高中物理-高中物理選修3教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《內(nèi)能》教學(xué)目標(biāo)：1：知道什么是分子動(dòng)能，知道溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志。2：知道什么是分子勢能，知道分子勢能跟物體體積有關(guān)。3:知道什么是內(nèi)能，知道物體的內(nèi)能跟溫度、體積和物質(zhì)的量有關(guān)。4：能夠區(qū)別內(nèi)能和機(jī)械能。教學(xué)環(huán)節(jié)：我們今天來學(xué)習(xí)一種新的能量——內(nèi)能。首先進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)舊知、奠定基礎(chǔ)1.什么是動(dòng)能、勢能？2.什么是機(jī)械能?分子動(dòng)理論所依據(jù)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本圖像？物體由大量分子組成分子在做永不停息的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)分子間同時(shí)存在著引力和斥力學(xué)生畫出分子力隨距離變化的關(guān)系。屏幕展示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生做到有的放矢。探究一：分子動(dòng)能采用問題式的教學(xué)方式讓學(xué)生歸納總結(jié)概念。什么是分子動(dòng)能？什么是分子平均動(dòng)能？表達(dá)式？分子平均動(dòng)能的標(biāo)志是什么？物質(zhì)的溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志。組織形式：請(qǐng)同學(xué)們思考以上問題，亦可小組討論，小組選代表發(fā)言，后發(fā)言的同學(xué)不要重復(fù)前面的，可以談不同意見，或者指出不足之處。問：為什么溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志？思考與討論：1、同一溫度下，不同物質(zhì)分子的平均動(dòng)能相同嗎？平均速率相等嗎？同一溫度下，同種物質(zhì)不同分子的分子動(dòng)能一樣大嗎？探究二：分子勢能類比前面所學(xué)的重力勢能和彈性勢能引入分子勢能。問：分子勢能變化與分子力做功的關(guān)系？分子力做正功時(shí)，分子勢能減少，分子力做負(fù)功時(shí)，分子勢能增加．讓學(xué)生結(jié)合課本類比彈簧模型解決一下問題：1.分子勢能與分子間距離的變化關(guān)系？2.分子勢能何處最低？分子勢能與什么因素有關(guān)？師生共同分析：分子勢能與分子間距離變化的關(guān)系①當(dāng)r>r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為_____，若r增大，分子力做____功，分子勢能_____②當(dāng)r<r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為_____ ，若r減小，分子力做______功，分子勢能__________③當(dāng)r＝r0時(shí)，分子勢能_____．（最小、最大）結(jié)論：1.分子間距離以r0為數(shù)值基準(zhǔn)，r不論減小或增大，分子勢能都增大。2.平衡位置處是分子勢能最低點(diǎn)。3.分子勢能與分子間距離有關(guān),宏觀上體現(xiàn)為與體積有關(guān)。要求：結(jié)合課本完成P15思考與討論，思路清晰、規(guī)范畫圖、小組合作。小試牛刀1.有兩個(gè)分子，用r表示它們之間的距離，當(dāng)r=r0時(shí)，兩分子間的斥力和引力相等，使兩分子從相距很遠(yuǎn)處逐漸靠近，直至不能靠近為止．在整個(gè)過程中兩分子間相互作用的勢能（

）A．一直增加B．一直減小C．先增加后減小D．先減小后增加2.若已知分子勢能增大，則在這個(gè)過程中（

）

A．一定克服分子力做功B．分子力一定減小

C．分子間距離的變化情況無法確定

D．以上說法都不正確探究三：物體內(nèi)能學(xué)生精讀課本回答一下問題什么是物體的內(nèi)能？物體內(nèi)能與什么因素有關(guān)？微觀：分子個(gè)數(shù)、分子平均動(dòng)能、分子勢能宏觀：物質(zhì)的量、溫度、體積。思考：存在不含內(nèi)能的物體嗎？小試牛刀3.質(zhì)量相等的氫氣和氧氣,溫度相同,不考慮分子間的勢能,則()A.氧氣的內(nèi)能較大;B.氫氣的內(nèi)能較大;C.兩者內(nèi)能相等; D.氫氣分子的平均動(dòng)能較大.探究四：物體內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別和聯(lián)系組織學(xué)生依據(jù)表格思考問題并總結(jié)內(nèi)能與機(jī)械能是兩種形式不同的能量。小試牛刀4.關(guān)于物體內(nèi)能下列說法正確的是()A.任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都具有內(nèi)能B.機(jī)械能大的物體內(nèi)能一定大C.靜止在地面上的物體無內(nèi)能D.拋出的鉛球一定比靜止的同一鉛球內(nèi)能多課堂小結(jié)：本節(jié)我們一起探究了分子動(dòng)能、分子勢能、物體內(nèi)能的概念，并總結(jié)了內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別和聯(lián)系。讓學(xué)生回顧所學(xué)。課下作業(yè)：鞏固練習(xí)學(xué)案學(xué)情分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：物體是由大量分子組成的，分子在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子之間存在著引力和斥力。這就是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本圖像。為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好了理論鋪墊。但限于是微觀世界，學(xué)生憑肉眼難以觀察所以學(xué)生對(duì)物體的微觀世界，還很難做到建立科學(xué)的物理模型，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。前面能量和功的知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了能量的思維方式，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)通過類比的方式，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生自主的建立起內(nèi)能、分子勢能、分子動(dòng)能等概念。效果分析通過本節(jié)課師生的共同努力，完成了新課的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將教學(xué)效果分析如下：從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)入新課，通過本節(jié)課四個(gè)探究環(huán)節(jié)，以問題為引領(lǐng)讓學(xué)生自主總結(jié)，小組互幫互助，讓學(xué)生自己建立知識(shí)體系，效果整體非常不錯(cuò)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的能力。但也有個(gè)別學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)參與度不高。學(xué)習(xí)的熱情還有待培養(yǎng)。教材分析通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：物體是由大量分子組成的，分子在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子之間存在著引力和斥力。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了理論鋪墊。一種運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)一種能量的形式，本節(jié)就是從能量的角度來認(rèn)識(shí)熱運(yùn)動(dòng)的。本節(jié)是概念性很強(qiáng)的課，又是不能從物理實(shí)驗(yàn)或物理現(xiàn)象直接得出結(jié)論課。對(duì)于概念要知道引入的目的、確切的含義、與其他概念的區(qū)別和聯(lián)系。本節(jié)的課學(xué)習(xí)和理解會(huì)對(duì)后續(xù)氣體定律和其他熱現(xiàn)象的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。這節(jié)課的重要性非常大。評(píng)測練習(xí)1．下列說法中正確的是()A．物體的溫度越高，說明物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，每個(gè)分子的動(dòng)能越大B．物體的內(nèi)能越大，物體的溫度就一定越高C．溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志，溫度越高，分子的平均動(dòng)能就越大D．物體吸熱溫度就會(huì)上升，所以溫度越高的物體含有的熱量就越多2．關(guān)于溫度的概念下列說法正確的是（）A．某物體的溫度為0℃，則其中每個(gè)分子的溫度為0℃B．溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均速率的標(biāo)志C．溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志D．溫度可從高溫物體傳遞到低溫物體，達(dá)到熱平衡時(shí)，兩物體溫度相等3．下列關(guān)于物體內(nèi)能和機(jī)械能的說法正確的是()A．物體的內(nèi)能大，則機(jī)械能也一定大B．一切物體都具有內(nèi)能C．當(dāng)物體靜止時(shí)，物體的內(nèi)能為零D．內(nèi)能是物體的機(jī)械能的另一種說法4．下列敘述正確的是()A．分子的動(dòng)能與分子的勢能之和，叫做這個(gè)分子的內(nèi)能B．物體的內(nèi)能由物體的動(dòng)能和勢能決定C．物體做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其內(nèi)能也一定增大D．物體的動(dòng)能減小時(shí)，其溫度可能升高5．下列關(guān)于分子勢能說法中正確的是（）A．宏觀上分子勢能同體積有關(guān)B．分子間距離增大時(shí)，分子勢能增大C．分子間距離增大時(shí)，分子勢能可能增大，也可能減小D．物體溫度不變，而物體內(nèi)能增加，則分子勢能一定增加課后反思本節(jié)課精心準(zhǔn)備，耐心組織實(shí)施，有收獲亦有遺憾，反思如下：這節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，通過類比已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)能，重力勢能、彈性勢能，認(rèn)識(shí)本節(jié)的分子動(dòng)能、分子平均動(dòng)能。降低了難度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。這是本節(jié)成功之處。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自主建構(gòu)知識(shí)體系，符合素質(zhì)教育的要求。通過整堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的接受水平還是很不錯(cuò)的，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這堂課有個(gè)別學(xué)生的參與度還有待提高，學(xué)習(xí)的積極性還需激發(fā)，并沒有做到每個(gè)學(xué)生都關(guān)注到，此為本節(jié)遺憾之處。在以后的日常教學(xué)中汲取不足，提高自身的素質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生服好務(wù)。課標(biāo)分析課標(biāo)要求本節(jié)課讓學(xué)生了解分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律。認(rèn)識(shí)到溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志。理解內(nèi)能的概念。因此對(duì)本節(jié)課的課標(biāo)要求理解如下：第一：讓學(xué)生了理解統(tǒng)計(jì)規(guī)律。盡管對(duì)于每個(gè)分子速率有大有小情況不同，但對(duì)于大量分子而