積極參與合伙，從而意識(shí)到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。4、文化意識(shí)目的：可以恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，理解在英語國家中熟人會(huì)面互相打招呼的方式。對學(xué)生進(jìn)行平常行為禮貌教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)面問好的句型：Howareyou?和她的多種回答措施由簡樸的回答到復(fù)雜的回答及反問。教學(xué)難點(diǎn)：(1)Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)別。(2)培養(yǎng)學(xué)生合伙學(xué)習(xí)的能力.同步注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件、多種動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評價(jià)表。【教法學(xué)法】(1)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班提成5個(gè)小組，事先用表達(dá)動(dòng)物名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，共同完畢學(xué)習(xí)任務(wù)，在合伙中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小構(gòu)成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。(2)情景教學(xué)法我將準(zhǔn)備一位助教(最佳是一名外教)，在導(dǎo)入新學(xué)時(shí)，助教走進(jìn)教室與進(jìn)行我對話到入新課，并與學(xué)生進(jìn)行對話，設(shè)立真實(shí)而有效的場景激發(fā)學(xué)生想說的愿望，有助于學(xué)生體現(xiàn)能力的提高。(3)鼓勵(lì)教學(xué)法課堂評價(jià)重要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是鼓勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一種最簡樸而有效的措施?！窘虒W(xué)過程】整個(gè)教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：課前熱身——導(dǎo)入新知識(shí)——練習(xí)——鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)Step1課前熱身(1)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好.”愛好是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基本。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愛好，是新課導(dǎo)入的核心。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，并且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，一方面讓學(xué)生演唱歌曲：“TheHelloSong”，這樣的導(dǎo)入能不久吸引住學(xué)生，同步還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。(2)自由會(huì)話，增進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高本課的重點(diǎn)交際用語是Howareyou?及其答語。因此，在自由會(huì)話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問候語。Hi!Hello!Goodmorning!Nicetomeetyou!等常用問候語進(jìn)行對話。不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。再會(huì)話中我采用“猜猜她是誰”的游戲方式。一方面，選一名學(xué)生上來，捂上她的眼睛，然后選下面一名學(xué)生向她問好，在讓那名同窗下來尋找并回答，然后讓提問的學(xué)生在猜。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評，對猜對的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花Step2導(dǎo)入新知識(shí)(1)這也是本課的特色所在，這時(shí)助教(最佳是一名外教)敲門進(jìn)入教室向我問好“Howareyou?”我回答“I’mfine.Thankyou.Andyou?”她在說“I’mfine，too.”這時(shí)我向人們簡介“Sheismybestfriend.Milly”Milly說“Goodmorning,Children.”學(xué)生回答“Goodmorning,Milly.”然后Milly用“Howdoyoudo?”向人們問好。這時(shí)我向?qū)W生解釋Howdoyoudo?的意思是初次會(huì)面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用Howdoyoudo?來回答。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)采用全班對話和個(gè)人對話兩種方式。練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛我如何和Milly會(huì)面問好的，與否是用Howdoyoudo?若不是，提示學(xué)生引出Howareyou?并解說Howareyou?用于熟人會(huì)面打招呼，這一點(diǎn)辨別于Howdoyoudo?并且回答措施也不同，應(yīng)用I’mfine.Thankyou.或I’mOK.Thankyou.來回答。此時(shí)Milly與人們已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用Howareyou?來向Milly問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。(2)告訴學(xué)生今天我們要結(jié)識(shí)一位有禮貌的小朋友littlebear，然后用課件導(dǎo)入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并簡介簡介“Look!Thisisalittlebear.ThisisMrs.Bird.ThisisMr.Pig.ThisisMissFox.ThisisMrs.Hen.Nowpleaselisten.”(同步板書)然后放錄音兩遍，讓學(xué)生進(jìn)行思考然后猜想對話的意思，這時(shí)不進(jìn)行解說，這樣做可以提高學(xué)生自我摸索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當(dāng)小熊Milly帶上頭飾充當(dāng)其她動(dòng)物進(jìn)行對話“Hi!Mrs.Bird.Howareyou?”“I’mfine.”“Hi!Mr.pig.Howareyou?”“I’mOK.”“Goodmorning,MissFox.Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Hi!Mrs.Hen.Howareyou?”“I’mOK.Thankyou.Andyou?”“I’mfine,too.”這樣表演兩遍，再對Howareyou?fine、OK、Andyou進(jìn)行解說。然后在讓學(xué)生聽兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。Step3練習(xí)讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對話2分鐘。每組各派一種代表擔(dān)任本組角色上臺(tái)表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音原則的演員進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，同步還要對各組代表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。Step4鞏固補(bǔ)充(1)作出一種chantHello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mfine.Thankyou.Hello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mOK.Thankyou(2)在給學(xué)生看某些不同動(dòng)物會(huì)面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對話。Step5課堂小結(jié)總結(jié)小組評價(jià)表，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基本。Step6家庭作業(yè)聽錄音，做活動(dòng)手冊(活動(dòng)手冊是一種常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時(shí)檢測學(xué)生對本學(xué)時(shí)知識(shí)掌握的限度)【教學(xué)總結(jié)】這節(jié)課不管是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。我相信通過這樣的教學(xué)，充足讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。教師資格考試小學(xué)英語說課教案：Ihaveapenpal我的授課內(nèi)容是人教版六年級(jí)英語上第四單元第一學(xué)時(shí)。我的設(shè)計(jì)思路如下：一、導(dǎo)入本來的設(shè)計(jì)是先播放五年級(jí)下冊復(fù)習(xí)單元的歌曲Ilovegoinghiking.但考慮到學(xué)生也許比較生疏，love對本節(jié)課like的學(xué)習(xí)也許有誤導(dǎo)因此在授課前予以放棄。而把freetalk放在導(dǎo)入的位置上。熟悉的話題whatdoyouoftendoonweekends?Ioften……予以學(xué)生充足的發(fā)揮空間。學(xué)生會(huì)用自己熟悉的短語來交流。這時(shí)候我合適予以評價(jià)引出oh,Iknowyourhobbyis……(核心詞hobby的學(xué)習(xí))。理解了學(xué)生再讓學(xué)生猜想我的hobby，學(xué)生很是感愛好。導(dǎo)入句型myhobbyiswatchingTV.IlikewatchingTV.nowwhat’syourhobby?學(xué)生帶著如何回答的疑問開始新課學(xué)習(xí)。二、新課的學(xué)習(xí)一方面專家動(dòng)詞短語和句型。短語和句型的交叉學(xué)習(xí)避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)和知識(shí)的脫離，讓學(xué)生在語感上形成思維的符號(hào)。短語和句型的學(xué)習(xí)要解決的難題就是讀。會(huì)說的前提是會(huì)讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對抗，南北對話，南南合伙等學(xué)生熟悉感愛好字樣的方式。為避免有的學(xué)生渾水摸魚學(xué)習(xí)的過程中間又穿插對個(gè)別學(xué)生的檢查。對短語和句型的鞏固我采用chant的方式Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.本節(jié)課的中的重點(diǎn)內(nèi)容一覽無余?？鞓穼W(xué)唱中學(xué)習(xí)這是低年級(jí)學(xué)生的最愛。學(xué)以致用，小組調(diào)查問答what’syourhobby,Ilike….將學(xué)習(xí)的知識(shí)予以運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來敢于張嘴說是最大的目的。讓三至四個(gè)小組學(xué)生參與進(jìn)來以抽查的方式理解課堂的掌握限度為背面教學(xué)提供參照。三、知識(shí)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)了我的愛好如何詢問她人的愛好呢?出示學(xué)生愛慕的明星的圖片問what’shis/herhobby?并讓學(xué)生猜想如何回答，予以學(xué)生思考動(dòng)腦的機(jī)會(huì)比教師直接傳授要好得多。對第三人稱單數(shù)后like加s的因素還需在此后的學(xué)習(xí)中去體會(huì)其規(guī)律。四、當(dāng)堂練習(xí)合適的練習(xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)。Wehavenewfriends說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語五年級(jí)上冊第一單元第5課。本課重要以詢問她人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基本上逐漸達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基本。根據(jù)基本教育階段英語課程的總體目的和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目的如下：1.知識(shí)與技能目的：學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀單詞：pretty,bright,cute,active和短語schoolwork;可以在情景中理解、會(huì)說、會(huì)用What'shername?及答語HernameisZhouPei.Howoldisshe?及答語She'sten.2.能力目的：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，學(xué)會(huì)合伙、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽、積極參與實(shí)踐。3.情感態(tài)度目的：對學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情和諧和熱愛生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀測、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4.文化意識(shí)目的：中西方文化背景的差別，讓學(xué)生理解西方國家很少詢問女士的年齡，體現(xiàn)出尊重她人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目的和本班學(xué)生的實(shí)際，我覺得本課的重點(diǎn)為句型：What'shername?HernameisZhou為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境;環(huán)繞任務(wù)，靈活操練;完畢任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用;多元評價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說：在教學(xué)活動(dòng)的開始，要緊緊環(huán)繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充足運(yùn)用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)立多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所體現(xiàn)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合伙。根據(jù)英語課程原則并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基本上，重要采用了快樂教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合伙法、師生互動(dòng)教學(xué)法等措施培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及她們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過觀測分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等措施，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢，我把英語課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則運(yùn)用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。本著“愛好是最佳的教師”和“關(guān)注每一種學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下：Step1Warm-up熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境《英語課程原則》指出：學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才干保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并獲得成績。因此，在教學(xué)過程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。我一方面通過播放歌曲：“Howoldareyou?”并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學(xué)生們邊唱歌邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好;既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氛圍。同步告訴學(xué)生運(yùn)用該句型時(shí)中西方文化的差別。Step2Presentation任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作《英語課程原則》指出：教師要靈活地、發(fā)明性地使用教材，我在上這節(jié)學(xué)時(shí)打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。一方面學(xué)習(xí)What'shername?HernameisZhou根據(jù)以舊帶新的原則，我先用此前學(xué)過的句型What'syourname?Mynameis...?Howoldareyou?I'm...引入新句型What'shername?HernameisZhou接著運(yùn)用多媒體課件放手讓學(xué)生通過師-生，生-師，生-生，小組練習(xí)等多種方式進(jìn)行多種形式的操練活動(dòng)，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)然后學(xué)習(xí)單詞：pretty,bright,cute,active,schoolwork通過課件和猜謎游戲，來引出pretty,bright,cute,active,schoolwork的教學(xué)。通過師生、生師、生生之間的多邊互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師作為小組中一般的一員與其他成員共同活動(dòng)，不再