三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)總復(fù)習(xí)

逵書(shū)破互卷___下筆力逵書(shū)破互卷___下筆力0有注電三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)總復(fù)習(xí)一、字要認(rèn)識(shí)的字20個(gè)0，會(huì)寫(xiě)的字30個(gè)0復(fù)習(xí)方法：字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。（家長(zhǎng)全面聽(tīng)，同伴、老師有側(cè)重地聽(tīng)，重在易錯(cuò)難寫(xiě)字、讀音不準(zhǔn)或多音字）字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書(shū)面作業(yè)，可以互幫互助的形式）二、詞語(yǔ)（一）反義詞練習(xí)1課本由意思相反的字組成的詞動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎方法：（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字動(dòng)靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自0）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、進(jìn)退（兩難）、始終（0一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛(ài)憎（分明）（2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對(duì)這類構(gòu)詞方式的印象。明暗、對(duì)錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武2課本清對(duì)濁廉對(duì)貪功對(duì)過(guò)正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)懲優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶方法：對(duì)這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶（清澈對(duì)渾濁）（廉潔對(duì)貪污）（功勞對(duì)罪過(guò)）（公正對(duì)偏心）（獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰）（優(yōu)秀對(duì)惡劣）（善良對(duì)兇惡）（勤勞對(duì)懶惰）（二）數(shù)量詞練習(xí)1課本拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：0常用的、特別的（三）成語(yǔ)積累：課本描寫(xiě)花草的：描寫(xiě)日月的：描寫(xiě)山巒的：課本關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的：關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：課本看圖說(shuō)成語(yǔ)：.4課本式的成語(yǔ)：.5課本(1)數(shù)字式成語(yǔ)：()形式：()形式：(4)反義詞形式：補(bǔ)充：比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè)神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭6關(guān)于成語(yǔ)故事的：買櫝還珠、畫(huà)龍點(diǎn)睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙7關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢對(duì)牛彈琴守株待兔狐假虎威拔苗助長(zhǎng)8關(guān)于神化故事的：女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、開(kāi)天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山（四）同音字、一字多義（多義字）、多音字、形近字考查方式：以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學(xué)生打開(kāi)思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測(cè)試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）“多義字”與查字典結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。形、同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見(jiàn)的題型方面。（五）詞語(yǔ)搭配：如課本中”的、地、得”的運(yùn)用三、句子（一）比喻句練習(xí)：1課本2課本逵書(shū)破互卷___下筆力逵書(shū)破互卷___下筆力0有注電方法：把一句話改成比喻句用比喻詞造句把句子補(bǔ)充完整（二）反問(wèn)句練習(xí)：（）課本（三）復(fù)句在說(shuō)明文《太陽(yáng)》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。0：1、“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”（轉(zhuǎn)折復(fù)句）2、沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（條件復(fù)句）必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）一、古詩(shī)：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》描寫(xiě)春天的拓展篇目：唐杜甫《江畔獨(dú)步尋花》黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐）杜牧《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。唐韓愈《早春呈水部張十八員外》宋?蘇軾《惠崇春江晚景》

描寫(xiě)月亮的拓展篇目宋王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。唐李白《靜夜詩(shī)》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時(shí)。一一張九明月出天山，蒼茫云海間。一一李白我歌月徘徊，我舞影零亂。一一李白秋空明月懸，光彩露沾濕。一一孟浩然天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。二、課文2燕子》、8荷花》、《翠鳥(niǎo)》（、、自然段）、《畫(huà)楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說(shuō)的話）、《和時(shí)間賽跑》、《可貴的沉默》喜歡的句子、0太陽(yáng)是大家的》、0一面五星紅旗》感人的句子、《女?huà)z補(bǔ)天》生動(dòng)的句子、三、課后內(nèi)容、珍惜時(shí)間格言：2、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：四、語(yǔ)文園地（讀讀背背、讀讀記記）逵拉逵拉S氏下筆如有神補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！ù呵铮┟献幽钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！ㄌ疲└哌m人生所貴在知己，四海相逢骨肉親?！堆汩T集》路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。一一《元曲選?爭(zhēng)報(bào)恩》四、閱讀閱讀題的做題方法閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過(guò)程流于急促浮躁，問(wèn)題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺(jué)得要提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：一、熟讀全文，整體把握。一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫(xiě)作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？二、確定區(qū)域，深入思考。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。1、對(duì)于選擇題選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。類推法，通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。3、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。（）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。（3）句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。（4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。五、作文回顧這個(gè)學(xué)期寫(xiě)過(guò)的八篇作文，分別是：一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫(xiě)景）二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況；（說(shuō)明文、調(diào)查報(bào)告）可以發(fā)揮想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）逵書(shū)破互卷___下筆力逵書(shū)破互卷___下筆力0有注