人教版七年級語文下冊第11課《老王》優(yōu)質(zhì)課件

彰顯人性光芒的小人物生活在社會最底層老王楊絳1.整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合時代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。（重點）2.學(xué)習(xí)本文按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的寫法，分析人物形象，品味文章平淡樸實的語言。（難點）3.感悟作者對普通人的關(guān)愛和人道主義精神，學(xué)會同情、關(guān)愛弱勢群體。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

楊絳（1911—2016年），本名楊季康，江蘇無錫人，作家、翻譯家。著有劇本《稱心如意》《弄假成真》，小說《洗澡》，散文集《將飲茶》《干校六記》等，譯作《小癩子》《堂吉訶德》《吉爾·布拉斯》等。作者簡介

錢鍾書（1910年—1998年），江蘇無錫人，原名仰先，字哲良，后改名為鍾書，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，中國現(xiàn)代作家、文學(xué)研究家。1929年，錢鍾書考入清華大學(xué)外文系。1932年，他在清華大學(xué)古月堂前結(jié)識了楊絳。走近作者

文章著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個生活片段。當(dāng)時正是“文化大革命”時期，楊絳夫婦在那個荒唐動亂的特殊年代里受了不少苦，被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，失去了女婿。但是任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中。作者寫這篇文章的時候，已經(jīng)度過了動亂年代，她在追憶動亂年代遇到的這些善良的人們時更容易忽略苦難，而是突出苦難年代里人性的光輝。寫作背景學(xué)習(xí)字詞蹬

繃

捎

惶恐

腫脹

荒僻

取締降格

鑲嵌

門框

滯笨侮辱

愧怍

bēnɡshāodēnɡhuánɡkǒnɡwǔrǔzhǒnɡzhànɡhuānɡpìqǔdìjiànɡɡéxiānɡqiànzhìbènménkuànɡkuìzuò初讀課文，說說課文以什么為線索，可以分為哪幾部分，每個部分主要講了什么？整體感知一（1-4）介紹老王的基本情況。二（5-7）回憶與老王交往的三個片段。三（8-22）詳寫老王臨終前贈送香油和雞蛋，以及“我”的感念和愧疚之情。以“我”與老王的交往為線索。閱讀課文，找出相關(guān)信息完成下列表格：老王是誰？作者給我們介紹了老王的哪些情況？從這些信息中你讀出什么？整體感知情況分析姓名職業(yè)家庭成員外貌特征家庭住址老王蹬三輪車有個哥哥，死了，兩個侄兒，“沒出息”，便就沒了。只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌敗小屋。地位卑微謀生手段的艱苦孤苦伶仃、無依無靠生理缺陷居住條件惡劣生活艱苦課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對老王的態(tài)度。別人如何對待老王？整體感知不愿坐他的車；叫他“老光棍”；惡意地揣測他眼睛瞎掉的原因。整體感知苦身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：孤獨無親，備受輕視。面對艱苦的生活，老王是怎么做的？作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？表現(xiàn)了老王的什么品質(zhì)？帶著問題再讀課文，思考答案。整體感知愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝?！牡厣屏肌⒅鲌D報——純樸善良——忠厚老實，心地善良面對如此苦卻又如此善良的老王，作者一家是怎樣對待老王的呢？整體感知照顧老王的生意，坐他車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活；女兒送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。善精讀細(xì)研因為這部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕,也是老王向作者一家表達(dá)敬意,令作者既感動又愧怍的一幕。細(xì)讀課文中“老王來送香油雞蛋”這一部分，思考下列問題：1.為什么要詳寫這部分內(nèi)容？精讀細(xì)研2.在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動？精讀細(xì)研閱讀前文,讀者印象中的老王應(yīng)該是一個面容和善的老人。而當(dāng)作者“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”,畫風(fēng)突變,令人不由聯(lián)想到“相框中的遺像”;“直僵僵的”“他面色死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳”,這副恐怖的面容,不由令人聯(lián)想到“僵尸”。作者接著描述自己的心理活動:“他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨?！边@暗示作者從直覺出發(fā),已隱約感到老王身上散發(fā)的死亡的氣息。作者詳細(xì)描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動,為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。精讀細(xì)研作者害怕的原因有兩個：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了;二是擔(dān)心老王馬上就會倒下,“那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭”。所以,作者在害怕的心理下,條件反射式地拿錢給老王,也沒有請他坐坐喝口茶水,事后看來確實有失禮貌,顯得“糊涂”。3.怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”？課文結(jié)尾說：“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍?！弊髡邽槭裁础袄⑩簟边@種“愧怍”的感人之處在哪里？精讀細(xì)研理解一：老王抱病上門送禮要表達(dá)最深的謝意，而作者卻沒有意識到這是最后一次見面，也沒完全領(lǐng)會老王的用意，僅以金錢回報，與老王沒有進(jìn)行更多的交流，作者感到對不住老王的情義。精讀細(xì)研理解二：作者反思自己一直充當(dāng)給予者，從來沒有接受過老王的回贈和無償?shù)膸椭?。這樣做貌似對得起老王，卻讓老王始終覺得欠了作者一家的情。最后老王送雞蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿錢回贈老王，作者懊悔這樣做等于“侮辱”了老王的心意，回想起來，老王似乎是帶著傷感和遺憾離開自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”。作者為自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。精讀細(xì)研感人之處：作者對自己行為進(jìn)行反省和解剖，體現(xiàn)了知識分子的可貴的自省精神。楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚，別有韻味，試比較下列語句在語意、感情色彩、表達(dá)效果上的不同。合作探究我們當(dāng)然不要他減半收費。（一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露出“我們”什么樣的心理？）順理成章的情況說“當(dāng)然”。流露出作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報，他們也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的心理。合作探究他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點兒也沒有過?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測，而“壓根兒”則表明作者堅信老王的誠實和善良，他絕不會有欺負(fù)主顧的念頭。這兩者不矛盾。合作探究我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！薄拔摇睘槭裁催@么說？“我知道”重復(fù)兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強(qiáng)調(diào)“我不是要錢”?！安贿^……既然……就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。合作探究討論：比較下面每組的兩個句子，聯(lián)系上下文，說說哪一句表達(dá)得更好。第①句更好，“強(qiáng)笑”不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露出作者見到老王病得那么重，還來謝“我們”，心中有說不出的悲酸和感動。①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”合作探究第①句更好，“前任”一詞簡練，大詞小用，又很風(fēng)趣。①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相等。文中多次提到“我”付錢給老王，請找出相關(guān)的語句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？合作探究“我”雖然在“文革”中一度經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但整體收入遠(yuǎn)在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意盡力照顧老王的生意,不讓老王吃虧(不要他減半收車費,不讓他白送錢先生看病,不白拿老王的雞蛋和香油)?！板X”在作者這一方,是尊重老王的誠實勞動、表達(dá)謝意的方式,也是對生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?合作探究從文章內(nèi)容來看,首先要有平等觀念。在作者看來,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過是幸運與不幸造成的差別。只有有平等意識,才能平等對話。

其次,還需要有人道主義精神。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥,作者的女兒就送了他大瓶的魚肝油。為照顧老王的生意,坐他的車,讓他掙點兒錢。老王收錢常?？蜌?他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之,對不幸者懷有一顆愛心,才能這么關(guān)心人、愛護(hù)人。你的生活周圍有像老王這樣的人嗎？你是怎樣對待他們的？說出你的做法或想法。合作探究生活中依然存在老王這樣的人，面對他們,要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。幸運者，只有關(guān)愛幫助不幸者的責(zé)任，沒有嘲笑歧視不幸者的理由。贈人玫瑰，手有余香。這樣我們才能生活在一個有溫度的情感社會里。11老王

第一課時同學(xué)們，你們平常關(guān)注的可能大多是球星、歌星。你們關(guān)注過身邊的小人物嗎？其實，生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的，他們或許是送煤氣的大叔，賣小菜的老大爺，掃大街的大嬸，你了解他們的生活、他們的幸福、他們的無奈嗎？我們該如何對待他們？今天，作家楊絳會給我們一個很好的答案。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《老王》。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12梳理課文內(nèi)容，理解老王的“苦”和“善”。閱讀目標(biāo)揣摩語言的深層含義，把握人物性格特點。重點，涉及思考探究四3結(jié)合時代背景，關(guān)注文章結(jié)尾，理解作者表達(dá)的情感及老王形象的社會意義。難點，涉及思考探究一、積累拓展五學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫的方法來刻畫人物、表現(xiàn)主旨。寫作目標(biāo)品格素養(yǎng)體會老王的樸實與善良，關(guān)愛生活中的“不幸者”，做一個友善的人。楊絳（1911—2016），原名楊季康，江蘇無錫人，中國著名女作家、翻譯家。代表作有劇本《稱心如意》《風(fēng)絮》，小說《洗澡》，散文《干校六記》，譯作《小癩子》《堂吉訶德》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查《老王》是一篇回憶性的文章，寫于1984年。那段歲月雖然充滿苦難，但在那些苦難歲月中仍有很多保持忠厚善良的“老王”式的普通人，本文寫的就是這種背景下的人和事。背景資料預(yù)習(xí)資料速查預(yù)習(xí)資料速查知識鏈接楊絳經(jīng)典語錄1.唯有身處卑微的人，最有機(jī)緣看到世態(tài)人情的真相。2.你的問題主要在于讀書不多而想得太多。1.蹬（）：腿和腳向腳底的方向用力。2.繃（）：拉緊。3.捎（）：順便帶。4.惶（）恐：驚慌害怕。5.腫（）脹（）：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。6.荒僻（）：荒涼偏僻。7.取締（）：明令取消或禁止。dēng必考字詞梳理讀讀寫寫字形易錯，注意偏旁。bēngshāohuángzhǒngzhàngpìdì8.降（）格：降低身份、標(biāo)準(zhǔn)等。9.鑲（）嵌（）：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。10.門框（）：門扇四周固定在墻上的框子。11.滯（）笨：呆滯笨拙。12.侮（）辱（）：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。13.愧怍（）：慚愧。jiàng必考字詞梳理字音易錯，注意聲調(diào)。xiāngqiànkuàngzhìwǔrǔzuò（）乘車（）千乘之國chéngshèng多音字必考字詞梳理乘（）勉強(qiáng)（）強(qiáng)烈（）倔強(qiáng)qiǎngqiáng強(qiáng)jiàng形近字必考字詞梳理塌（）塌敗榻（）下榻tātà締（）取締諦（）真諦蒂（）根深蒂固dìdìdì偏旁辨字法：“愧怍”在內(nèi)心（忄），“爆炸”冒火焰（火），“欺詐”用謊言（讠）。傴（）傴僂驅(qū)（）驅(qū)動樞（）樞紐yǔqūshū怍（）愧怍炸（）爆炸詐（）欺詐zuòzhàzhà詞侮辱誣蔑同兩詞均有“使對方人格或名譽受損”的意思。異“侮辱”側(cè)重于抓住對方的缺點或不尊重對方，使對方受辱，程度較輕?！罢_蔑”側(cè)重于捏造事實敗壞別人的名譽，程度較重。例①你這樣做是對別人的侮辱。②他說這樣的話簡直是誣蔑。近義詞辨析必考字詞梳理老王的“苦”表現(xiàn)在哪些方面？本文的中心思想是什么？內(nèi)容表現(xiàn)主旨大意事件概括本文的語言有什么特色？語言特色預(yù)習(xí)思考問題從全文來看，哪些事體現(xiàn)了老王的“善”？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:善良、關(guān)愛帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)本文語言簡潔、樸素，卻蘊含著深厚的感情。讀的時候要注意把隱性抒情的深意表現(xiàn)出來。例如“有個哥哥，死了，有兩個侄兒，‘沒出息’，此外就沒什么親人”這句，讀“死了”“沒出息”時，要讓人感到感情的起伏，突出老王的孤苦伶仃，以表現(xiàn)出作者對老王的同情、關(guān)愛。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（1—4）：多角度展現(xiàn)老王孤苦寒微的生活狀況，表現(xiàn)了作者對老王的同情。第二部分（5—7）：回憶與老王交往的三個片段，即老王送冰的往事，老王熱心送錢鍾書先生看病和老王在“文革”中生計愈加艱難。第三部分（8—22）：詳寫老王臨終前贈送香油和雞蛋，既表現(xiàn)了老王的深厚情誼，又抒發(fā)了作者的感念和愧疚之情。課文整體感知簡要概括課文主旨本文作者通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，突顯了孤苦寒微的老王純樸、仁義、善良的品性，表達(dá)了作者對人性美的謳歌，對不幸者的悲憫關(guān)懷，對自身的反省，以及對命運的慨嘆。一課一法外貌描寫的目的是以形傳神，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。例如，本文中對老王的外貌描寫“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，寫出了老王的病容，突出了老王在去世之前來送香油和雞蛋表達(dá)謝意的善，也為后面作者自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊，突出“關(guān)愛不幸者”的主題。一法一課一法這是一位有極好身材的女子，大家都很親熱地叫她嘉樂林夫人。第一次會見便特別使他驚異的是她美麗的白頭發(fā)，那簡直是一頂白發(fā)王冠；那頭發(fā)在這個僅僅三十六歲的年輕婦人頭上產(chǎn)生出一種特殊的效力。從二十五歲起，她的頭發(fā)便這樣變白了。她那始終烏黑而濃密的眉毛，在她那貂皮領(lǐng)圍繞著的面龐上，保持了一種青春，一種奇特的活潑的神氣。一例一課一法她從來也算不得是一個美人，她的下巴和她的鼻子太粗壯，她的下巴寬大，不過她那厚實的嘴唇卻顯出一種絕妙的和善態(tài)度。通過刻畫嘉樂林夫人的五官外貌特征，反映了其和善的內(nèi)心世界。一課一法一練《老王》一課中，作者對老王的外貌描寫用詞精妙、細(xì)致入微，讓人印象深刻。請你認(rèn)真觀察一個人，寫一個外貌描寫的片段。寫作要求：突出人物的特征；200字左右。板書設(shè)計職業(yè)不好孤苦伶仃生理缺陷居住條件差老王送冰塊，要求車費減半送病人，不想要錢送香油和雞蛋女兒送魚肝油關(guān)心、照顧老王平時關(guān)愛不夠死后感到愧疚苦善善愧老王“我”家呼吁關(guān)愛不幸者

第二課時11老王課文細(xì)讀品味1.“強(qiáng)笑”“直僵僵”“鑲嵌”等詞語用得好，好在哪里？“鑲嵌”一詞能否改為“站立”？“笑”是高興、喜悅之意，加上“強(qiáng)”字則含有“勉強(qiáng)”的意味。此時的老王步履維艱，已如僵尸一般，作者看到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。“強(qiáng)笑”一詞，用得準(zhǔn)確而含蓄。不能更換。用“直僵僵”來修飾“鑲嵌”，夸張地描繪出老王身體虛弱、四肢僵硬地倚靠在門框上的狀態(tài)。表明這時的老王已完全失去了生命的活力。課文細(xì)讀品味2.“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@段描寫有什么作用？肖像描寫?！镑俭t”指干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。老王當(dāng)時瘦得就像“骷髏上繃著一層枯黃的干皮”，運用比喻形象而貼切地寫出了老王因病痛而變得外表干瘦、恐怖的特點。老王自己已是病人，而且長期營養(yǎng)不良，病已經(jīng)很嚴(yán)重了，可有香油和雞蛋自己不吃，卻送給作者一家人吃，可以看出老王對作者一家人的關(guān)心愛護(hù)，表現(xiàn)出老王的善良。課文細(xì)讀品味3.“直著腳往里走，對我伸出兩手?！狈治鼍渲械摹爸薄弊值淖饔?。“直”字表現(xiàn)出老王的行動之艱難，然而，行動如此艱難的老王，還給“我”送物品，表現(xiàn)出老王的善良。1.[重點]如何理解文中老王送香油和雞蛋的行為?老王臨終前送給作者一家的香油和雞蛋不僅珍貴，而且飽含深情厚誼。計劃經(jīng)濟(jì)時代，由于物資匱乏，食品、日用品等都是限量供應(yīng)的，需要用政府發(fā)放的各種票證購買。因此，老王的這份厚禮必然用去他積攢多時或用錢物交換來的票證，而且動用了不少積蓄。老王臨終前，要送一份厚禮，表達(dá)自己對這一家人深深的謝意。課文全篇探究2.[重點]本文的語言有何特色？試結(jié)合具體語句加以說明。本文的用詞在貌似輕松詼諧中蘊含著一種沉重的辛酸，干凈清晰的語言在楊絳筆下變得更有表現(xiàn)力，也隱隱地再現(xiàn)了那個已經(jīng)過去的時代。如“我自己不敢乘三輪”“幸虧有一位老先生愿把自己降格為‘貨’，讓老王運送”等語句或輕松或詼諧地傳達(dá)出對那個極“左”時代的批判，以及它給老王這類下層勞動者帶來的辛酸，平靜中有抗議，調(diào)侃中有悲哀。課文全篇探究3.作者為什么“一再追憶老王和我對答的話”？作者一家讓孤獨的老王感受到人情的溫暖，所以老王在離開這個世界之前，抱病登門用自己的方式致謝。然而，作者卻沒有意識到這是最后一次見面，也沒有完全領(lǐng)會老王當(dāng)時的心意，忙亂中，習(xí)慣性地回贈老王錢財，自認(rèn)為不讓老王在錢上吃虧，就是對老王最大的善意。課文全篇探究而不善言辭的老王也不愿拂了作者的美意，接受了帶著關(guān)照意味的錢，“滯笨地轉(zhuǎn)過身子”，“直著腳一級一級下樓去”。作者回過神來，忽然感到抱歉，又產(chǎn)生了不祥的預(yù)感。當(dāng)?shù)玫嚼贤醯乃烙嵑螅髡叩摹氨浮鄙墳椤安话病?，所以作者“一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”，以此來安慰自己，說服自己。課文全篇探究1.線索分明，條理清晰。文章以作者一家與老王的交往為線索，先是按邏輯順序介紹了老王的基本情況，依次寫了他的職業(yè)、家庭情況、生理缺陷和居住條件，接著按時間順序介紹了老王的工作和為人，以此來突出老王的善良與忠厚。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.以小見大，寓意深刻。文章通過對一些小事平靜的敘述，描摹出人物最具風(fēng)采的性格側(cè)面，立起一個“人”的形象。文章有意無意之間繪出了一個時代的影子，提出令人深思的社會問題，呼吁人們關(guān)愛社會中的不幸者。歸納總結(jié)江上漁者［宋］范仲淹原文：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。譯文：江上來來往往的行人，只喜愛味道鮮美的鱸魚。你看那一葉小小漁船，在滔滔風(fēng)浪里時隱時現(xiàn)。課文拓展積累國學(xué)經(jīng)典字希文，北宋思想家、政治家、文學(xué)家。甘棠之愛周武王時，召公到鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)去巡察，附近有一棵棠梨樹，他就在樹下斷官司、處理政事。召公廣施仁政，深受民眾愛戴。他去世后，民眾感念他，不舍得砍伐那棵棠梨樹，還歌詠著它，作了《甘棠》一詩。傳統(tǒng)文化課文拓展積累教材習(xí)題講解1.讀完這篇課文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：窮苦、命運、平等、尊重、同情、人道關(guān)懷……你能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞其中的一兩個詞語談?wù)劯惺軉幔咳说狸P(guān)懷的體現(xiàn)是以人為本，尊重和保護(hù)個體生命、個體人格、個體價值，尊重和保障法律賦予的個體權(quán)利、個體尊嚴(yán)。作者一家關(guān)心老王的生計，盡可能地照顧老王的生意，尊重老王，讓他有尊嚴(yán)地掙錢;而老王知恩圖報，在作者一家最狼狽的時候，不避風(fēng)險，傾力相助。教材習(xí)題講解善良之心互相傳遞、互相支撐，正是基于平等意識的“人道關(guān)懷”。這也促使我們思考，如何讓“人道關(guān)懷”照耀社會的每個角落，保障每個個體的合法權(quán)益，讓忠厚善良、吃苦耐勞的“老王”們，能夠憑借誠實勞動，過上有尊嚴(yán)的生活。教材習(xí)題講解2.文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關(guān)的語句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？（老王給我們樓下人家送冰……我們當(dāng)然不要他減半收費）“我”付錢給老王的細(xì)節(jié)之一：不要他減半收費；（老王幫我把默存扶下車……我一定要給他錢）“我”付錢給老王的細(xì)節(jié)之二：不讓他白送錢先生看病；（我謝了他的好香油……一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子）“我”付錢給老王的細(xì)節(jié)之三：不讓他白送香油和雞蛋。教材習(xí)題講解作者雖然在“文革”中一度經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但整體收入遠(yuǎn)在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓老王吃虧（不要他減半收費，不讓他白送錢先生看病，不白拿老王的雞蛋和香油）?！板X”在作者這一方，是尊重老王的誠實勞動、表達(dá)謝意的方式，也是對生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。教材習(xí)題講解3.細(xì)讀課文中“老王來送香油雞蛋”的段落，探究下列問題。①.為什么要詳寫這部分內(nèi)容？因為這部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表達(dá)敬意，令作者既感動又愧怍的一幕。教材習(xí)題講解②.在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動？作者詳細(xì)描寫老王“直僵僵的”“面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，這副恐怖的面容，不由得令人聯(lián)想到“僵尸”。作者接著描述自己的心理活動：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@暗示作者從直覺出發(fā)，已隱約感到老王將不久于人世，為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。教材習(xí)題講解③.怎么理解