小學(xué)美術(shù)-友誼卡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡的意義，明確贈(zèng)送的對(duì)象，掌握制作步驟，做成精美的賀卡。2、通過欣賞、制作、書寫賀詞、評(píng)比等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方法及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，人際交往能力。3、通過活動(dòng)開展對(duì)學(xué)生滲透感恩教育。學(xué)生課前準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。課前查閱有關(guān)賀卡來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)祝福的語句。教學(xué)過程談話導(dǎo)入（展示賀卡，幫助學(xué)生了解）。我想采訪一下大家，我們班的同學(xué)里誰是你的好朋友？你想和誰成為好朋友？同學(xué)們，同學(xué)之間的友情最寶貴，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛的人。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為禮物送給自己敬愛的人，大家說好嗎？欣賞賀卡（1）討論：仔細(xì)觀察老師展示的賀卡，認(rèn)真觀察包括什么內(nèi)容。（2）指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩。可以把卡紙對(duì)折，也可以經(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。3.學(xué)做賀卡（1）介紹制作賀卡的程序和手法制作程序a、構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容b、設(shè)計(jì)形式，安排圖形文字c、動(dòng)手制作，選用材料，進(jìn)行描繪，配色、制作手法a、繪畫法b、剪貼法4.學(xué)生試制賀卡請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。教師巡視指導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。6.教師總結(jié)同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的人。我想當(dāng)他們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為你們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來吧！把你們的賀卡盡快送到朋友們的手中，好不好？7.課外延伸其實(shí)，賀卡的內(nèi)容很廣泛，我們回去后也可以動(dòng)手做做賀年卡、圣誕卡、生日卡等。你們有信心做好嗎？那么我們就試試吧。

學(xué)情分析本學(xué)期，二年級(jí)一共設(shè)3個(gè)平行班級(jí)。由于是農(nóng)村小學(xué)，加上很多外地來本地打工的孩子，所以學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想水平參差不齊，但都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。經(jīng)過在校的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。效果分析《友誼卡》這節(jié)課下課后，當(dāng)我在整理物品時(shí)班內(nèi)的幾名學(xué)生走到我面前對(duì)我說：“老師我想把賀卡送給您?！蔽艺f：“好??！”那一刻，我非常感動(dòng)。并由衷地感到幸福。當(dāng)然在課堂上在教學(xué)過程中，我還是存在著一些不足：一、我個(gè)人的激情不夠，使得教學(xué)時(shí)氣氛不夠活躍。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠，如果能多些鼓勵(lì)性的語言，或者在某個(gè)學(xué)生回答完問題后多引導(dǎo)一下，這樣效果會(huì)更好。二、雖然進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生也認(rèn)真地完成了作品，但是創(chuàng)新不夠，學(xué)生的想象力沒有充分的開發(fā)出來，老師還是應(yīng)該多多備課、備學(xué)生。本堂課，我能精心地備課，認(rèn)真地執(zhí)教，雖然還有些不足，但是我也從中學(xué)習(xí)到許多，今后我要再接再厲，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的前提下，使課堂生動(dòng)、有效！教材分析一、本冊(cè)美術(shù)教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通知性。該教材課程由易到難、由淺入深，便于教師對(duì)教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及評(píng)課方式的探索、改革，利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：（1）通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。（3）提高學(xué)生自主欣賞的意識(shí)和能力。（4）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，真實(shí)的表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。（5）運(yùn)用各種材質(zhì)紙張及其他材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。（6）由簡(jiǎn)單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。觀測(cè)練習(xí)通過觀察與教師引導(dǎo)總結(jié)制作賀卡的方法確定形狀2.畫一畫、剪一剪、貼一貼、折一折3.寫祝福語課后反思本課內(nèi)容是很貼近學(xué)生生活的，在欣賞了范作以后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是關(guān)鍵，讓學(xué)生毫無顧忌的展現(xiàn)自己所想，有利于保持學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的長(zhǎng)期的激情。在本節(jié)課中我對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，充分準(zhǔn)備，使教學(xué)效果良好。整個(gè)課堂學(xué)習(xí)熱情很高，其中一位學(xué)生竟然在短短的十幾分鐘里完成了賀卡，這說明孩子想把最美的賀卡展現(xiàn)給老師與同學(xué)。課上學(xué)生能發(fā)揮自己的聰明才智，想出許多不同的方法，并能加強(qiáng)合作，達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。但同時(shí)本堂課也存在很多不足：1.讓學(xué)生把方法進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)比較耗時(shí)，教師語言需要更加貼近兒童，站在兒童的角度進(jìn)行思考，提問問題也應(yīng)該更加兒童畫這樣他們才能更容易聽明白，效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。2.低年級(jí)學(xué)生制作花了大量的時(shí)間，是否可以尋找更好的方法。課標(biāo)分析本冊(cè)教材的基本理念是：讓道德教育存在與兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活；關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活；選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活；追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。在美術(shù)學(xué)科中，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識(shí)傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。美術(shù)新課標(biāo)中明確指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用”。既然美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，那美術(shù)教學(xué)工作的中心應(yīng)該是“育人”。將以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為中心，所以，在教學(xué)活動(dòng)中：（一）由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以教師講解示范為中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師怎么畫學(xué)生就怎么畫，教師叫畫什么學(xué)生就畫什么。新課程倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)論教，要培養(yǎng)學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異、藝術(shù)文化漫無邊際。學(xué)生要想在學(xué)校有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，掌握教材所涉及的知識(shí)面是不大可能的。（二）由重“學(xué)習(xí)結(jié)果”向重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變所謂重學(xué)習(xí)結(jié)果就是教師在教學(xué)中，只注重學(xué)生的畫畫得怎么樣，忽略學(xué)生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學(xué)畫的過程和方法。而讓學(xué)生去模仿教材中的范畫，或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是教師在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，放在獲取知識(shí)的方法上，讓學(xué)生通過感知——探究——實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律。從而獲得一定的美感經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)生