八年級(jí)地理習(xí)題講評(píng)課教學(xué)模式

八年級(jí)地理習(xí)題講評(píng)課教學(xué)模式八年級(jí)地理備課組隨著“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂的深入研究，教師逐題講解的習(xí)題講評(píng)方式已不適應(yīng)課改的要求，學(xué)生會(huì)的要講，不僅浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，還讓學(xué)生感到厭倦。學(xué)生不會(huì)的要講，是多數(shù)學(xué)生不會(huì)，還是個(gè)別學(xué)生?是個(gè)別學(xué)生不會(huì)，能不能通過“兵教兵”的方式解決，是多數(shù)學(xué)生不會(huì)，能不能通過全班互動(dòng)交流的方式解決。經(jīng)過一段時(shí)間的研究和探索并結(jié)合我校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，形成了一個(gè)與“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”相適應(yīng)的習(xí)題講評(píng)課模式，主要分為以下四段：1:自主改錯(cuò)：教師首先向?qū)W生公布答案，給學(xué)生充足的時(shí)間自改試卷，要求學(xué)生自改試卷過程中注意反思出錯(cuò)原因，是因?yàn)閷忣}、方法等導(dǎo)致的非知識(shí)性錯(cuò)誤，還是由于知識(shí)沒掌握而導(dǎo)致知識(shí)性錯(cuò)誤，使學(xué)生意識(shí)到自改能改對(duì)的，應(yīng)在考場(chǎng)上盡量避免，仍有疑問的做出標(biāo)記。教師分析全班和各小組的做題情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。大致時(shí)間為5分鐘。2:互助交流：自改過程中，學(xué)生不能解決的問題，迫切需要幫助時(shí)，組內(nèi)合作互助能使每個(gè)人的大部分疑問得到解決。仍有疑問的，在交流過程中，將題號(hào)寫到黑板上。通過小組交流，首先解決自己改的對(duì)不對(duì)的問題，對(duì)于自己更改后也不對(duì)的題目，能在小組內(nèi)解決的就是小組內(nèi)通過學(xué)習(xí)對(duì)子和小組合作交流的方式予以解決。對(duì)于小組也不能解決的問題，小組交題目呈現(xiàn)在黑板上。在交流活動(dòng)中，小組同學(xué)可以請(qǐng)教老師，也可以請(qǐng)教別組的同學(xué)予以解決，如通過上述方式解決的題目，小組再將題目劃掉。教師通過巡堂做學(xué)情調(diào)查，最終確定本節(jié)課需要進(jìn)行大的展示交流的題目。可由學(xué)生、小組或教師進(jìn)行相應(yīng)的展示，以求解決問題。對(duì)于學(xué)生在做題中出現(xiàn)的較為突出的問題，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)，最好用白板呈現(xiàn)學(xué)生易錯(cuò)的、應(yīng)重點(diǎn)注意的方面，以及如何解決這類問題的方法，這樣更直觀，便于學(xué)生理解。此環(huán)節(jié)一般為25分鐘。3：歸納整理：最后留出時(shí)間讓學(xué)生再整理落實(shí)，在課堂上或課下獨(dú)立完成。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生課下對(duì)照考試反思表認(rèn)真填寫好考試反思。讓學(xué)生回歸教材結(jié)合問題理解教材，分析教材在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記問題。此環(huán)節(jié)大致5分鐘左右。:4：鞏固練習(xí)：針對(duì)出錯(cuò)多的試題，再設(shè)計(jì)類似的試題組成試卷，進(jìn)行二次過關(guān)，以檢查學(xué)生改錯(cuò)程度和掌握程度。此環(huán)節(jié)不超10分鐘。總而言之，試卷講評(píng)課是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑，抓好講評(píng)課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。講評(píng)課要堅(jiān)持三反對(duì)、三提倡，即反對(duì)平衡使用