人教版小學三年級語文下冊《語文園地四》課件

語文園地四普通曲譜入迷謎語如何荷花互相車廂至于細致采摘色彩文章波紋樣式考試分數(shù)糾紛皮球疲勞一、我的發(fā)現(xiàn)每組兩個詞語帶點的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。二、日積月累你能區(qū)別嗎?“的、地、得”

的、地、得的區(qū)別

1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；

清新的空氣

安然自得的姿態(tài)他的才華張開的嘴巴外面的大雨陰云密布的傍晚喝茶的時候2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；謙虛地表示嚴肅地處理

眼睜睜地看著不動聲色地說

急匆匆地跑雨不停地下

歷史地考察

有組織地進行調查

3、“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，動詞或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，結構形式一般為：動詞+得+副詞。跑得很快決定得了

講得眉飛色舞理講解得寬泛一點

洗得干干凈凈變得堅強起來

活得悠哉悠哉

驚訝得頓時呆坐在椅子上光彩奪目的()()清澈見底的()()彎彎曲曲地()()和顏悅色地()()鮮花開得

()()時間過得

()()春天寶石小溪湖水流淌流向遠方說點點頭鮮艷很美飛快真慢填一填光彩奪目的()()彎彎曲曲地()()時間過得()()春天寶石流淌流向遠方飛快真慢填一填“得”一般用在動詞后，也是用來修飾動詞，如他跑得真快

“的”一般表示所有關系我的你的他的什么什么東西用“的”

“地”一般用在動詞前，用來修飾動詞，如他飛快地轉身

的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。的得地我會選的得地1、今天我受到老師（）表揚，心里特別高興。2、明天就可以出去旅游了，我高興（）蹦起來！3、六一兒童節(jié)這一天，大家高興（）歌唱。的得地的得地高興（）歌唱輕輕（）走過聚精會神（）聽親愛（）媽媽飛（）很快地地地的得讀讀背背利：鋒利；斷：砍斷，折斷。兩個人同心合意，其鋒利程度能把金屬切開。這里用的是比喻。比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。二人同心，其利斷金讀讀背背三個臭皮匠頂個諸葛亮是一個文化術語。指的是三個副將的智慧能頂一個諸葛亮。另一種說法：“皮匠”實際上是“裨將”的諧音，“裨將”在古代指“副將”，原意是指三個副將的智慧能頂一個諸葛亮，民間流傳中被說成了“皮匠”。同義詞為：人多力量大、人多好辦事。三個臭皮匠，頂個諸葛亮

讀讀背背一個人的力量是有限的，但是眾人拾柴火焰高。一個人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。所以,我們要團結一致一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫三、趣味語文看圖說成語開門見山材用大材小用舉得得一舉兩得三長兩短做題小題大做發(fā)中＝50×250×2＝百發(fā)百中開門見山：大材小用：一舉兩得：三長兩短：小題大做：百發(fā)百中：趣味語文比喻說話或寫文章直截了當談本題，不拐彎抹角。

把大的材料用于小處。比喻人才使用不當，不能盡其才。

做一件事得到兩方面的好處。指意外的災禍或事故。特指人的死亡。指拿小題目作大文章。比喻不恰當?shù)匕研∈庐斪鞔笫聛硖幚恚泄室饪鋸埖囊馑?。形容射箭或打槍準確，每次都命中目標。也比喻做事有充分把握。

第一關：必答題1234一手遮天衣食父母杯弓蛇影一清二白一刀兩斷虎頭