八年級語文老師工作計劃3篇教學工作計劃八年級語文

八年級語文老師工作計劃3篇教學工作計劃八年級語文一、指導思想

全面貫徹落實新課程標準的精神，親密關注中考題型的變化，注意八年級分化年級的教學實際，把培育優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合穩(wěn)固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱忱，培育良好的.語文學習品質，從而積極主動的學習，讓全部的學生都參加到語文學習之中，讓全部的學生都得到進展。

二、工作目標

以擴大優(yōu)生面為總目標，參與全區(qū)統(tǒng)考A1人數到達132人(每班11人)，A2人數到達216人(每班18人)，A3人數到達300人(每班25人)。以精細處理教學內容，結合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮亮的教學特色為詳細目標。(年級組下達的指標)

三、根本狀況

八(12)班學生語文學習根底較差，局部學生的學習品質還沒有形成。但是大局部學生學習熱忱較高。詳細而言，學生的積存極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。

四、主要措施與要求

1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注意朗讀、寫作、活動與積存，有效的促進學生自主、合作、探究力量的進展，充分激活學生，充分表達以生為本，教師主導，學生主體的教學理念。

2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應做到資源共享。

3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。

4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。

5、連續(xù)培育學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱忱。

6、著力于學生閱讀習慣的培育，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀，構建書香家庭”)打造成語文學科的品牌。

7、培育學生良好的寫作品質。通過作文定格訓練，讓絕大多數學生享受作文勝利的歡樂。

8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關注男女生差異，擴大優(yōu)生面。

八年級語文教師工作規(guī)劃2

時間的腳步沒有停留，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積存閱歷;規(guī)劃將來是為了更好的工作。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下規(guī)劃。

一、教材分析

像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學習、寫作、口語交際兩大局部。

這六個單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄;心靈之聲，散文詩;敬畏自然，科學文藝作品;民風民俗，地方顏色濃郁的文學作品;淺易文言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品;淺易文言文，記游、寫景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按不同的內容專題兼顧文體選取的。綜合性學習、寫作、口語交際局部，原則上與閱讀局部相互勾連，相互照顧。它們分別是：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統(tǒng)。閱讀局部，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。

二、學生狀況分析

所教班級八年級二班共43人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀力量，差生有所削減，但有些同學仍舊沒有學好，他們平?？嫉枚急葦M好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們把握得學問還不夠牢靠。因此本學期還要加大穩(wěn)固的力度，爭取在期末考出好的成績。從上學年的教學和測試狀況來看，八二班學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大局部學生的學習積極性都比擬一般，仍處在模糊狀態(tài)，學習習慣也比擬差，仍有相當一局部學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答下列問題。但也有少數學生狀況較好。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比擬仔細刻苦，他們的學習心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與教師進展溝通，幫忙教師調整自己的教學方法;有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常能夠協(xié)作教師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，需要教師的催促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要教師一再跟進才能牽強完成作業(yè)。

三、學期目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下根底。

把握和運用學問力量的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達力量，說話簡明連費得體，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的力量為主。

八年級語文教師工作規(guī)劃3

依據《初中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會，并結合自己的教學工作實際，特制定本期教學工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、教材簡析

本學期所使用的是鄂教版試驗教科書。本教材分為閱讀、綜合性學習、口語交際和寫作四大局部，其中閱讀按話題編排，分為以下六個專題，即幸福的味道、大海、豐碑、制造的樂趣、生命的救助、抱負的印痕;綜合性學習也有五個專題，分別是：中秋佳話、讓世界布滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)覺與制造等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際

(2)表達現代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注意策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過七年級一年的教學，從整體來看，這個班的學生大多數同學愛好語文學習，好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。有七分之一的同學語文根底較好，語文成績優(yōu)異。另有非常之三的同學語文根底較差，成績仍舊不抱負，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是非常深厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

2、學習目標：課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

A、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

B、熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

C、要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

D、要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。

E、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

F、要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

G、多角度地觀看生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能依據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

H、能依據對象和場合，學習文明得體、大膽地進展溝通。以提高口語表達力量。

I、能夠主動參與綜合性學習，把握查找資料、搜集信息的根本方法，能與同學合作探究，體驗合作與勝利的喜悅。

四、教學措施

1、本學期的重點放在根底較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂構造和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

3、引導學生把學問系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按、按類別、按主題分別進展分類，形成經緯交錯的網絡。

4、依據農村中學的實際狀況，在講解新學問的同時留意對舊學問的回憶。

5、常常催促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進展圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對教師的依靠心理等。

6、語文學習重在積存。因此，平常將定期不定期地向學生推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積存。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

7、鼓舞學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)