初中語(yǔ)文-8《木蘭詩(shī)》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

木蘭詩(shī)單位：執(zhí)教人：8木蘭詩(shī)1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、賞析木蘭形象，感受木蘭的英雄氣概和女兒情懷。3、學(xué)習(xí)木蘭的愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)作品簡(jiǎn)介花木蘭的故事源于《木蘭詩(shī)》，《木蘭詩(shī)》選自宋朝·郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。

1、讀準(zhǔn)節(jié)奏、正確停頓：這首詩(shī)是五字句，讀法是二字三字停頓，而后三字之中又可根據(jù)意思又有二字一字停頓，或一字二字停頓。例如：唧唧/復(fù)—唧唧，木蘭/當(dāng)戶—織，不聞/機(jī)杼—聲，惟聞/女—嘆息。

一、初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容

朗讀展示要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，把握情感。請(qǐng)概括本詩(shī)主要情節(jié)代父從軍，踏上征途。奔赴前線，十年征戰(zhàn)。還朝辭官，親人團(tuán)聚。比喻贊美，謳歌英雄。二、賞讀詩(shī)歌、評(píng)說(shuō)木蘭1、

分析木蘭形象你覺(jué)得木蘭是一個(gè)怎樣的女子，從詩(shī)中的哪些語(yǔ)句可以看出？2、木蘭的哪些形象體現(xiàn)出英雄氣概？哪些形象體現(xiàn)出女兒情懷？英雄氣概女兒情懷

千百年來(lái)，花木蘭形象一直深受人民喜愛(ài)，這個(gè)形象集中了中華民族的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？3、合作探討參考:其一，中華民族自古崇尚忠孝的美德，木蘭代父從軍，既是對(duì)父親的孝，也是對(duì)國(guó)家的忠，因此贏得了人民的尊敬。其二，中華民族歷來(lái)崇敬不戀功名、潔身自好的節(jié)操，木蘭英勇善戰(zhàn)，不戀高官厚祿，功成身退，歸隱故鄉(xiāng)，不改勞動(dòng)人民本色，是人民心中美好品德的化身。其三，中華民族自古從軍征戰(zhàn)的都是男人，木蘭敢于打破傳統(tǒng)，以女兒之身從軍數(shù)年，巾幗不讓須眉，讓人刮目相看，真心敬佩。三、拓展延伸、激發(fā)情感

1、

尋找當(dāng)代木蘭

古代木蘭代父從軍成為千古傳誦的英雄故事，如今新時(shí)代也涌現(xiàn)出了許許多多當(dāng)代木蘭，你能說(shuō)出一兩個(gè)并簡(jiǎn)單介紹一下她們的英雄事跡嗎？中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)椤爸兴幒椭形魉幗Y(jié)合研究提出了青蒿素和雙氫青蒿素的療法”獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)

2、作為當(dāng)代中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)和平生活中，又應(yīng)該怎樣來(lái)孝敬父母、報(bào)效祖國(guó)呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。不忘初心，傳承經(jīng)典，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗！課堂檢測(cè)1、寫(xiě)木蘭深明大義代父從軍的句子是_____________________________________。2、《木蘭詩(shī)》中概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是_______________________。3、寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是___________________________________