冀教四上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

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冀教四上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡約的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡約的比較；通過分一分，讓同學(xué)接觸簡約的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓同學(xué)認(rèn)識簡約的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一班級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

二、班級狀況簡析

一班級同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)技能差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡約的分類，經(jīng)受和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡約的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀測事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡約的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進(jìn)展思維技能，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思索和分析、推理技能，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的說明。在探究簡約物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡約的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡約事物和簡約信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡約的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、閱歷和方法解決問題；能對簡約的幾何體進(jìn)行簡約的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡約的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與立場方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在老師和同學(xué)的鼓舞、援助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

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一、教材分析:

十個(gè)單元:數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、610的認(rèn)識和加減法、1120的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)學(xué)樂園和我們的學(xué)校。

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法,難點(diǎn)是進(jìn)位加法,這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ),同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。本冊教材是義務(wù)教育的試驗(yàn)教材,是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的試驗(yàn)課本,本冊教材主要是通過各式各樣的活動(dòng)對同學(xué)進(jìn)行數(shù)感及觀測技能、思維技能、口頭表達(dá)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的技能等方面的培育,讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好,同時(shí)鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識,對同學(xué)進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。

教材重、難點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

二、教學(xué)目標(biāo):1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌控?cái)?shù)的順次和大小,掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡約的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”“”,會(huì)運(yùn)用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡約的分類。

7、初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備同學(xué),而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,要對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣的教具,課后實(shí)時(shí)對該課做出總結(jié),力求精確把握難重點(diǎn),難點(diǎn).著重參閱各種雜志,制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫要仔細(xì),不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)著重同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維,加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,覺得開心,留意精神,培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。著重綜合技能的培育,有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細(xì)實(shí)時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí),仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。留意聽取同學(xué)的看法,實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課,留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),促進(jìn)自己的教學(xué)

5、著重教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用

6、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo),更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

冀教四上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、考情分析

高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對比題型例如，認(rèn)真揣摩，去討論“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不任意擴(kuò)充、拓寬和加深;留意各知識點(diǎn)的難度掌握。依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個(gè)理科班：(21)班和(22)班，進(jìn)入高三以后，本屆同學(xué)是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或同學(xué)，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效果，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本方法掌控不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愛好不足。并且，同學(xué)的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的同學(xué)較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。

首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后徑直進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):依據(jù)往屆同學(xué)復(fù)習(xí)過程中涌現(xiàn)的問題，本屆同學(xué)可能會(huì)涌現(xiàn)同樣的問題

1、只跟不走

部分同學(xué)認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很仔細(xì)，作業(yè)做的也很仔細(xì)，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成果提高的保證。外因可起重要作用，但它需要通過內(nèi)因才能起作用。只有同學(xué)主動(dòng)起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，援助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思索，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班同學(xué)多數(shù)有這個(gè)毛病。加強(qiáng)分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平常解題只是寫個(gè)簡約答案，不留意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些環(huán)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平常的練習(xí)和作業(yè)中需要要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給總分值的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，須要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要仔細(xì)反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌控解題的思維方式，內(nèi)化為自己的技能。努力爭取達(dá)到做一題，得一法，會(huì)一類，通一片的收獲。

三、指導(dǎo)思想

抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合等。提高同學(xué)的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)懷《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。

冀教四上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行減法的估算。

過程與方法目標(biāo)：

掌控連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高同學(xué)的計(jì)算技能及估算技能。

情感立場價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)自主探究的技能和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法及估算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)(約4分鐘)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

(1)師：我們一起來觀賞一組漂亮的風(fēng)景圖片。(出示：主題圖)

(2)師：你們知道這是哪里嗎?

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^漂亮的云南嗎?

你知道云南的哪些地方呢?

(3)師：今年暑假，育英學(xué)校的小伙伴們在老師的帶領(lǐng)下到漂亮的云南組織了一次特別有意義的夏令營活動(dòng)。讓我們也隨著他們一起到漂亮的云南去看一看吧!

(4)簡約介紹：漂亮的云南有三大聞名景點(diǎn)。

昆明的石林：是由很多奇形怪狀的石頭組成的森林。

大理的三塔寺：由三座塔而得名。

麗江的玉龍雪山：山峰終年積雪。

(5)師：(指導(dǎo)同學(xué)看主題圖)請大家認(rèn)真觀測主題圖，看看他們的旅行路徑。他們從什么地方出發(fā)?(昆明)

預(yù)備怎樣走?(先經(jīng)過大理再到麗江)

他們一共要行多少路程?

他們現(xiàn)在到達(dá)了哪里?(大理)已經(jīng)走了多遠(yuǎn)呢?

(6)師：依據(jù)這兩個(gè)條件你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(到麗江還有多遠(yuǎn)?)

(7)師：我們把他們的行程路徑用線段圖的形式表示出來了，誰能再說說這個(gè)線段圖它表示的意思。(指名講解)

(8)師：怎樣列式?

同學(xué)列式，老師板書：517-348=

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)、想一想,有哪些問題值得我們討論?(讓同學(xué)說一說)

(2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、知道三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法;b、在計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么?

二、展示成果，激發(fā)沖突(約24分鐘)

1、小組個(gè)人展示。

(1)同學(xué)獨(dú)立自學(xué)、完成p22-23頁的例1和“做一做”。

師：用豎式計(jì)算前，可先估一估，判定它的值大約是多少?

老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)溝通(讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)先說，假如不懂，優(yōu)生對其輔導(dǎo))，查找同學(xué)錯(cuò)例。

2、各小組在班上展示

(1)算法展示(要求同學(xué)先說估算值，再說計(jì)算方法)

生1：517-348=我是這樣算的，個(gè)位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9;十位的數(shù)不夠減，就找百位借1，合成10減4等于4;百位上被借走1個(gè)，剩下4減3等于1，結(jié)果是169。

生2：我知道哪一位不夠減就找前一位借，再進(jìn)行計(jì)算。

……

(2)錯(cuò)例展示

同學(xué)簡單出錯(cuò)的地方可能是：

①在退位減法計(jì)算中，被借走后，忘了減1。

②有的同學(xué)在連續(xù)多位計(jì)算時(shí)，會(huì)將兩數(shù)相減做成加的。

(3)同學(xué)自由質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問嗎?請對大家說說?

(4)小結(jié)計(jì)算方法。

師：今日學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)?

師：用豎式怎樣計(jì)算?你覺得需要提示大家留意什么呢?

(相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪位不夠就向前一位借1。)

三、解決問題，擴(kuò)展延伸(約9分鐘)

1、反饋練習(xí)：先估一估，再筆算。(看誰算得又對又快)

432-157=386-198=

2、今日我當(dāng)小醫(yī)生。

824316567

-647-178-48

———————————————

187248127

3、小游戲：花兒朵朵(略)

要求：先把綠葉上的兩個(gè)數(shù)相減，再與花朵上的得數(shù)配在一起。

4、拓展思維：填數(shù)

(1)(3)56

-72(8)

————————

6(2)8

四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知(約3分鐘)

(1)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?

(2)今后在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)留意什么?

冀教四上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研工作以課程改革為核心，仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃。以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，打造學(xué)科特色，搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)；加強(qiáng)國家課程校本化討論，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革；努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以課題討論為扶手，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，探討與討論課程改革中面臨的各種問題，促進(jìn)課程改革的健康進(jìn)展。要仔細(xì)落實(shí)常州市數(shù)學(xué)教學(xué)建議的基本要求，在教學(xué)實(shí)踐中制造性加以運(yùn)用，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺階。

二、主要工作

1.參與區(qū)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

2.參與第十七屆“盼望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試、第二試。

3.搞好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)討論工作

4.抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，促青年老師成長

5.繼續(xù)修正和實(shí)施學(xué)科指導(dǎo)看法，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理，搞好學(xué)科組建設(shè)，努力提高學(xué)科的師資水平。

6.以教育科學(xué)討論為龍頭，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建有利于同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展

7.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建濃郁的書香學(xué)校，提高老師理論討論水平。

〔一〕以課堂教學(xué)為核心，加強(qiáng)教學(xué)工作流程管理

1.學(xué)期初組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查老師的教學(xué)工作。

2.抓好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和落實(shí)。組織老師通讀《標(biāo)準(zhǔn)》明確其要點(diǎn)和主要精神，關(guān)注教學(xué)動(dòng)向。

3.老師課前要仔細(xì)鉆研教材、了解同學(xué)選擇方法、設(shè)計(jì)教案等環(huán)節(jié)，不上無預(yù)備的課，充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用，加強(qiáng)集體備課，要有公正競爭，相互取長補(bǔ)短，友好合作的精神。

4.我校制定的課堂教學(xué)評價(jià)表，加強(qiáng)對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促，漸漸形成星辰獨(dú)特的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

5.強(qiáng)化作業(yè)管理，一個(gè)班級要統(tǒng)一作業(yè)，對于作業(yè)要細(xì)心設(shè)計(jì)。

〔二〕深入開展教學(xué)改革與討論

1.制造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，了國內(nèi)外教育教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步更新觀念，。

2.加強(qiáng)老師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織老師學(xué)