呼吸科健康教育課件

呼吸科健康教育41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。呼吸科健康教育呼吸科健康教育41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。LOGO呼吸科健康教育LOGO內(nèi)容疾病的健康指導(dǎo)特殊檢查藥物指導(dǎo)④出入院流程一themegallery隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)校教育愈來(lái)愈受到現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來(lái)的強(qiáng)大沖擊?，F(xiàn)代社會(huì)是信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極其迅速，為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要一大批具有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)造人才。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。沒(méi)有創(chuàng)造力的人將難以參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，很可能被社會(huì)所淘汰。這就要求教師從基礎(chǔ)教育抓起，教育工作者要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)頭腦靈活、思維敏捷的學(xué)生，加快教育發(fā)展的步伐，大膽地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是教學(xué)中一種勢(shì)在必行的教學(xué)手段，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。下面談?wù)勛约喝绾伟褎?chuàng)新教育運(yùn)用在教育教學(xué)中。一、創(chuàng)設(shè)思維情境，讓學(xué)生展示自己的思維過(guò)程思維的本源是問(wèn)題情境。每一種思維能力的形成和發(fā)展都依賴于一定的問(wèn)題情境，學(xué)生求知欲是一種強(qiáng)烈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，可以點(diǎn)燃學(xué)生積極思維的火花，促使其積極去探索。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，向全體同學(xué)和老師展示自己的思維過(guò)程，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，首先，學(xué)生在“講”的過(guò)程中，他的思維處于高度集中的狀態(tài)，往往會(huì)在講的過(guò)程中激發(fā)出獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，其次由于學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)心理，學(xué)生在講的過(guò)程中往往會(huì)超過(guò)老師的教學(xué)效果，從而可以激勵(lì)和啟發(fā)別的學(xué)生進(jìn)行思維，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使全體學(xué)生都處于積極主動(dòng)的探索狀態(tài)。二、走出教室的局限性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力以往的教學(xué)模式認(rèn)為，教師教學(xué)只能在教室里進(jìn)行，而現(xiàn)代教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這就需要提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以我們必須走出教室進(jìn)行教學(xué)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)長(zhǎng)度單位千米、米……以后，我們可以把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)上，讓學(xué)生自己動(dòng)手，帶上測(cè)量工具測(cè)量跑道的長(zhǎng)度、實(shí)物間的距離，并進(jìn)行目測(cè)、步測(cè)，再對(duì)所測(cè)的結(jié)果進(jìn)行比較。通過(guò)這種教學(xué)使學(xué)生自己感受到長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并知道它是自己在以后的生活和工作中不可缺少的知識(shí)。因而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行師生互動(dòng)在傳統(tǒng)教學(xué)中課堂教學(xué)總是以教師講為主。創(chuàng)新教育要求我們打破這種模式。有些教育者認(rèn)為，打破傳統(tǒng)的模式就只是學(xué)生單一的自學(xué)。其實(shí)不然，我經(jīng)過(guò)多次嘗試，對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的課程，可以讓學(xué)生自學(xué)后，請(qǐng)一位到講臺(tái)上講給學(xué)生聽(tīng)。這樣其余的學(xué)生可以認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地想。一是聽(tīng)自己不懂的問(wèn)題，這位同學(xué)是怎樣解決的;二是給這位同學(xué)挑毛病，聽(tīng)他哪個(gè)地方講得不完整，還需要補(bǔ)充。然后，要求全班同學(xué)給他提毛病，并要求解決。對(duì)于不完整的部分要求其他同學(xué)補(bǔ)充完整，最后教師總結(jié)。對(duì)于較難理解的課程，我們要求全班學(xué)生分組討論，然后再采用上述方法。這樣不但調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，拉近了師生之間的關(guān)系，使大多數(shù)學(xué)生都能站到講臺(tái)上，親身感受做老師的辛苦和苦衷，體會(huì)做老師的感受，而且培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使我的教學(xué)起到了事半功倍的效果。因此，教育教學(xué)的改革，必須進(jìn)行創(chuàng)新教育。四、實(shí)踐與理論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲教育教學(xué)就是為了解決實(shí)際存在的各類問(wèn)題。然而，在我們引入數(shù)學(xué)教材上的數(shù)學(xué)定義、定理、公式等進(jìn)入新課時(shí)，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，不愿學(xué)。我們可以在每節(jié)課學(xué)習(xí)之前，引入一個(gè)與本節(jié)課定義、定理或公式有關(guān)的實(shí)例，先給學(xué)生提出來(lái)，讓他們考慮，這樣給學(xué)生造成一個(gè)懸念，使學(xué)生感到他們解決這個(gè)問(wèn)題還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的定義、定理或公式，學(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容就有了好奇心。例如，學(xué)習(xí)小學(xué)低年級(jí)的“湊十法”，如果直接給學(xué)生講，學(xué)生不但不感興趣，而且學(xué)過(guò)了，也記不牢，今天學(xué)，明天忘。我在這節(jié)課的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備了一些實(shí)物教具，在講課前，先讓學(xué)生拿著寫有數(shù)字的卡片，以表演的形式，讓大家參與湊十，把能湊成十的兩個(gè)數(shù)用兒歌的形式編成口訣，讓學(xué)生邊記邊動(dòng)，教師給學(xué)生的結(jié)果給予鼓勵(lì)和肯定。這樣，學(xué)生迫切地想知道湊十法以及湊十的方法和技巧。通過(guò)多次實(shí)踐證明，這種方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中最為實(shí)用，再結(jié)合多種教學(xué)方法，效果會(huì)更好?？傊?，教育教學(xué)中離不開(kāi)創(chuàng)新教育。有了創(chuàng)新教育，教育教學(xué)才變得生動(dòng)、活潑、有趣、有味，才能使新教學(xué)理念在教學(xué)中得以體現(xiàn)。在教學(xué)中我運(yùn)用了上述有幾種方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由原來(lái)的不愿意學(xué)，變得主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不但解決實(shí)際問(wèn)題的能力提高了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷地得到了提高，從而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。作為義務(wù)教育階段的小學(xué)教育，互聯(lián)網(wǎng)資源、客戶端、APP技術(shù)的運(yùn)用，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)資源的共享，拓展了多方面的渠道。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該怎樣以創(chuàng)新方式利用當(dāng)今科技，為孩子們的全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)創(chuàng)造新機(jī)會(huì)呢？本文擬介紹互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用。具體來(lái)說(shuō)，就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，按需授課，關(guān)注他們的熱點(diǎn)，更新教學(xué)技術(shù)手段、方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種感官，運(yùn)用現(xiàn)在學(xué)生喜歡音視聽(tīng)、有畫面感的情境教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的美術(shù)內(nèi)容數(shù)字美術(shù)館：穿越時(shí)空的虛擬漫游在美術(shù)課的欣賞評(píng)述課型上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的全景數(shù)字美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)博物館、藝術(shù)館展品的3D展示和虛擬漫游，實(shí)現(xiàn)了異時(shí)異地觀展，徐州的觀眾可以直接欣賞到遠(yuǎn)在西藏的藝術(shù)展覽，時(shí)間與距離都不再是問(wèn)題。例如：在講授漢代泥塑和漢畫像石教學(xué)時(shí)，需要了解古代藝術(shù)史資源，就可以打開(kāi)新疆?dāng)?shù)字博物館網(wǎng)站的虛擬漫游漢代館、唐代館等，查閱相關(guān)的圖文資料；也可以進(jìn)入實(shí)景漫游和文物實(shí)景的360度深度賞析，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，品味世界藝術(shù)大餐。兒童數(shù)字美術(shù)館的建立，為喜歡數(shù)字繪畫的學(xué)生提供了在線展示、分享、互動(dòng)的平臺(tái)。電子書包：主動(dòng)學(xué)習(xí)的虛擬世界電子書包資源站項(xiàng)目有：學(xué)生電腦、電子書包、手機(jī)學(xué)習(xí)軟件等為中小學(xué)和大學(xué)提供了海量學(xué)習(xí)資源。家中有學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)生，可以根據(jù)老師的導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；在家學(xué)習(xí)的學(xué)生，可將作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享、交流、反饋給老師和其他同學(xué)；不會(huì)的地方，可以進(jìn)行線上線下求助，按預(yù)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：時(shí)代教育在線V2.0―電子書包應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校社區(qū)、班級(jí)社區(qū)、云圖書館和試題中心四個(gè)板塊的建設(shè)，重點(diǎn)解決課前、課中、課后教學(xué)環(huán)節(jié)中的移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式的變革，盡快實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)?！半娮影装?平板電腦”數(shù)字教室和“?c讀投影幕布+無(wú)線點(diǎn)讀教鞭/點(diǎn)讀筆”，教師通過(guò)教學(xué)終端（平板電腦）發(fā)起“搶答”“下發(fā)練習(xí)題”“下發(fā)圖片、視頻”等活動(dòng)，學(xué)生則在個(gè)人終端上進(jìn)行搶答、輸入文字、畫圖等，并實(shí)現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)。此外，可以利用在線電子畫冊(cè)制作平臺(tái)和軟件，制作并上傳學(xué)生個(gè)性化美術(shù)、攝影、制作作業(yè)，實(shí)現(xiàn)在線網(wǎng)絡(luò)美展，進(jìn)行學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄。奇奕畫王：版畫教案的華麗變身奇奕畫王是一款具有普及性的繪畫及動(dòng)畫創(chuàng)作軟件，基本上一看就懂，一玩就會(huì)。該軟件提供了豐富多樣的仿真畫筆、絢麗多姿的風(fēng)格效果、眼花繚亂的素材圖庫(kù)，使用者可以像魔術(shù)師一般的圖像處理。支持多觸，用壓感筆在數(shù)位板上輕松作畫，更加自如。還可利用電腦、手機(jī)攝像頭或數(shù)碼相機(jī)將照片及時(shí)融入到作品中并保存為圖像和動(dòng)畫，特別適合低年級(jí)版畫、刮畫、擦除畫、添畫教學(xué)。例如：人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第十二課創(chuàng)作課《媽媽的節(jié)日》，可以較好地降低學(xué)習(xí)難度，加快作業(yè)完成速度；而五年級(jí)《快樂(lè)刮畫》等課，學(xué)生們可以不用帶顏料、刮紙、蔬果等，用奇奕畫王輕松畫出心中構(gòu)想的作品，簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作可以在一節(jié)課完成，而且還解決了由于人多帶來(lái)的安全和衛(wèi)生問(wèn)題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的美術(shù)實(shí)施方式思維導(dǎo)圖：創(chuàng)作畫的天馬行空例如：人教版一年級(jí)下冊(cè)第一課《影子游戲》，教學(xué)設(shè)計(jì)包括自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的撰寫和課堂運(yùn)用。美術(shù)教師引導(dǎo)或解析思維導(dǎo)圖，在美術(shù)學(xué)習(xí)的四個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。比如：《影子游戲》中的“影子”主要有人影、動(dòng)物影、植物影子、倒影、燈影、月亮影子；而游戲則有皮影戲、紙影戲、燈影戲等。工具準(zhǔn)備：彩筆和8開(kāi)或4開(kāi)大畫紙，便于天馬行空，盡情想象。移動(dòng)客戶端：創(chuàng)新繪畫的抓手引導(dǎo)喜歡漫畫的學(xué)生，入門之前，先使用安卓智能手機(jī)和直板電腦的漫畫達(dá)人、魔漫相機(jī)、人人漫畫家等軟件，進(jìn)行人物角色、話框、小道具、場(chǎng)景等的創(chuàng)作。作品拍攝、臨摹、改畫、添畫、上傳，充滿著童心和童趣。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)容，改寫榜樣故事，加入榜樣人物在成長(zhǎng)過(guò)程中也有失敗或錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生樹立從失敗中重新站起的觀念，培養(yǎng)他們對(duì)自我能力的肯定。由此可設(shè)立設(shè)計(jì)、拍攝、配音等積分獎(jiǎng)勵(lì)，積分達(dá)到10分的，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)字徽章。例如：人教版一年級(jí)下冊(cè)第九課《生活中的趣事》，教師拍攝在校內(nèi)中的趣事，學(xué)生拍攝校外趣事，利用微信、QQ上傳圖片信息，收集創(chuàng)作素材，利用手機(jī)和數(shù)字美術(shù)軟件進(jìn)行二次創(chuàng)作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的美術(shù)課程評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)科學(xué)帶動(dòng)多學(xué)科融合。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，不少學(xué)科在表面上看來(lái)研究的方向大不相同；然而從數(shù)據(jù)的視角來(lái)看，往往是相通的。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂的“小主人”，通過(guò)慕課和“O2O”學(xué)習(xí)模式，使按需學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)成為可能，進(jìn)而促成“基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”，讓學(xué)生們的個(gè)性差異得到充分尊重。隨著國(guó)內(nèi)外大學(xué)MOOC在線課程、適應(yīng)性學(xué)習(xí)以及教育大數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前教育的數(shù)字化創(chuàng)新正在變革人們的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教育公平。例如：華師慕課聯(lián)盟、O20中小學(xué)慕課聯(lián)盟平臺(tái)的建立，探索了大數(shù)據(jù)時(shí)代“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)了個(gè)別化、自主性與互動(dòng)式的人才培養(yǎng)模式；而未來(lái)全景課堂和游戲化學(xué)習(xí)新模式的研究，必將給小學(xué)美術(shù)課堂注入新的活力。LOGO呼吸科健康教育LOGO內(nèi)容疾病的健康指導(dǎo)特殊檢查藥物指導(dǎo)④出入院流程一themegalleryLOGO內(nèi)容疾病的健康指導(dǎo)肺炎肺癌支擴(kuò)咯血呼吸衰竭氣胸支氣管哮喘慢性阻塞性肺疾病(COPD)themegalleryLOGO肺炎多多戒保防注油脂類每天不超過(guò)25克奶類及豆類奶制品每天100克魚蛋豆制品每天5克每天125-200克蔬菜類水果類每天約400-500克每無(wú)約10-20克五谷類大米、面包、谷類及粉面類食物每天約30-500克LOGO內(nèi)容疾病的健康指導(dǎo)肺炎肺癌支擴(kuò)咯血呼吸衰竭氣胸支氣管哮喘慢性阻塞性肺疾病(COPD)themegalleryLOGO肺癌患者家里宜備簡(jiǎn)單醫(yī)療用具,如聽(tīng)診器、血壓計(jì)。應(yīng)警惕出現(xiàn)、頭痛、頭暈惡心、噴射狀嘔吐、語(yǔ)言不利、流涎、口眼歪斜、目光呆滯、神志異常、偏癱、便失禁時(shí),應(yīng)急送醫(yī)院處理腫瘤病人大出血屬于急危癥,應(yīng)立即送醫(yī)院。痼癥病人遭受疼痛的折磨,做好癌癥患者疼痛的護(hù)理和安慰注意保暖,減少外出,多進(jìn)營(yíng)養(yǎng)豐富的飲食,出院后按時(shí)服藥,定期復(fù)查themegalleryLOGO內(nèi)容疾病的健康指導(dǎo)肺炎肺癌支擴(kuò)咯血呼吸衰竭氣胸支氣管哮喘慢性阻塞性肺疾病(COPD)themegalleryLOGO支擴(kuò)咯血血期間應(yīng)絕對(duì)臥床休息,取患側(cè)臥位,翻身時(shí)注意動(dòng)作輕柔,不做大幅度的活動(dòng),避免出血加重。病人應(yīng)輕輕將血咯出,避免屏氣下咽等動(dòng)作及時(shí)清除血污、傾倒血液以免對(duì)病人造成惡性刺激。指導(dǎo)病人有效地的咳嗽,輔助拍背以防止血痰阻塞細(xì)小支氣管。暫禁食,好轉(zhuǎn)后溫涼飲食,避免進(jìn)食刺激性食品themegalleryLOGO內(nèi)容疾病的健康指導(dǎo)肺炎肺癌支擴(kuò)咯血呼吸衰竭氣胸支氣管哮喘慢性阻塞性肺疾病(COPD)themegalleryLOGO呼吸衰竭減少能量消耗,制定合理的活動(dòng)與休息計(jì)劃增加營(yíng)養(yǎng),戒煙酒堅(jiān)持每天作呼吸體操,增強(qiáng)呼吸肌的活動(dòng)功能。告知氧療的重要性。后按時(shí)服藥,定期復(fù)査。接氧氣雙側(cè)鼻