小學英語-Unit 2 I want to go to Shanghai.教學設計學情分析教材分析課后反思

Module9Unit2IwanttogotoShanghai.教學目標：1.知識目標：（1）能聽說、認讀活動1和活動2的句子。（2）能夠運用Doyouwanttogoto…來詢問對方想要去哪里,能夠運用Yes,Ido./No,Idon’t做出相應回答。21（3）能夠運用I

want

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go

to...句型表達自己想去的地方,并強化運用Therebe句型來描述地域特點。21·cn·jy·com2.技能目標：學生能夠使用所學的新句型Do

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to...和I

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to...來詢問他人的意愿并表達自己的意愿。3.情感目標：通過讓學生們參與多種多樣的實境活動，激發(fā)學生運用學過的知識參與描述自己想去的地方以及這些地方的特點，充分調(diào)動學生運用形容詞來描繪祖國的美麗河山，抒發(fā)自己的愛國情懷。及引導學生走出去，了解外國文化。教學重點：（1）能聽說、認讀活動2的句子。（2）學生能夠使用所學的新句型Doyouwantto...和Iwanttogoto...來詢問他人的意愿并表達自己的意愿。教學難點：學生能夠使用所學的新句型Doyouwantto...和Iwanttogoto...來詢問他人的意愿并表達自己的意愿。教學過程：Step1:ReviewTalkaboutthepicturesofthegreatplacesinChinabyagame.(砸金蛋)每組選擇一個金蛋砸開，用英語介紹所選的圖片。（一人一句，小組內(nèi)每一句加一分）板書提示：What:thenameWhere:It’sinthenorth/south/west/eastof…Whatistheplacefamousfor?長城圖片It’sagreatbuildinginChina.It’sverylong.It’sveryold.It’smorethantwentykilometerslong.DoyouwanttovisittheGreatWall?長江圖片It’sinChina.Itisaboutsixthousandandthreehundredmeterslong.Itisverylong.Wecandrinkit.DoyouwanttoseetheChangjiangriver?黃山的圖片TherearemanymoutainsinChina.ThereisafamousmountaininAnhui.It’stheHuangshanMountain.Thereisafamouspinetreeinthemountain.西湖圖片It’safamouslakeinChina.(Whatisthenameoftheplace?Whereistheplace?–It’sinthe___ofChina.Whatistheplacefamousfor?Thereis/are___________.)【設計意圖】在warm-up環(huán)節(jié)中通過“砸金蛋”這一游戲形式，可以讓學生迅速集中注意力進入英語課堂，同時又可以在游戲中復習之前所學的知識。展示四副總圖TheseareallfamousplacesinChina.Doyouwanttovisittheplace?Yes,Ido.No,Idon’t.Step2:PresentationLeadingin:IfsomeonewantstotravelinChina.What’syoursuggestion?Ithinkweshouldgoto…【設計意圖】練習提建議句型“Ithinkweshouldgoto...”將重難點放在具體的情境中處理，學生更容易理解，識記更加牢固。Ourforeignfriend-Sam‘sfamilyareplaningfortheirtripinChina.Let’slookattheirchoice.Listen1standanswer.Wheredotheywanttogo?Listen2ndandconnect.____wantstogoto_____.3．Readandanswer.(follow/ingroups/byyouself)Whydoes Samwanttotheseplaces?DadAmySummary：Filltheblank.【設計意圖】通過聽音回答問題、聽音跟讀、小組讀，自己讀等形式學生對課文已經(jīng)比較熟練，最后以課文填空的形式學生運用提示嘗試補充課文。這樣的課文處理環(huán)節(jié)流暢，由淺入深，層層遞進，更有助于學生掌握。Step3:ExpansionFreetalk:外國景點知多少？TherearesomanybeautifulplacesinChina.Theworldaswell.Nowclass,Wheredoyouwanttogo?Foreigncountriesintheworld.Reviewwhatwehavelearnedbefore?LondonNewYorkParisStep4:ExerciseGuessandaskWhatdoyouwanttogo?Thinkfor20seconds.(Closeyoureyes)Let’shaveaguess.師范1.WorkinpairsA:Doyouwanttogoto…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Whydoyouwanttogoto…?B:…【設計意圖】通過“Guessandask”活動，讓學生運用句型Doyouwanttogoto…?Yes,Ido.No,Idon’t.猜想別人想去的地方，將語言的學習帶入到具體的情境中。2.Workingroups:AskandwriteOurLabour’sDayiscoming.Wheredoyouwanttogo?Why?Askyourmembersinyourgroupandwritedown.【設計意圖】通過小組調(diào)查、自我書寫、小組展示等形式，對“MyHolidayplan”這一主題展開討論，既能幫助學生鍛煉寫作能力，又能增強學生的合作學習意識。Step5:HomeworkDoasurvyaboutyourfamilymembers:Wheredotheywanttogo?Shareyourreportnexttime.【設計意圖】布置開放性作業(yè)，從課堂向家庭、社會延伸，是對課堂教學的深化和補充，也可以培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們樂于開口說英語、善于用英語。板書設計：Module9Unit2IwanttogotoShanghai.Sam(圖片)Dad（圖片） wantsto…Amy（圖片）【學情分析】IwanttogotoShanghai..一、學生年齡特點：六年級雖然處于高年級學段，但學生大都仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等活動依然充滿興趣。大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但部分學生還存在著學習方法和學習策略經(jīng)驗不足等問題,在語言的層次性、綜合性表達方面還有一定的欠缺。個別學生的模仿能力較差，在說、讀、寫詞組和句子的過程中有一定的難度。因此，在課堂教學中，教師應該注意面向全體學生，以學生的綜合發(fā)展為宗旨，要始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。同時應注意分層教學，深入淺出，循序漸進，激發(fā)孩子的學習興趣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，從而培養(yǎng)學生良好的英語學習和閱讀習慣。二、學生學習基礎：動詞want在第一單元中已經(jīng)學過，因此部分學生都對本知識點有所了解，也有一定的掌握。但是也有部分學生掌握不好Iwanttogoto…句型，所以我們在本模塊第二單元進行一次強化鞏固練習，并以舊帶新學習、掌握新知識，期望通過本次學習，能達成以下目標：全體學生能準確理解和基本運用動詞want的用法，并會用英語描述自己想去的地方。因此本堂課借助多媒體、圖片、小紙條等多種方式,通過游戲、調(diào)查等課堂活動，采用激勵性評價機制及時對學生的小組表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生積極參與,大膽開口表達。課堂環(huán)節(jié)設計采用由易到難、由淺入深的教學策略，有效降低學生理解及表達的難度，讓他們樹立信心,培養(yǎng)學生的綜合語運用言能力?！拘Ч治觥縄wanttogotoShanghai.教師基本素養(yǎng)：1.語言準確、簡練、生動、流暢。肢體語言利用恰當，能對學生的學習產(chǎn)生積極影響。2.鼓勵性課堂評價用語形式多樣，能對學生的學習活動及時做出積極反饋。3.能靈活使用多媒體，小紙條、圖片等教具選擇合理，操作熟練。師生雙邊活動：1.教學設計合理，環(huán)節(jié)緊湊，教學目標明確，師生活動能緊緊圍繞教學目標展開。2.注重小組合作學習，盡可能給予更多的學生思考和展示的機會。3.正確領會學生的發(fā)言，并適時做出恰當?shù)脑u價，及時給學生表揚和鼓勵。4.生生小組合作交流、互動熱烈，分工明確，有實效。教學目標與結(jié)構(gòu)：教學目標明確、具體，重、難點突出。2.課堂結(jié)構(gòu)簡潔、清晰，層次分明，循序漸進學生易于接受。3.師生合作成功完成本課時的教學計劃，并能根據(jù)實際情況適時應變?！窘滩姆治觥縄wanttogotoShanghai.本課是外研社（一年級起點）小學六年級上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai.課文內(nèi)容主要講的是Sam,MrSmart;Amy；MsSmart一家人商討去中國旅游的事情，每人表達想去哪里，并闡述了選擇這個地方的原因。本單元的語言結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容是介紹自己想去的地方：Iwanttogoto…句型結(jié)構(gòu)是本冊教材重點學習的內(nèi)容，另外在Module9Unit1已經(jīng)重點和系統(tǒng)學習過Doyouwanttogoto…句型，學生都有所掌握。所以我們在本單元將以Therebe句型及方位描述句型導入，以舊帶新在強化鞏固基礎上學習新知，實現(xiàn)以下目標：全體學生能準確理解和基本運用__want(s)togoto___.結(jié)構(gòu)介紹自己想去的地方。所以本課時的重點是：在理解課文內(nèi)容、學習本課重點短語、句型的同時，幫助學生全面學習、鞏固wantto結(jié)構(gòu)的理解與運用，能靈活利用所學知識介紹或詢問他人想要做的事情。因此我采用由易到難、由舊知識練習新句型的教學策略，借助游戲、示范、小組合作、調(diào)查等多種課堂活動，以此來降低學生理解及表達的難度，進而達到后期的寫作無障礙，重點知識能靈活運用。【評測練習】IwanttogotoShanghai.復習游戲—砸金蛋每組選擇一個蛋，砸開之后是一個中國的旅游景點圖片，小組合作描述圖片，復習Therebe句型;have/hasgot;方位詞等已經(jīng)學過的知識點【設計意圖】在warm-up環(huán)節(jié)中通過“砸金蛋”這一游戲形式，可以讓學生迅速集中注意力進入英語課堂，同時又可以在游戲中復習之前所學的知識。二、Freetalk:“Ithinkweshouldgoto......”【設計意圖】練習提建議句型“Ithinkweshouldgoto...”將重難點放在具體的情境中處理，學生更容易理解，識記更加牢固。三、FillintheblanksReadthetextfluentlyandtrytofilltheblanks.【設計意圖】通過聽音回答問題、聽音跟讀、小組讀，自己讀等形式學生對課文已經(jīng)比較熟練，最后以課文填空的形式學生運用提示嘗試補充課文。這樣的課文處理環(huán)節(jié)流暢，由淺入深，層層遞進，更有助于學生掌握。四、Pairwork:GuessandAsk.Workingroups,askandanswerthencompletethetable:【設計意圖】通過“Guessandask”活動，讓學生運用句型Doyouwanttogoto…?Yes,Ido.No,Idon’t.猜想別人想去的地方，將語言的學習帶入到具體的情境中。五、Groupwork:AskandwriteDoasurveyinyourgroups,andwritedownwheredotheywanttogo?Whydotheywanttogototheseplaces?【設計意圖】通過小組調(diào)查、自我書寫、小組展示等形式，對“MyHolidayplan”這一主題展開討論，既能幫助學生鍛煉寫作能力，又能增強學生的合作學習意識。Homework【設計意圖】布置開放性作業(yè)，從課堂向家庭、社會延伸，是對課堂教學的深化和補充，也可以培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們樂于開口說英語、善于用英語?！菊n后反思】IwanttogotoShanghai.本節(jié)課是學生學習某人want(s)togoto某地.這一句型進而介紹自己想去的地方，教學目標是讓學生運用所學介紹自己或詢問他人想去的地方，并能進一步表達，形成一篇完整的作文。在教學環(huán)節(jié)設計上我能根據(jù)學生的實際水平由淺入深，循序漸進，從句型操練到課文學習再到練習拓展直到最后的寫作展示，不斷突破、學習教學重難點。以下是我對本節(jié)課的反思：一、熱身互動，游戲?qū)搿Ｔ趙arm-up環(huán)節(jié)中通過砸金蛋這一游戲形式，可以讓學生迅速集中注意力進入英語課堂，同時又可以在游戲中用之前學過的知識描述所選地點，為之后的新授課做好鋪墊。二、詞不離句，句不離境。合理運用多媒體教學手段，創(chuàng)設英語情境，激發(fā)學生的學習興趣，突出重點，突破難點，加深學生對于課文的理解，促進了學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。從單詞的學習到課文的講授再到練習的拓展，所有環(huán)節(jié)都能在情境中處理，真正做到詞不離句，句不離篇，篇不離境。其中的談論地點環(huán)節(jié)由課文談話導入，因為之前已有鋪墊所以學生接受起來更為簡單；然后小組內(nèi)開展調(diào)查，從課本人物到身邊同學，讓知識學習落地生根；再到最后的作文成型，學生基本都能達到能寫、會寫、寫好。三、講練結(jié)合，鞏固新知。將新舊知識有效地結(jié)合在一起，邊學邊練，邊練邊學。在練習環(huán)節(jié)利用調(diào)查的形式同時小組合作展示完成對自己想去地方的描述，讓學生們愛練樂練，學生沒有感到練習的枯燥，反而把這一過程當成享受，當成是對自己的一種挑戰(zhàn)，讓學生有自信有成就感。四、積極評價，激發(fā)熱情。課前對學生分組，在學習的各個環(huán)節(jié)，明確教學目標，采用不同的評價機制，多種評價手段讓學生樹立自信，敢于表達，也讓他們在寬松的氛圍中享受英語學習帶來的樂趣。五、開放作業(yè)，自主延伸。在作業(yè)的設計中，學生與自己的家人、朋友談論興趣愛好，完成從課堂到家庭、社會的延伸，讓學生能靈活運用所學，喜歡這種有效的語言輸出。本節(jié)課的主要亮點在于在整個教學過程中，能為學生營造一個輕松有趣、平等合作的課堂氛圍，促使學生積極主動地學習英語。但同時也存在一些不足之處：1.在小組展示環(huán)節(jié)留給學生展示的時間較少，教師急于下一教學環(huán)節(jié)的進行，沒有給予學生足夠的時間去討論、去發(fā)揮。2.教師參與較多，學生的主動性發(fā)揮還有欠缺。很多環(huán)節(jié)教師放手不夠，總是諸多不放心，限制了學生的自主發(fā)揮，不利于學生學習主動性的培養(yǎng)。在今后的教學中我將多備學生，更關(guān)注學生學情，關(guān)注他們在每一節(jié)課的學習過程中投入了多少情感，付出了多少努力，啟迪了多少思維，提高了多少能力，獲