微軟攜手助學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)

第第頁微軟攜手助學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)說到培訓(xùn)總結(jié)，首先匯報一下自己參與培訓(xùn)的課程作業(yè)。本人全部完成指導(dǎo)老師布置的作業(yè)，而且天地可以作證，我是原創(chuàng)完成的，由于我始終認為網(wǎng)絡(luò)復(fù)制的文字材料，不屬于你習(xí)有所得，那樣的學(xué)習(xí)是白白地熬煎自己，故我的每次作業(yè)堅持專心完成，以檢驗自己創(chuàng)新培訓(xùn)的成果，接受指導(dǎo)老師的作業(yè)評價，虛心進步服務(wù)信息教學(xué)。不避諱地說，此次培訓(xùn)作業(yè)70%的題目具有挑戰(zhàn)性，事實上參訓(xùn)老師都能完成，可是要想得到高分，唯恐不付出時間與精力、聚精會神地去做，簡直是異想天開難于上青天。慶幸的是，在孫老師的指導(dǎo)與鼓舞下，全部作業(yè)題目，有4次拿到100分總分，其余作業(yè)不下95分，我想這是老師對我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的勉勵，更加堅決了我在單位教學(xué)實踐中運用培訓(xùn)學(xué)問，提升教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，在此向我的同班〔同學(xué)〕、也向?qū)O老師致謝！

其次匯報一下學(xué)科課程中的發(fā)帖與跟帖，這塊我心里很沒底，這是我此次攜手助學(xué)培訓(xùn)中的一條“軟肋”，自己做得不夠扎實，整個班里的同學(xué)圍繞學(xué)科課程商量的發(fā)帖跟帖、評價留言不是特殊充分主動，一種抱負中的商量氣氛未能做好。因此與班里同學(xué)的互動溝通不很充分。轉(zhuǎn)念想想?yún)⒂?xùn)的老師白天忙于上課輔導(dǎo)同學(xué)批改作業(yè)，培訓(xùn)任務(wù)只得放在家里晚上忙到作業(yè)關(guān)閉前，身心俱累疲憊至極，盼望下一次培訓(xùn)最好領(lǐng)導(dǎo)考慮放在假期中進行。

再次重點說說參訓(xùn)內(nèi)容給我的啟迪和指導(dǎo)。參訓(xùn)來，結(jié)合自身的工作崗位，直到最終一道“思維導(dǎo)圖”制作的題目，讓我一下子豁然開朗，明白了此次培訓(xùn)給我?guī)淼木薮篌@喜和收獲。最終一題中的“思維導(dǎo)圖”制作，用漢化版的“mindmanager”安裝好后，最終第一次完成了全課程的思維導(dǎo)圖制作，興奮難以言表。在梳理的時候，猛然發(fā)覺思維導(dǎo)圖果真如培訓(xùn)教材中所說，會議支配、學(xué)校科室劃分、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)等不少地方完全可以用“思維導(dǎo)圖mindmanager”軟件輕松順當(dāng)搞定，這就是參訓(xùn)的收獲。八個模塊的培訓(xùn)，每個模塊都是循序漸進的，都有其培訓(xùn)的必要性，給我?guī)順O大觸動的仍舊是“設(shè)計討論性學(xué)習(xí)、主題單元設(shè)計、實施單元教學(xué)過程”這三大模塊。討論性學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓我進一步理清了討論性學(xué)習(xí)的`概念，特殊是如何開展好討論性學(xué)習(xí)，設(shè)計討論性學(xué)習(xí)方案，這遠比在課堂與書本上學(xué)得東西生動、深刻、實效！主題單元設(shè)計模塊的學(xué)習(xí)，清楚地知道了主題單元設(shè)計的要素，尤其是如何設(shè)計一份主題單元打算，真正與我們的教育教學(xué)實踐相掛鉤，做到了親密相連。實施單元教學(xué)過程更讓我知道了單元實施打算應(yīng)當(dāng)講究策略，尤其是實施前、實施中、實施后三個不同的階段，老師應(yīng)當(dāng)重點做哪些工作，值得驕傲的是，〔關(guān)于〕實施單元教學(xué)的作業(yè)題目，本人喜得總分100分?！案冻鰧W(xué)習(xí)就會有回報”，理論定會引領(lǐng)我的教學(xué)實踐，理論會不斷提升我自身的教學(xué)質(zhì)量，有學(xué)問裝備的人，在面對新形勢考驗時也會鎮(zhèn)靜冷靜，信任自己會將所習(xí)學(xué)問更好地運用至實踐中去。

最終簡要談?wù)勛约旱慕虒W(xué)準備：

一、立足本職崗位，創(chuàng)新運用攜手助學(xué)培訓(xùn)的學(xué)問，因地制宜因材施教，將語文教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)開拓出全新的業(yè)績。

二、強化自身學(xué)習(xí)，深化研討“培訓(xùn)教材”和下發(fā)的培訓(xùn)讀本，不斷復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，充分利用下發(fā)的配套光盤，將信息教學(xué)的資源完善整合，切實提高信息課教學(xué)的質(zhì)量。

三、保持與同班同學(xué)親密聯(lián)系，群里連續(xù)保持學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容的廣泛溝通，虛心好學(xué)與同學(xué)合作共享，遇到困惑時用合作之力解決。

四、教學(xué)實踐中盡量與八個模塊的內(nèi)容連成一個有機運用的整體，用新學(xué)問新思維新理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐，如單元實施、主題單元設(shè)計、同學(xué)成果展現(xiàn)等環(huán)節(jié)，保持頭腦的糊涂，做到與攜手培訓(xùn)無縫整合，大面積提升課堂質(zhì)量。

五、教學(xué)實踐